共查询到20条相似文献，搜索用时 234 毫秒
1.
一、产生解题错误的原因在数学学习过程中,错误的出现是不可避免的.因此,教师对错误进行系统地分析是非常重要的:首先,教师可以通过错误发现学生的不足,从而采取相应的补救措施;其次,错误是学生在学习过程中对所学知识不断尝试的结果.就初中学生而言,造成解题错误的干扰主要来自以下两方面:一是小学数学知识的干扰,二是初中数学前后知识的干扰.1.小学数学知识的干扰初中开始阶段,学生解题错误的原因常常可追溯到小学数学知识对新学知识的影响.如,初中一开始,学生学习小学数学形成的某些认识会妨碍他们学习代数初步知识,从而在解题时产生错误.例如,在小学数学中,解题结果常常是一个确定的数.受此影响,学生在解答一些初中数学问题时容易出现混乱与错误.如,学校礼堂第一排有5个座位,后面每排都比前一排多2个座位,第6排有几个座位?第10排呢?设m为第n排的座位数,那么m是多少?求n=30时,m的值.学生在解答上述问题时,受结果是确定的数的影响,把用n表示m与求m的值混为一谈,暴露出思维过程受到上述干扰的痕迹.2.初中数学前后知识的干扰随着初中数学知识的展开,初中数学知识本身也会前后相互干扰.例如,在学习有理数的减法时,教师反复强调减去一个数等... 相似文献
2.
从小学到初中，学生在学习数学的过程中，难免会出现种种错误．那么如何面对这些错误？又如何减少这些错误呢？关键在于教师要对错误进行系统地分析，通过错误来发现学生的不足，从而采取相应的补救措施．以下是我在这几年的教学生涯中所得到的一些体会： 相似文献
3.
梁钢 《读与写:教育教学刊》2012,(3):117
每当数学练习发给初中学生时,我们听到最多的话是"怎么搞的?我又犯这么低级的错误?"学生往往把自己出现的错误归咎于"粗心、马虎、失误",真的是如此吗?通过学生大量的数学练习我们发现,缺乏学习兴趣、良好的学习习惯和学习意志薄弱是造成学生解题错误的学生方面的主要内在心理因素。而造成学生解题错误的外在因素却是教师千 相似文献
4.
正在初中物理学习调查中,发现约占30%的学生普遍存在物理成绩一直不容易提高的现象,或是出现有一定下降的情况。对这部分学生进行进一步调查,发现他们的学习动机、学习态度、学习表现都比较好。为什么会出现效果与动机的明显反差呢?这就促使我们不得不从学习方法尤其是思维方式、方法上寻找原因。下面是调查整理后的初中物理学习中的几种主要思维错误。 相似文献
5.
施燕 《学生之友(初中版)(金视野)》2012,(6)
正在几年的物理教学过程中,我发现很大一部分学生学习动机、学习态度、学习表现都比较好,但成绩不理想。主要表现为物理成绩不理想或与其他学科比较差些。这部分学生也很苦恼为什么自己的学习成绩与学习态度不成正比呢?为什么自己在学习物理上花的时间比别的学科多,但学习效果不如其他学科的呢?这就促使我们不得不从学习方法上寻找原因。下面是调查整理后的初中物理学习中的几种主要错误。 相似文献
6.
由小学升入初中，初中知识本身比小学知识上升了一个台阶，因此，对学生的要求也大幅度提高，学生在学习的过程中难免会出现这样那样的错误，所以，对错误进行分析是非常有必要的。本文对学生在初中数学学习过程中经常出现的一些错误进行了分析。 相似文献
7.
初中数学中有一些重要的概念，如分式、方程、函数等，我们在学习中必须深刻理解它们的含义，否则，在运用时容易出现错误。那么，如何学好这些概念呢? 相似文献
8.
化学对于初中的学生来说是一门起始学科,如何才能让学生学好呢?学习兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的成分,是直接推动学生主动学习的一种内部动力。因此,在初中教学中,学习兴趣的培养就成为了教学的重要组成部分,那么如何在化学教学中如何培养学生的兴趣呢? 相似文献
9.
