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1.
高职联盟是高职院校与企业、行业等组建的合作联盟,旨在实现资源共享,提升高职教育竞争力。协同创新赋予高职联盟新的发展动力,协同创新要求高职联盟从当前简单的联盟合作机制发展到构建生态型自发性的高职联盟协同创新机制。生态型自发性高职联盟协同创新机制应以项目为载体,通过项目共建共享来实现,实训基地共建共享是高职联盟立足于现有资源进行协同创新的有效平台。 相似文献
2.
蔡美珠 《包头职业技术学院学报》2017,18(3)
高职院校学生创新创业能力的培养靠教育,更要靠实践.校企合作对高职院校学生创新创业的教育与实践具有较大的推动意义,它可以激活创新创业教育生态,增强师资力量,拓宽实训载体及锻炼平台;同时,校企合作机制助推高职学生创新创业实践能力的培育已经具备可能性及持久性.因此,高职院校可以在双创基本素养培育、文化氛围及实践平台建设和保障机制的建设等三方面,构建一个基于校企合作平台的高职院校学生创新创业教育及实践体系. 相似文献
3.
随着我国高等职业教育人才培养模式改革的逐步深入,政府、行业、企业深度参与高职院校人才培养已成为提升高等职业教育质量的关键。河源职业技术学院酒店管理专业在合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的理念指导下,进行了高职人才培养模式的创新研究与实践。 相似文献
4.
高蕊 《佳木斯职业学院学报》2023,(10):211-213
本文通过探讨陕西艺术职业学院工艺美术专业的特点和优势,试述职业导向教育理念下陕西省高职院校今后的发展方式,从课程体系的优化、与企业合作、科研与创新项目三个角度出发,尝试进一步推动陕西省高职院校工艺美术专业的发展。学院结合市场与职业,致力于培养有创造力和实际应用能力的工艺美术专业人才,将继续推动陕西省高职院校工艺美术领域的创新和进步。 相似文献
5.
王晶 《吉林省教育学院学报》2014,(2):12-13
现代企业对秘书人才的多元化需求越来越明显,高职课堂教学在学习方法、内容、评价等方面存在误区。运用学生互动合作、教师之间的合作以及学科课程与项目课程的合作学习方式,通过多方位的合作学习在一定程度上将学校学习和社会工作联系起来,促进学生学习的正迁移能力,进一步培养学生的创新意识。 相似文献
6.
《泸州职业技术学院学报》2014,(3)
高职院校智力援助乌蒙山区,要针对乌蒙山区的实际情况和高职院校自身资源优势,围绕人才培训、培养,技术服务、项目咨询、文化产业开发,建立社会服务平台,开展项目合作、技术服务,形成高职院校智力援助乌蒙山区长效机制,构建高职院校智力援助乌蒙山区模式。 相似文献
7.
《吉林省教育学院学报》2016,(2):67-70
通过校企合作可以有效地利用企业的资源,实现高职院校培养优秀人才的重要目的。本文通过深入分析目前校企合作实践教学中存在的问题,结合我校的会计专业,从校企合作管理机制、校企协作运作体系以及合作企业的评价标准等多个方面来对目前高职会计实践教学校企合作的管理进行创新研究,进而形成高职会计专业人才培养的模式。 相似文献
8.
《吉林省教育学院学报》2017,(8):113-116
文章通过运用网络调查、文献收集、案例分析和比较分析研究方法,归纳了3种国内外高职院校与企业协同创新的路径,包括校企"双主体"办学、校企共建项目研发中心、校企共建学生创新创业基地,并针对每条路径结合8个校企合作案例对比分析了国内外的异同点。 相似文献
9.
在对产学研合作各方目标需求分析的基础上,探讨建立系统、科学的产学研合作评估指标体系,以期通过评估来促进过程管理的规范化和各方目标需求的实现,保证企业、高校和科研机构形成创新合力,助推以企业为主体的技术创新体系的建立和发展。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2021,(7):12-13
该文阐述了英国现代学徒制的先进理念与做法,结合国内高职艺术类工作室中学生特点、授课形式和技能培养,通过分析英国现代学徒制中优秀理念,具体落实在国内高职艺术类工作室中创新做法。通过深度校企合作下的管理、资金、项目、任务方面的创新,为其他高职院校现代学徒制研究提供参考。 相似文献
11.
根据高职药品生产技术专业的特点和人才培养需要,“发酵工程”课程可以实行以探究性项目为导向、以学生为中心、以教师为主导的实训教学模式。在探究性实训项目的确定和实训的组织等方面,可以主动与制药企业合作完成。通过探究性项目导向的“发酵工程”课程实训教学的实践,发现采用探究性实训项目的方法,学生学习总体效果、创新思维的培养、实操技能的培养、学习积极性的提高、无菌观念的培养、团队意识的培养和对理论知识的理解等方面均比采用传统单项技能实训更好。 相似文献
12.
