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王昶 《职业技术教育研究》2004,(11):36-36
武术家练功，音乐家练琴，绘画的基础就是素描。素描是我们通向自然和通向心灵的最直接的通道，也是我们打开艺术奥秘门的钥匙。随着时代的发展，探索新的、更能适合学生实际状况而行之有效的素描教学方法，是美术教学改革所急需解决的问题。因此，如何提高学生的专业素质，培养他们的观察能力、造型能力以及良好的审美能力与创新意识，成了素描教学方法改革的重中之重。 相似文献
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朱建成 《佳木斯教育学院学报》2005,(2):87-88
模块式素描教学目前还是一个新生事物，本文探讨了如何结合学生的现状，因材施教，使学生通过这种教学模式不仅学会了技术，还形成了造型艺术思维。 相似文献
4.
杨帆 《信息技术教育(陕西)》2007,(2):25-26
素描是学习造型艺术基础的有效形式，它可以培养一个实事求是的头脑，可以训练严密的逻辑思维能力，是师法造化的造型能力培养的必经之路，也是打开艺术大门的钥匙。徐悲鸿在素描教学上非常重视素描基础的严格训练。他深知，培养造型艺术人才，就非得有塑造形象的能力不可，而这个能力主要是来自素描的训练，他把严格掌握形象当做训练基本功的重要标准。 相似文献
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素描是绘画艺术的基础。这已无可置疑地在数世纪时间里被成千上万画家们的实践所证明。素描的目的包含了面对自然形态将如何观察、如何思考和如何表达，它是在研究自然规律、艺术规律中经过观察分析、理解、表现的过程中获得规律性的知识和技能。 相似文献
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高爽 《荆门职业技术学院学报》2002,17(1):77-80
素描基础教学要紧密结合学生的实际情况 ,以自然为师 ,面对实物写生 ,讲究作画的方法步骤 ,抓住造型的实质 ,不宜单从画法形式上苛求学生。素描基础教学是为创作作准备的 ,其本身不应完全等同于创作。其重点应放在打好坚实的基本功上。基本功的练习必须扎实 ,来不得半点的虚伪 ,更不能玩弄形式。素描基础教学要严格本着写实的方法 ,不可盲目求变。基本功是通向辉煌的必由之路 ,学生只有练好基本功 ,才能在未来的艺术创作中有所成就。 相似文献
8.
引言：当今社会大力提倡创作个性化，电脑美术、行为艺术、抽象艺术不断冲击着我们的头脑，我们不禁要问是否还要花费那么多的时间去学习素描，我们是否有走进艺术殿堂的捷径？我们充满了迷茫、困惑，是追求写实，还是任意挥洒自己心中缤纷的色彩？ 相似文献
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王清亮 《安阳师范学院学报》2000,(3)
素描是一切造型艺术的基础 ,作为以创作为天职的艺术家 ,素描的意义是不寻常的 ,把再现性素描的训练当做是“视觉”法训练 ,进行“修正”错误 ,把表现性素描训练称为“想”法训练 ,也就是说“纵容”错误 ,这种各有特殊的表达方式具有其特定的艺术语言 ,完成素描教学任务 ,一是练就创造的技术 ,另一种是练就创造的头脑。 相似文献
10.
李海岩 《天津职业院校联合学报》2011,13(7):111-113
思维是人脑的反映控制机能,是人脑的产物,我们在学习、工作中不同的思维方式产生着不同的思维结果。在传统素描的教学方式下,学生们很难适应描绘想象的物象及其它的设计课题。如何有效的激发学生的创造性思维并使之达到体现构想、表达创意,并最终实现通过素描、认识自然、发现设计的目的,已经成为现代设计素描教学中的重要课题。 相似文献
11.
素描作为绘画艺术的基础学科，在设计专业中同样有着举足轻重的作用。如何画好一张素描与设计一件好的产品，是两个截然不同的概念。如果我们在设计素描教学中，继续沿用纯绘画专业素描教学模式，将会发现素描与设计教学之间会出现一个难以衔接的断痕。因此在短短8周时间内，用素描来解决设计思维问题，远远比画上一两张扎实的纯绘画性素描作品来得更重要，更科学。 相似文献
12.
