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“综合性学习”是《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)提出的一个全新概念。什么是“综合性学习”?《语文课程标准》没有明确界定．但指出“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径”，也就是说，综合性学习作为语文课程中一种新的教学形态，是实现本次基础教育课程改革的重要任务——变革学生学习方式的一条重要途径。 相似文献
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最近，笔者应邀参加了一次语文优秀课的评奖活动，认认真真地听了数十节课，感受到新一轮课程改革犹如一股春风扑面而来。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)的实施为小学语文课 相似文献
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小学语文课程改革正在各地蓬勃开展,广大语文教师以新课程理念为指导,主动积极投入语文课改,努力实践《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)。一时间,课堂上的欢声笑语洒满了每 相似文献
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张佐才 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(2):2-3
《义务教育语文课程标准(2011版)》(以下简称《2011版》)教育部于2011年12月28日印发,通过认真阅读,并与《义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《实验稿》)细致比对,《2011版》较之《实验稿》,理念和内容更科学、更严谨、更全面、更具体、更实在。一、明确方向,强化引领性《2011版》在"前言"中开宗明义的指出"语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提高学生 相似文献
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易昌发 《中学英语之友(高二版)》2010,(4)
2001年6月,我国教育部颁布了《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》),首次把语文综合性学习纳入语文课程结构体系之中,这是面向2l世纪的重大语文课程改革行动。体现了将语文知识的综合运用、听说读写能力整体发展、语文课程与其他课程相互沟通、课堂学习与实践活动紧密结合的特点,在新教材中将写作、口语交际、语文实践活动三个系统的内容进行整合和发展。 相似文献
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目前,全日制义务教育《语文课程标准》已进入实验区实验。作为国家基础教育课程改革《跨世纪素质教育工程》中的一大胜果,它的实验与推广,必然引起社会,特别是语文教育工作者的关注。《语文课程标准》(实验稿)突破了学科中心论,将素质教育的理念融注到 相似文献
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《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下称"2011版《标准》")较之《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下称"2001版《标准》")有明显的进步。分析理解这些进步,对于把握2011版《标准》和促进语文课程改革的健康发展,是必要的。2011版《标准》最大的进步在于语文课程性质目标的定位。它在"课程性质"中指出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。"在"课程理念"中也指出"语文课 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,“逐步培养学生探究阅读和创造性阅读的能力”。如何将这种教育理念落实到教学实践中,为学生的终身发展奠基?笔者仅以《太阳》一文中的几个教学片断为例谈淡自己的一些尝试。 相似文献
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教育部颁发的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》要求充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,语文教学应在师生平等对话的过程中进行。《普通高中语文课程标准(实验)》也要求高中语文教学为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,自觉调整学习心态和策略,探寻适合学生 相似文献
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徐林祥 《七彩语文(小学低年级)》2014,(8)
正所谓理念,是指一种观念、一种思想,也是指一种信念、一种追求、一种精神。教育部2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》首次提出语文课程的四条理念:(一)全面提高学生的语文素养;(二)正确把握语文教育的特点;(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式;(四)努力建设开放而有活力的语文课程。2011年印发的《义务教育语文课程标准(2011年版)》在坚持了这四条理念的同时,对这四条理念的解说作了个别文字的修改。一、全面提高学生的语文素养 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)在“课程的基本理念”中指出:“学生是学习和发展的主体。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成。”把合作学习和自主学习、探究学习同时 相似文献
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《九年义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。”崔峦老师认为:“语文素养重在‘综合’,它以语文能力(识字、写字、阅读、习作、 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》(以下简称《语文课程标准》)基本理念之一就是要"正确把握语文教育的特点"。"工具性与人文性的统一"是《语文课程标准》对语文课程的重新定位。 相似文献
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把握《语文课程标准》树立语文教育新理念 总被引：1，自引：0，他引：1
《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿 )的颁布 ,标志着我国语文教育教学改革进入了一个新的历史发展阶段。欲立先破 ,沿用了几十年的《语文教学大纲》被《语文课程标准》所取代 ,表明我国的语文教育教学改革已开始越过“瓶颈” ,向改革的纵深方向发展。深刻领会《语文课程标准》的精髓 ,树立新的语文教育理念 ,是不断推动语文教育教学改革前进和保证《语文课程标准》推广 ,实验成功的必要前提。一、着眼于未来社会发展 ,着力提高语文素养１ 实施感性教育 ,开发感性素质语文教育是实施感性教育的有效载体 ,儿童青少年时期是感性素质开发和… 相似文献
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全日制义务教育《语文课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)明确提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,这是新时代发展的需要。“自主、合作、探究”语文教师都会说,但是具体在教学过程中,却不尽如人意。甚至可以说,有的还没有真正领会“自主、合 相似文献
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《义务教育语文课程标准(2011年版)》公布后,编辑部传来老师们提出的一些问题,结合课程标准的修订工作,谈谈自己的一些体会,和大家讨论共进。《义务教育语文课程标准(实验稿)》修订的依据是什么?2001年开始执行的是《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《实验 相似文献
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综观近两年对语文课程标准的解读,仍然是探宏与析微并进的状况。从宏观上解读的主要内容是新课标的特点、创新之处、意义、联系、存在问题等,比如潘涌的《论普通高中语文课程标准的创新》(《中小学教师培训》2004年第7期)、张国生的《〈语文课程标准〉与“大语文教育”》(《中国教育学刊》2004年第2期)、李秀菊的《浅谈布卢姆的教学论对我国语文课程标准修订的影响》(《现代语文》2004年第2期)、陈黎明的《对〈语文课程标准〉的检讨》(《山东师范大学学报》2004年第1期)、史绍典的《高中语文新课标离我们究竟有多远?》(《语文教学通讯·高中… 相似文献