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高中语文阅读教学要抛弃陈旧落后的“文章学阅读教学法”,而倡导“研究性阅读教学法”。“研究性阅读教学法”以阅读目的为前提,以信息论为理论指导,以围绕阅读目的准确、快速、有效把握文章的相关信息为基本原则,不断提高筛选、认知、处理语言信息的能力,进而培养学生的创造性。“研究性阅读教学法”培养的是一种终身受用的基本生存能力,对成长、成才、成就关系重大。这种教学法适合于合作探索型课堂模式。对学生和老师提出了更高、更新的要求。一、长期以来,高中语文阅读教学盛行以文章学为理论指导的“文章学阅读教学法”。其主要问题有:… 相似文献
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随着我国教育事业的不断改革,人们越来越关注新课标理念下的高中语文阅读教学模式。新课程标准要求不断提高学生的语文素养和阅读能力,但是,目前高中语文阅读教学还存在很多问题。在传统的教育模式下,高中语文教学主要是由教师进行牵引式的讲授,严重影响高中语文阅读教学的质量。对于高中语文教学来说,阅读教学是至关重要的一个组成部分,在新课标理念下,高中语文阅读教学的目标要求更高,要求语文教师不断优化教学而提高教 相似文献
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作者通过分析在高中语文研究性阅读教学过程中出现的一些弊病,提出在高中有效实施探究性阅读的教学策略,以促进高中语文课程改革的顺利推行,最终为高中语文教学服务。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(32)
语文探究性阅读教学是一种化被动接受为主动探讨,化知识注入为思想沟通,化单向吸收为多方面交流的阅读教学,它注重学生质疑及探究能力的培养。本文探讨分析了如何在高中语文教学中开展研究性阅读教学。 相似文献
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高中语文阅读教学长期以来都是以教师的灌输为主,对话教学作为一种新的高中语文阅读教学模式,可以消除语文阅读课堂上出现的弊端,即课堂上教师独白和对学生的填鸭式教学。对话教学以开放对话的形式,为高中语文阅读教学的完善注入了新的动力。 相似文献
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《普通高中语文课程标准(2017年版)》对高中语文阅读教学提出了新的要求。在新课程改革的推动下,群文阅读教学这种新兴的阅读教学模式逐渐被广泛运用。文章阐释了高中语文群文阅读教学的含义,并提出了一些能够有效提高高中语文群文阅读教学质量的基本方法。 相似文献
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张健 《宿州教育学院学报》2002,5(3):84-85,91
高中语文阅读教学要抛弃陈旧落后的文章学阅读教学法，而倡导研究性阅读教学法。研究性阅读教学法以阅读目的为前提，以信息论为理论指导，以围绕阅读目的准确，快速，有效把握文章的相关信息为基本原则，不断提高筛选、认知、处理语言信息的能力，进而培养学生的创造性，研究性阅读教学法培养的是一种终身受用的基本生存能力，对成长、成才、成就关系重大。这种教学法适合于合作探索型课堂模式。对学生和老师提出了更高、更新的要求。 相似文献
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“问题链”是高中语文阅读教学设计可借鉴的模式。在高中语文阅读教学设计与实践中,“问题链”教学设计可通过“质疑标题、学习疑惑、经验冲突”三种途径切入教学主问题,再以“向心聚合式、线索条理化、往复对照式”三种方式实现教学问题序列结构化,实现高中语文阅读教学中“问题链”引导下学生有效参与的课堂实践基础。 相似文献
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随着新课程标准对高中语文整本书阅读提出了明确的规划和要求,整本书阅读教育理念正逐步渗透到高中语文阅读教学中。通过分析当前高中语文阅读教学模式存在的不足之处,结合整本书阅读教育理念,采取厘清阅读轻重,进行有效阅读;营造阅读氛围,增进阅读兴趣;创建阅读分享与奖励机制,优化阅读体验等方式,进行整本书阅读教育理念下高中语文阅读教学模式的创新与优化,以期促进学生更好地阅读理解与进步。 相似文献
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新课改背景下,学生有了更多的自我发挥空间,阅读教学改革与创新迫在眉睫。实践证明,进行高中语文阅读教学时,少教多学教学模式的应用,更有利于转化教师角色,减少教师对学生的知识灌输,提升学生的语文综合素养。文章基于高中语文阅读教学,对少教多学教学模式的具体应用进行详细的研究和分析。 相似文献
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诵读技能是语文学习中的一项基本要求,而就目前高校学生的实际状况来看,除了个别的诵读爱好者外,绝大多数学生的诵读技能并未达标.造成这一结果的重要原因就是学生在高中学段没有进行有效的诵读训练.换言之,诵读教学没有在学生高中学习中占有一席之地.随着应用型人才的社会需求不断增加,诵读教学在学生素质养成中的作用日渐突出,对学生未... 相似文献
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在整个高中阶段随着教育的改革,教学方式的创新,学生和教师对语文这门学科都重新进行了定义。而且随着教育的改革,语文这门学科的继续推进与深入,在语文这门学科中,学生整本书进行阅读已经变得越来越重要。因为在新课标视角下整本书阅读对于学生来说可以从整体上来观看一本书,从整体入手,再深入了解其中的细节,这样可以让学生对整本书都有全新的认识以及深刻的理解。本文就高中语文新课标视角下的整本书阅读教学进行了全面分析。 相似文献
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新课程背景下高中生英语阅读动机培养的实践 总被引：2，自引：0，他引：2
杨艳平 《四川教育学院学报》2009,25(4):104-107
针对我国高中英语阅读课堂教学的现状及面临的问题,指出了培养高中生英语阅读动机的可行性,并在《新课标》的指引下,结合理论提出了培养高中生英语阅读动机的实践方向,如设计准确而具体的课时目标、尝试合作学习、积极开发课程资源、扩大课外阅读量、指导学生制定计划、培训阅读策略、改革评价机制、培养学生的情感态度等。 相似文献
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"研究性学习"在高中数学教学中有重要意义,它既是一种学习方式,也是一种教学理念。教师要深刻认识研究性学习的应用意义,把握其开放性、探究性、创新性等特点,运用课堂渗透、布置开放性题目、融入教学情境等手段打造高效数学课堂,促进学生积极探索和思考。 相似文献
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任品 《四川教育学院学报》2010,26(10):95-96
高中阶段语文教学的任务之一是提高学生的阅读能力。好的高中语文阅读教学,应走出＂重基础轻思想＂模式,以读为线,引领学生多悟、多发现,提升文化品味,促进人的品德修养。 相似文献
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一直以来,高中英语阅读与写作教学都是教师关注的重点话题。对此,本文将从高中英语读写结合的角度探究有效的教学方法,以提高高中学生的学习效率,在英语阅读和写作学习中做到游刃有余。 相似文献
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随着素质教育的不断深入,新媒体对我国高中语文阅读教学造成了很大的冲击,但与此同时也提供了机遇。教师可以合理地利用媒介融合,开发新型的教学方式和教学内容,从而创设高效且愉快的课堂环境。本文从媒介融合时代的特征、高中语文阅读教学的困境分析以及高中语文阅读教学的实践这三个方面展开讨论,并对媒介融合时代下的高中语文阅读教学实践初探提出了个人的见解。 相似文献