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家庭教育的迷失让教师沦为“孤岛”职业
许多家长认为,教育子女的责任在学校。他们把子女的学习与思想教育全部寄托在教师的身上,他们一心忙于工作,无暇顾及孩子的学习和思想教育,忽视了家庭教育的责任。学生在迷失的家庭教育中,由于缺乏亲情教育而冷漠,缺失紊睛抚慰而孤独。 相似文献
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伍安 《当代教育理论与实践》2017,9(3)
邓小平家庭教育思想是邓小平将马克思主义家庭思想与中国具体实际相结合的一种体现.通过疏导邓小平家庭教育思想的主要内容,提炼出了邓小平家庭教育思想坚持以"爱"为基石、以"严"为原则、以"己"为模范、以"民主"为导向的主要特点,分析了邓小平家庭教育思想在加强子女科学文化知识学习和思想品德教育、优化家庭育人环境以及促进子女成长成才方面的时代价值. 相似文献
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张文文 《沙洋师范高等专科学校学报》2009,10(2):26-28
苏霍姆林斯基是苏联教育思想的集大成者,他的教育思想至今仍发挥着光芒,给我们的教育者提供了很多有益的启发。他不仅致力于学校教育,而且也十分重视家庭教育。当前民工子女家庭教育存在的问题日益突出,成为不可忽视的一个方面。苏霍姆林斯基家庭教育思想对此有很大的启发。 相似文献
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一、留守儿童的教育现状 1．家庭教育缺失。留守儿童父母在外忙于生计,无暇顾及子女,平时与子女缺少沟通,疏于管教,只关心孩子的身体状况和学习成绩,很少关心孩子的思想和心理健康。家庭教育是伴随孩子的终身教育,家庭教育直接影响孩子的行为、心理健康、人格与智力发展。 相似文献
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吴丹 《湖州师范学院学报》2023,(3):55-63
在义务教育阶段，学校和家庭的教育投入对于学生认知能力与非认知能力的提升至关重要。使用中国人民大学中国调查与数据中心的中国教育追踪调查(CEPS)2013—2014年基线调查数据，将家庭教育投入分为教育期望、教育支出和教育参与三个维度，采用条件过程分析模型，探究家庭教育投入三个维度对子女能力的影响。结果发现：家庭教育期望年限既可以直接影响子女的认知能力，又可以通过家庭教育支出和家庭教育参与对子女的认知能力产生间接影响，而父母对孩子未来的教育信心则在家庭教育期望年限影响家庭教育支出与家庭教育参与过程中起到负向调节作用；家庭教育期望既对子女非认知能力产生直接影响，也通过家庭教育参与产生间接影响；家庭教育支出对子女的非认知能力不产生显著影响。 相似文献
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中共中央国务院在《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用,要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来。”《意见》颁布以后,家庭教育的地位被提升到前所未有的高度。但是,广大农村的家庭教育问题却没有明显改善：一些家长思想文化素质较低,不能很好履行对子女的教育责任;一些家长习惯把教育子女的责任完全推托给学校,把学校的管理责任无限放大; 相似文献
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孙明月 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2009,(2):76-77
我国古代教育家颜之推对家庭教育极其重视,主要教育观点包括：家长对子女应尽早施教;父母对待子女要威严有慈,以身示教;主张人一生必须勤学不止;重视环境教育的作用等。他的这些家庭教育思想对我国当今的家庭教育仍具有重要的启迪意义。 相似文献
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家庭教育在孩子的成长过程中起着举足轻重的作用,父母既是子女的第一任老师,又是终身的教员。家庭教育是通过日常生活中点点滴滴、耳濡目染、潜移默化进行的,是一个长期的过程,不但要有恒心、耐心和毅力,更要讲究方式方法。从营造平等的家庭氛围,采取合理的教育方式,注重子女的思想教育和创建共同的学习环境四个方面介绍了家庭教育的几点经验体会。 相似文献
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王志强 《宁波广播电视大学学报》2013,(3):81-85