潘喆 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
“学生为什么会有这样的错误呢?”“怎样能防止这样的错误出现呢?”这似乎是每个小学数学老师都会自我发问的问题.确实,数学学习中,每个学生总是不可避免地会出现错误,教师为了使学生在练习中减少错误,总是挖空心思,排忧解难. 相似文献
10.
11.
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。初中学生的好奇心强，而好奇心又是激励他们探索知识的起点，也是促使学生主动学习的内在动力。作为物理教师，我们在教学过程中要时时关注学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，促使学生以积极的态度学习，在最佳状态下学习。初中学生刚刚开始学习物理，如何才能使学生对这门课程产生好奇，有良好的印象，调动学习物理积极性呢? 相似文献
12.
一、产生解题错误的原因
在数学学习过程中，错误的出现是不可避免的．因此，教师对错误进行系统地分析是非常重要的：首先，教师可以通过错误发现学生的不足，从而采取相应的补救措施；其次，错误是学生在学习过程中对所学知识不断尝试的结果．就初中学生而言，造成解题错误的干扰主要来自以下两方面：一是小学数学知识的干扰，二是初中数学前后知识的干扰． 相似文献
13.
错误是学习的必然产物,学生在学习过程中出现各种各样的错误是正常的.课堂是学生出错的地方,教师要善待学生的错误,及时抓住契机,让错误变成宝贵的教学资源.那么,如何认识和对待教学过程中反映出来的错误呢? 相似文献
14.
当代著名的教育家叶圣陶曾说过:"什么是教育?简单一句话,就是要养成良好的习惯!"初中阶段是学生养成各种良好习惯的黄金时期.那么怎样才能在初中思想品德教学中更好地培养学生的学习习惯,增强学生的学习能力呢? 相似文献
15.
朱怀恒 《中学物理教学参考》1994,(11)
为了解学生在初中学习物理的情况,新生进校时我进行了一次物理检测,其中有这样一道题:有一桥墩浸没在水中的体积是25立方米,问桥墩受到的浮力有多大?对于这样简单的问题,全班62人来自全县11所重点初中,答对的只有20人,实在遗憾!做错的学生都是根据浮力公式F=ρgV求出浮力等于2.45×10~5牛,为什么会出现这种错误呢?通过调查得知,除了学 相似文献
16.
代数式是初中数学“数与代数”模块的重要内容，是小学算术思维过渡到初中代数思维的开端，同时也是学习后续其他知识的重要桥梁.所以，加深对初中学生解决代数式问题错误分析，探索防范错误发生的策略，减少解题错误的发生，对于提升学生解题效率具有重要价值. 相似文献
17.
赵康 《福建职业与成人教育》2004,(12):18-19
高中教学是沿用初中的语教学方法适应学生的学习习惯和能力，还是重建高中语学习的机制?抑或是在继承初中语学习中有价值的基础上同时建立高中的学习机制呢?我们认为。教育就是为学生的发展提供条件。以促进学生的发展为目的。所以。高中语教育应该着眼于未来。而不是为了适应过去；建立适合学生身心特点的符合高中语教育规律的语学习机制。才是我们的主要目标。 相似文献
18.
正学生解题出错是很正常的事情,关键是怎样对待错误。其实,对学生来说最好的学习方法也许就是在错误中学习。那如何让学生的错误真正地具有价值,让错误也美丽起来呢?一、以错激趣,激发学生的学习兴趣兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣,学习就不是 相似文献
19.
<正>俗话说:习惯成自然.良好的学习习惯,能使学习从内心出发,不走弯路而达到高境界;不良的学习习惯,会给学习的成功带来困难.但在每次的高考分析中总是一个话题,就是学生的审题能力薄弱,各种练习与检测的错误中,也总少不了因学生审题能力欠缺而导致的错误.那么学生的审题能力为什么差呢?是什么原因造成的呢?除了学生的因素,我们教师、我们的课堂有没有关系呢?为了培 相似文献
20.
初中学生刚学习物理时，觉得物理是有趣的。如放大镜下的字变大了，天上的星星会眨眼睛，纸盒可以把水烧开，马戏中小丑像不倒翁，暖水瓶瓶塞不听话，冰棒会冒白“汽”等等。可经过一段时间，物理的学习成绩就出现了两极分化。这是为什么呢?怎样才能学好初中物理，提高学习效率? 相似文献