刘思坚 《吉林省教育学院学报》2015,(3):85-87
近年来研究者们对校企合作进行了大量有价值的研究,为今后更深入的研究奠定了基础并提供了理论依据。本文梳理和总结了关于校企合作的内涵、动力机制、校企合作模式及其创新、相关跨学科研究以及基于实际办学经验分析的各项研究成果,分析了现阶段研究中存在的问题与不足。根据大连职业技术学院老年服务管理专业近年来的校企合作实际情况,通过专家访谈、企业调查问卷和毕业生调查问卷构筑出高职校企合作的发展现状。依据调查数据的分析,从校企合作绩效评价的实证性、政府校企合作政策制度的创新性和以企业视角进行校企合作研究三个方面,提出今后高职校企合作的发展建议。 相似文献
13.
新时期高等职业教育以科学发展观为指导,坚持教育创新,努力培养创新人才。传统的高职院校人才培养模式成为制约学校和企业深层次合作发展的“瓶颈”,构建高职校企深度融合创新人才培养模式势在必行。 相似文献
14.
高广未 《湖北函授大学学报》2015,(3):13-14
随着经济结构战略性调整的不断深化,社会对高职院校人才培养的要求越来越高,校企合作是推进高职院校人才培养与社会要求对接的重要法宝。校企合作推进专业人才培养与企业需求相对应、专业人才培养与企业发展相匹配、专业人才培养与企业转型相对接,然而当前高职院校校企合作与人才培养相融的实践总体存在校企合作人的人才培养认识不足、专业设置与社会实际需要不匹配、教学体系与校企合作需要不适应、师资力量与校企合作要求不对接等问题,基于此提出确立校企合作的人才培养理念、创新专业课程设置与课程开发、构建校企合作适应的教学体系、建立专兼结合双师型师资团队等高职院校校企合作与人才培养相融的发展对策。 相似文献
15.
陈汉平 《广州广播电视大学学报》2012,(6):28-30,107
工学结合、校企合作是高职院校培养技术技能型人才的根本途径。但当前高职院校校企合作却存在着企业合作不积极、合作稳定性差、缺乏长效机制、合作形式单一、深度融合少、合作缺乏有效的沟通管理等问题。通过分析校企合作难以深入的原因,提出了高职院校校企合作的八种实现途径。 相似文献
16.
卢淼 《湖北函授大学学报》2013,26(8):3-4
校企合作是高职院校培养技术技能型人才的根本途径。校企合作办学育人,带来的不仅是人才培养模式的改革与创新,也给师资队伍建设带来了新的范式。论文以当下高职院校深入开展校企合作为背景,重点分析了高职院校教师管理制度存在的问题,探索了构建基于校企合作的高职院校教师管理制度的途径。 相似文献
17.
创新创业训练,是针对高职院校学生开展的教学计划,其目的是为了培养学生的创新能力,为学生未来的工作和学习奠定良好的基础.为探索高职院校学生创新创业训练计划项目的实践策略,本文选择以阳江职业技术学院庄子庄文化服务中心项目为例,围绕高职院校学生创新创业存在的创新创业教育理念、教育课程不完善等难点进行分析,针对项目的运行情况、... 相似文献
18.
《湖北函授大学学报》2021,(24):48-50
苏商文化精神中蕴含了爱国、创新、合作、责任等职业品质,将其融入高职学生工匠精神培养具有重要意义。用优秀苏商文化涵养新时代高职学生工匠精神有其必要性,江苏省内高职院校应充分利用地缘优势,在日常培养中厚植苏商精神中的职业品质精髓,用优秀苏商文化涵养新时代高职学生的敬业精神、创新精神、合作精神、担当精神,为祖国培育更多优秀的高端技术技能人才。 相似文献
19.
《吉林省教育学院学报》2015,(2):115-117
高职教育要依托区域经济,充分发挥经济发展的引领作用、协调功能和服务职能。同时在区域经济的带动与引导下,要加强与相关企业的合作,产学研相结合,以行业依托为核心,创新服务外包技术人才的实践教学模式。 相似文献
20.
CHEN Aihua CHEN Jiapeng 《江门职业技术学院学报》2007,(4)
该文以江门职业技术学院电脑艺术设计专业办学的实践为依据,运用现代高职教育理论和项目管理法探讨高职电脑艺术设计专业校企合作,提出了"无考察不论学"、"无项目不教学"、"无原创不成学"的教学新模式。 相似文献