社区一头连着家庭,另一头连着学校和社会,是推进家庭道德教育的重要依托和平台.以社区为结点推进家庭道德教育的发展是基于宁波市家庭道德教育现状和家庭道德教育指导需求的现实选择.要明确以社区为结点指导家庭道德教育的理念,建立健全运行机制、保障机制和激励机制,发挥社区的优势,实现“三结合”在思想启迪、道德养成、能力拓展等方面的作用. 相似文献
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罗国杰是我国当代著名的马克思主义伦理学家.他的家庭伦理思想为中国特色社会主义家庭美德建设理论的形成提供了逻辑框架,确立了理论基点.其主要内容包括对"孝"的历史考察及其现代价值研究、爱情婚姻道德、家教观和家风思想等方面.罗国杰家庭伦理思想是我国当代社会主义家庭美德建设的一笔宝贵精神财富。 相似文献
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冯程 《廊坊师范学院学报》2010,26(5):117-118
目前,家庭、学校以及自我教育的缺乏造成了当今大学生感恩思想的日益淡化,致使大学生中频频出现与感恩思想相悖的现象。这提示我们,对大学生的感恩教育亟待加强。而＂心理契约＂管理模式的构建可以有效地加强大学生感恩教育。 相似文献
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在社会主义市场经济体制发展和完善的过程中,学校德育工作面临着新的形势和特点。加强马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的宣传、学习和教育,是学校德育工作的首要任务和根本性措施。完善德育工作管理机制,是市场经济条件下对学校德育工作的客观要求。努力协调好学校同家庭和社会教育,是加强创新学校德育工作的有效途径。 相似文献
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家训家规中的积极思想不仅与社会主义核心价值观相符合,而且可以指导青少年更好地约束自我,在修身、齐家、为人、处世等方面都可以起到很好的训诫作用。以家训家规为中心开展家庭教育的策略有:以家训家规为中心,进行全面学习;开展家校共育,增强践行意识;传承与创新并举,扩大教育范围。 相似文献
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申红星 《牡丹江教育学院学报》2012,(1):107-108
孙奇逢作为明末清初著名思想家,不仅在思想学术方面造诣精深,而且其家庭教育思想也颇具特色。孙奇逢为教育家内子弟,专门制定了《孝友堂家规》,并十分注重对子弟进行以儒教纲常为主的品德教育。孙奇逢的家庭教育成果显著,其很多家内子弟成为当地名人,其教育思想对现今社会也有一定的启发作用。 相似文献
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罗裕燕 《黑龙江教育学院学报》2010,29(4):56-57
初中语文教材中具有丰富的人文教育的内容,尤其是亲情教育的内容。初中语文教学要充分利用这些资源,以亲情教育为载体,构建人文教育的平台,充分提高和充实语文教育的内涵,完善和丰富学生的人文思想和感情,形成积极的人生观。 相似文献
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赵金龙 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(11):36-37
家庭是中国传统社会中最具活力的元素。"家和万事兴",古人历来讲求家庭关系的和谐、稳定。传统家训作为家庭教育的重要载体,包含着丰富的家庭和谐思想。中国古代家庭伦理关系的主干是"父慈子孝,兄友弟恭,夫义妻顺",其他家庭关系是在这三者基础上的扩展和延伸。因此,中国古代家训中的家庭和谐思想主要表现在夫妻关系的和谐、亲子关系的和谐和兄弟关系的和谐等三方面。 相似文献
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陈玲 《安顺师范高等专科学校学报》2009,11(5):31-33
良好的道德环境,对人们的道德教化及道德养成起着积极的不可取代的作用。制度文化、家庭教育、社会生活、学校教育作为重要的道德教育环境的功能不断弱化,给道德教育带来一些不利影响。文章就如何重构道德教育环境,加强道德教化提出一点思考,以引起一定的关注。 相似文献
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传统家训蕴含着丰富的思想精华,如强调良好习惯的养成、家风的重要性、读书的重要性等,将这些思想及典故融入当前的高校思想政治教育之中,会提升高校思想政治教育的效果,也有利于传统家训优秀思想的现代转化。 相似文献