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小学英语是我国基础教育阶段的重要教学科目,承担着培养学生的英语素养、英语意识、逻辑思维能力的重要责任。在新时期背景下,对小学英语教学提出了更高的要求,要充分渗透新课程改革理念,转变传统的教学方式,提高小学英语教学的有效性。情境教学的构建是新时期背景下一种非常有效的教学方式,能够让教学氛围更加活跃,增强学生的学习体验性。所以,相关教学工作者在实际教学过程中,要注重小学英语教学过程中情境的构建,通过构建相应的教学情境能够让学生更好地融入教学课堂,深入理解英语知识,从而提升英语学习效率。因此,本篇文章主要针对新时期小学英语教学中的情境构建进行相应的探究,以期更好地推动小学英语教学工作的开展。 相似文献
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小学英语教育在整个小学基础教育中起着很重要的作用,为了推动英语教学的特色建设,加强英语教学的课程建设和模式探究,教师在教学中要注重对学生能力的培养,实行"攀登英语"教学模式,使学生觉得学习英语容易。 相似文献
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英语学习的初始阶段必须注重字母的教学。在小学英语教学过程中,要处理好小学英语字母教学与词汇教学的关系,注重在小学英语字母教学中培养小学生的英语思维,加强在小学英语字母教学中对小学生英语听说能力的培养。这不但能帮助学生学会记忆英语单词,而且对培养学生的英语思维和听说能力起着重要作用。小学英语教师要采用合适的教学策略,重视字母教学,培养学生的英语学习能力。 相似文献
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在小学英语教学过程中,教师要充分利用情境教学的优势,不断拓展教学方式,将学生置身于情境教学氛围中,使学生们在学习英语的过程中,不断激发英语学习兴趣,培养英语语言应用能力,提高英语教学的有效性,为他们以后的英语学习打好基础。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(5):93-96
学英语基础阶段是关键,如何有效的进行小学英语教学是每个致力于小学英语教育及有能力培养子女的家长所关心的问题。研究小学英语教学法需要从从小学英语教师现状及多教学实践出发,深入探讨英语教学的关键在于小学英语教师需要注意自我提升以及在教学中不断创新与学生互动,做到在实践中总结方法。 相似文献
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<正>随着教育的不断发展,越来越多的教师开始关注在英语教育中培养学生的英语核心素养,这对于学生今后的发展至关重要。同时,教师在教学过程中要注重学习和素质同步发展,培养学生思想道德能力。在“立德树人”的教学任务要求下,思想道德能力也是英语教学中的重要组成部分,因此,教师要在英语教学中对自身的教学方法进行创新改革,促使学生能够在英语核心素养持续发展的情况下,保证学生的道德能力也能跟随学习能力越走越远。本文主要研究在初中英语核心素养发展中实施德育的意义,并提出具体的教学策略,以供参考。 相似文献
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随着我国全球化发展进程加快,英语已经成为交流沟通的重要技能,也是社会人才培养与考核的重要方面。小学英语教育作为英语人才培养的重要启蒙阶段,老师在教学过程中应该注重学生英语综合素养提升。同时,还应该顺应新时期英语教学改革要求,在英语教学中注重德育渗透,关注学生们传统文化培养,让学生通过英语阅读中的中华传统文化元素,激发学生文化自信与学习意识,培养学生辩证思维,了解文化差异等。本文将就如何在小学英语传统文化阅读中渗透德育展开分析与讨论。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
小学英语学习是学生英语学习的基础,新课程标准要求小学的英语教育要在传授学生英语知识的同时,加强学生英语生活化的能力,用生活化的学习内容激发小学生的英语学习积极性,以达到更好的小学英语教学效果。在目前的小学英语教学中,教师应该意识到阅读对于英语学习的重要意义,选择合适的内容指导学生进行英语阅读练习,让学生体会学习英语的实用价值,使小学生的英语学习能力和应用能力同时得到提高。 相似文献
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英语是世界上使用国家最多、最广泛使用的语言。英语水平的高低很大程度取决于学习英语的起始年龄,英语学习的年龄越早,英语水平能力越高。提高小学英语教学水平是非常重要的。本文从小学英语教育的重要性,注重学生对英语的学习兴趣培养,分层布置英语作业、提高英语作业的有效性三个方面分析了强化小学英语教学效果的方法策略。 相似文献
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随着我国国际化程度越来越高,对英语的使用越来越频繁,英语教育的重要性不言而喻。英语已经成为小学阶段必修学科之一,小学英语教师在向小学生传授英语知识的同时还要注重小学生核心素养的培养。特别是在信息化的今天,英语教师要转变观念,充分发挥信息技术在英语教学中的优势,拓宽课堂教学资源,提高教学效果。教师可首先分析信息技术在英语教学中的现状,再阐述小学英语教学中信息技术的具体应用策略。 相似文献
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朱椰梅 《新课程导学(上)》2014,(30)
正一、前言随着小学新课程标准的实施,教师必须转变教学观念,将学生作为小学英语教学的主体,注重学生自主探究与合作学习能力的培养。通过把合作学习理念引入小学英语教学中,一方面能够激发学生学习兴趣和积极性,另一方面能够培养学生合作学习能力、自主探究能力及口语交际能力,增进学生与教师、学生与学生间的互动关系,使每个学生都能够取得进步,同时有利于提高小学英语教学的有效性。二、小学英语教学中合作学习理念的应用 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
小学是英语教育的启蒙阶段,直接影响着学生的英语学习生涯。小学时期正是学生语言习惯养成的关键时期,英语教师要从听说读写四个能力的培养着手,培养小学生良好的英语学习习惯。小学生的模仿能力很强,教师可以充分利用小学生的这个优势,在英语教学中开展翻转课堂教学法,引导学生尝试"教"与"学"角色的转换,让学生亲身体验英语研究性学习的魅力,提升学生的英语学习效率,打造高效小学英语课堂。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(36)
<正>小学英语教学既包括英语知识教学,又包括英语交际能力的培养。在教学中,教师要改变传统的教学观念,在教学活动中多和学生进行交流沟通,使教师的教学和学生的学轻松进行。英语教师要注重培养学生的听书读写能力,让他们在具体的英语情境中用英语进行交流,促进他们英语运用能力的提高。随着新课改的进行,教师要建立新型的师生关系,创设和谐的学习氛围,让学生在课堂学习中积极思考,大胆运用英语进行交流,使英语课堂教学高效进行。 相似文献
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小学英语教学以激发学生英语学习的兴趣、养成良好的英语学习习惯、培养听说读写能力为教学目标。如何将英语的工具性与人文性、艺术性有效结合,是每位小学英语教育者应当思考的问题。作者结合多年教学经验,对小学英语教学中的语言活动设计进行探究。 相似文献
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小学阶段是学生打好英语基础的关键时期,在这个阶段,教师要注重对学生视听能力、学习态度和习惯的培养。在小学英语教学中,教师要坚持趣味性教学的原则,结合小学生的身心特点与发展规律,引入绘本阅读,丰富英语课堂教学,引导学生积极、主动地学习英语。 相似文献