丁一军 《海南师范大学学报(社会科学版)》2001,14(5):128-130
中国传统素描教学观念中存在的问题，我们有必要进行一番质疑，许多空洞、概念化的素描教条在很大程度上限定了艺术教育的教育的发展，违背了艺术教育的根本规律，在中国当前的素描教学中，如何培养观察能力并启发其艺术个性，如何加强基础训练与专业课程的有机联系，都是当前亟待探索的问题。 相似文献
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速写在美术专业的高考中是一门必考科目，它与素描、色彩、设计及创作一样重要。多年来，全国各高校美术专业在速写内容上大都是以人物为主，考生在考前训练时，应对如何训练、达到何种程度，做到心中有数。有部分考生认为速写与素描造型原则是相通的，只要把素描训练好了，速写自然也就上去了，因而不肯下功夫，只满足于表面比例和外形的相似上。画面空洞，见啥画啥，杂乱无章， 相似文献
15.
“素描是一切造型艺术的基础。”不管是画家还是设计师，都是从素描学起的。随着素描教学改革的深化，作为设计艺术基础的素描教学，教师应该学会用适应设计艺术造型特点的方式来进行教学和训练，而以下四方面则是设计素描教学改革的关键所在。 相似文献
16.
素描是训练学生对客观物象在形体和色彩属性上的正确认识、理解和表现能力。素描是用单色概括而又生动地表现对象精神实质的手段。素描在美术基础训练中，具有决定作用。它是造型艺术中的重要基础，是造型艺术中的一个重要组成部分。素描也是一种独立的艺术形式，它是造型艺术中可以单独存在。不会造型，艺术创作就无从谈起，如何去训练这种能力，是我们要研究的重要课题。 相似文献
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阅读教学十问 总被引：1，自引：0，他引：1
韩雪屏 《中国小学语文教学论坛》1999,(5)
编者按以篇篇范文为对象的语文阅读教学，到底承担着什么教学任务，应当教给学生哪些内容，应当怎样教学生学会读书，这些有关阅读教学全局的本质性的问题并没有真正得到解决。或者说，在被现状和习惯束缚得紧紧的广大语文教师的头脑中，并没有一个明晰的答案。为此，我们... 相似文献
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郭晓东 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(5):123-123
人们从来没有象今天这样容易更新自己的观念。时代所赋予每位教师的紧迫感使其在各自全新的角度上市视着传统教学的得与失。小学教育专业的素描课教学作为培养学生造型能力和表现创作构思的主流途径而倍受关注。同专业院校相比，小学教育专业的素描教学课时少，学生起点低。如何在短时间内提高学生的造型能力，是困扰美术教师的一大难题。华强说：“把造型能力等同于写实、写生训练，这是认识上的误区。”如果写生训练只注重再现自然，那么久而久之则使学生陷人机械地描摹对象的误区， 相似文献
19.
素描是一种最古老的绘画造型艺术,人类开始出现绘画艺术的同时,便有了所谓素描。随着人类社会的不断进化,这一造型艺术得到了广泛而深入的发展。素描作为“一切造型艺术的基础”在我国各美术院校的基础教学中已开课几十年。由于现代艺术观念和艺术氛围已大大区别于以往各个时期,极大地改变了人们的视觉,因此当代人求新求奇,也构成了素描基础教学的新内容。可以肯定,在我们的艺术教育中,素描将成为艺术家一生的研究课题。我们应该站在世界的高度,以战略的眼光,考察和研究素描教学的发展与变化,并着重建立我们自己的艺术教育的基础造型体系。那么,素描教学的根本任务和目的是什么呢?笔者认为,素描教学应注重对学生艺术方法的培养,这里包括:审美感受的启发,基础造型和基本技巧的训练,艺术语言、艺术形式和艺术造型规律的掌握及运用,创造能力的培养和提高。它的目的就在于不但使学生学会关于造型的技能,而且还要学会在自然形态面前去观察,去思考,去表现,从而训练学生的创造性思维。因此,素描教学就不能只是某种绘画方法的传授和训练,也不能仅局限于以单纯追求再现客观对象的精确性为目标,而应该是在表现客观世界的基础上,更好地表现主观世界,达到开发绘画创造潜能的目的。一、全... 相似文献
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李大志 《北京城市学院学报》2007,(1):91-94
“休谟问题”的焦点可以集中在所谓的“自然齐一律的假定”不可证明的问题上。休谟及同意休谟观点的哲学家们没有发现事实上人类头脑中有未经证明便确立的东西——原始的信念。如果我们不否认人类头脑中的确有信念这种东西,我们就不能否认人类头脑中有未被证实同时也是不证自明的东西——如果我们承认了这一点,休谟问题事实上已不复存在了。 相似文献