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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
班主任作为班级文化的主要引导者和建设者,其文化领导力决定着班级管理质量、班级凝聚力,以及学生的道德和心理素养的发展,须臾不可轻视。班主任核心素养涉及班主任的教学能力、管理能力以及方方面面的各种能力。旨在对班主任的核心素养进行初步分析和研究,希望对班主任班级文化领导力的提升有所裨益。 相似文献
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<正>当下,物质供给、生活水平不断提升,社会不断发展进步,教育“内卷”现象也愈发热烈,为改善教育生态,“双减”政策深化改革,对教育教学提出更高要求。班主任作为推动“双减”政策贯彻落实的主要实践者,其领导力的优劣发挥着重要作用。文章立足“双减”政策背景,分析和探讨班主任领导实践困境,力求找出影响因素和优化对策。一、审视：“双减”政策背景下小学班主任领导力现状基于六维领导力的视角,“双减”政策背景下小学班主任领导力现状如下。 相似文献
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《考试周刊》2017,(34)
随着中国综合国力的不断增强,中国需要越来越多的人才来推动中国经济和国力的不断发展。小学教育是教育的基础,这个阶段的学生刚刚步入校园,而且中国现在的小学生大多是独生子女,家庭成员对于孩子非常溺爱,造成了家庭教育的缺失,学校对于学生的教育也就格外重要。在小学阶段,班主任对于学生的影响非常大,班主任就相当于学生在校期间的家长,不但要关心学生的学习,还要关心学生的思想动态,更要关心学生的生活,因此教师对于小学生的成长起到了至关重要的作用。班主任的领导力包括了班主任对于学生的影响力、组织力、教学能力和发展能力等多个方面的能力,本文主要针对现阶段小学班主任的领导能力进行简要分析,并有针对性地提出发展领导力的策略。 相似文献
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<正>一、小学班主任领导力的内涵班主任领导力是处于班主任这一岗位而形成的全面履行班主任职责才具有的一种影响力。从影响力来源可以把班主任领导力的构成要素分成两个方面:一是非权力性影响力。即班主任本身所具有的影响力,这是由教师的知识、能力、情感、师德等形成的综合性影响力。二是权力性影响力。是指"班主任"行政职务的权力,这种权力性领导力具有特殊性。主要包括班主任对所带班级学生的思想、品德、学习、生活、劳动、课外活动等多项工作的管理进行组织、指导、沟通协调、激励、决策、评价的各种教育能力。一般来说,班主任领导力具有以下特点:一是综合性。班主任领导力是由教师的知识、能力以及情感等共同构成的为全面履行班主任职责而形成的综合影响力,其"综合性"显而易见。二是行政性。具体表现为班主任有决策权、任免权、评价权、奖赏权等。三是动态性。因不同活动群体的选择力、接受力以及反作用力各不相同,使得班主任领导力呈现出动态性。 相似文献
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随着素质教育改革的深入发展以及新课程改革的不断推进,小学教育教学工作开展过程中,要注重立足形势变化,做好针对性的改变,以提升小学教育教学效果和质量。小学校长对于学校自主发展以及教师专业发展有着重要的影响,加强校长的领导力建设,使小学校长结合教学形势变化做好针对性的改变。本文结合当前教育教学形势的发展变化,对小学校长领导力提升策略展开了研究和分析,希望不断地强化小学校长的领导力,发挥小学校长的领导作用,有效地提升小学教育教学工作的质量,以适应教育形势发展变化,提升小学学校整体发展能力。 相似文献
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班主任工作是学校教育中非常重要的环节,但指导班主任工作基本上没有一套比较成熟的理论。以现代领导力观点看待班主任工作,可以拓展班主任工作研究视野,正确指导班主任改进自己的工作。以领导力视角观之,班主任工作改进需具有两方面的价值取向:一是提高工作效率,保障班级集体学习的顺利开展;二是培养学生"领导"意识与潜能,打好未来适应社会的基础。基于校本的、以提升领导力方法来改进班主任工作需要遵循以下路径:一是基于自助的领导力自我提升模式,二是基于外在指导的领导力开发模式。其中自我觉察、经验、职业指导是班主任领导力提升的根本途径。 相似文献
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近年来,关于教师领导力的研究发展迅速,而将教师领导力与教师专业成长的融合研究是新的发展趋势。教师领导力的提升路径大多从理论、思辨层面展开,佛山市同声小学“浸润式”校本培训立足于教师专业素质和自我能力的提升,在培养教师领导力上成效可见,是校本培训的一股清流。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
在新课程背景下,小学班主任的责任越发明确,新课程标准对小学教学工作提出的要求也使班主任的责任越来越重要。从新课程理念以及课程改革背景出发,对提升小学班主任工作能力的相关问题进行了简单分析,力求找到促进小学班主任胜任力不断提升的可靠途径,以期为相关从业者提供可借鉴的理论依据,希望对他们有所启示。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
提升中学学习型班级班主任领导力的工作是一项长期艰巨的任务。要实现学习型班级班主任领导力的飞跃,学校必须在各个层面上采取有力措施,而做好基本准备工作是前提。将从协调领导思想、成立一个专门提升班主任领导力的执行机构、建立内部培训师制度这三个方面来探讨提升中学学习型班级班主任领导力的基本准备工作。 相似文献
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教育的全球化为小学班主任专业成长带来了新的挑战。为了应对这一挑战,班主任应该努力开拓工作的新思路和新方法,学会团队合作学习,自觉更新教育理念,改变行走方式;学会处理各种伙伴关系,提高促进儿童成长的专业领导力;发挥网络的独特作用,改进班级管理的方式;关注学生生命成长,提升生命化课程资源开发能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(13)
随着教育体制的创新和发展,在新时期下,对于人才的培养提出了更高的要求。小学阶段作为学生学习和成长的关键时期,对于学生未来的发展有着重要的影响。作为小学班主任,在班级管理当中一定要进行德育,不断提升小学生的个人能力和综合素养,但是,在小学班主任的班级管理中仍存在着很多问题,所以特对此进行了深入分析和研究,旨在更好地提升小学生的德育品质。 相似文献
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肖代英 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
班级是教学活动展开的主要场所,班主任对班级的管理水平会直接影响学习氛围,进而影响学生整体发展。为了给学生提供更好的学习环境,小学班主任需要针对具体情况制定管理方法,使学生的综合素质得到全面发展。但是随着教育改革的推进,对班主任的管理提出了更高更新的要求。鉴于这种情况,本文针对小学班主任工作与班级管理方面的创新途径进行分析研究,旨在为提升小学班主任综合能力提供参考建议。 相似文献
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从我站在讲台的第一天起到现在,我一直耕耘在农村小学教育的田园里。在我15年的教学生涯中,我担任了15年的班主任工作,深知班主任要管理好一个班级是一项艰巨而繁重的工作,特别是做一位农村小学的班主任。班主任工作的成败将影响到班级各项工作的开展。尤为重要的是用爱心和责任做好农村小学班主任工作,这将对学生的能力、性格等方面产生难以估量的效果。 相似文献
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陈丽文 《试题与研究：高中理科综合》2020,(23):0108-0108
培养小学班主任敏感的情绪认知能力、树立崇高 的职业道德理想和掌握积极情绪管理策略,帮助小学班主任纾 解情绪,从而提升小学班主任的情绪调控能力。 相似文献
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杨明霞 《中华活页文选(教师版)》2023,(8):181-183
小学阶段的学习中，班主任是学生形成良好思想、认知、人生观以及价值观过程中的引导者，而这些综合素养离不开语文学科的影响。因此，在培养学生综合素养的教育背景下，将小学语文教学和班主任工作有机结合，可将二者之间的相互影响发挥到极致，从而使得学生的团队意识、思想认识、认知能力以及良好价值观等素养得到提升。对此，本文从现实工作出发，根据小学班主任工作与小学语文教学二者结合过程中存在的问题，探究理性的、有效的结合策略，从而为小学班主任工作以及小学语文教学工作效果的提升提供参考。 相似文献
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一直以来,农村地区的小学教育都是我国教育的重点。由于农村地区的特殊性,农村小学教育存在许多问题,不利于农村小学教育的发展。这就要求农村小学班主任要因地制宜地展开班级管理工作,切实帮助农村小学生进行学习。本文针对农村小学班主任班级管理工作的难点,对农村小学班主任班级管理工作的策略进行反思和探索。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
农村小学教育作为我国义务教育的重要组成部分,农村小学教育的特殊性决定了要提升农村小学教育,做好班主任的班级管理工作尤为重要。在班级管理中班主任要尊重、关爱学生,建立班级规章制度,创建优良的班风,形成和谐融洽的班级氛围,为各项教学工作的顺利开展提供保障,结合实践工作经验,对如何创新农村小学班主任工作谈几点看法。 相似文献