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蔡虹 《语数外学习(高中版)》2014,(8):7-7
传统英语学习方法,过分强调死记硬背,没有一个健全的英语语言环境,所以经常出现＂哑巴英语＂、＂中式英语＂,基本无法用英语进行有效交流。语言环境对提高人的语言能力有着潜移默化的作用。在英语学习中必须多渠道构建全面的英语学习环境,对于激发学生学习英语的兴趣,培养语言能力,提高英语交际能力,有着十分重要的作用。一、课堂教学环境的创设英语学习环境是学生学习英语的一个重要因素。 相似文献
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英语听力学习中存在的主要问题及解决途径 总被引：1，自引：0，他引：1
曹筱萍 《新疆教育学院学报》2002,18(4):89-90
听力是英语学习中至关重要的一部分，听力水平的高低直接影响到学习英语的兴趣、热情和效果。因此，如何提高英语学习的听力水平是学好英语的一项重要内容。本指出了英语听力学习中存在的问题之后，探讨了若干解决问题的途径。 相似文献
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蔡晓燕 《新课程学习(社会综合)》2010,(12)
英语是初中教学中的一门重要的课程,随着我国的国际交流日益频繁,掌握一门外语对每一个学生来说,都是非常重要的一件事.英语作为一门培养学生英语能力的课程也越来越受到重视.在目前传统的英语教学中,采取统一教学的方式,课堂气氛不活跃,学生的合作、交流都存在很大的问题.合作学习是一种有效的英语教学方法,对于提高英语课堂效率,增强学生的学习兴趣,提升学生的英语能力有很大的意义. 相似文献
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语音是语言的一个重要组成部分,语言学习过程中,语音的学习无疑都是基础的、第一位的.任何语言的学习都是从音开始的,没有语音就没有口头的交流,势必影响制约语言能力的发展和以后的语言学习.作为拼音文字的英语来说,学好语音有更加重要的意义,启蒙阶段学生对英语语音的感知、练习在某种程度上可以影响决定今后的英语学习.[第一段] 相似文献
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英语学习在我国可谓受到举国重视。学好英语,把英语学习提升至兴趣范畴是英语学习者的最高境界。在中国英语学习给人们带来的困扰主要原因是英语学习能力弱,方式方法有偏差。中国学生的英语学习有其自身的特点,结合文化特点及社会环境特点探索英语学习方法,能够有效帮助英语学习者提高英语学习能力。 相似文献
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姚同安 《英语考试向导(高考学生版)》2000,(9):1-1
大学阶段的英语学习是巩固基础，培养提高英语语言能力和交际能力的关键时期。但几年来，由于四、六级考试的负面影响，许多学生错把手段当目的．误以为通过四、六级考试就万事大吉了。其实，通过了四、六级考试并不意味着你已掌握了英语这门交际工具。要想学好英语必需重新认识学习目的．转变学习观念。调整学习方法．以期达到英语学习的新境界。 相似文献
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马芹珍 《宿州教育学院学报》2006,9(4):144-145
新课程强调语言学习是一种积极的动态学习过程，学生要学会用英语做事情。并在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。它要求教师能做到通过“听、说、读、写”的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。激发学生的学习兴趣……。为此。作为一名英语教师，在教学中应以学生的学习兴趣为出发点，充分利用各种教学手段。调动学生学习英语的主动性、积极性。培养学生浓厚的学习兴趣，使之掌握英语基础知识。提高实际运用英语的能力。 相似文献
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林细莺 《福建教育学院学报》2013,(5):87-89
英语语言能力的形成,需要建立在英语语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识等要项整合发展的基础上。在中考复习教学中,着眼于将这些要项整合打造成一个有机系统,能显著提升复习成效。 相似文献
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当前。小学英语课程改革主要体现在课程目标、课程内容、教学方式和课程评价等方面。对于以上四个方面的内涵，我是作如下理解和实践的。
一、以语言实践能力为主要内容的课程目标
小学英语课程强调学生的整体发展，注重培养学生语言实践能力，学会运用英语去了解世界，认识世界。而这一能力的形成，是建立在学生掌握听、说、读、写等语言技能和语言知识基础之上的，它通过激发学生的学习兴趣，帮助学生建立学习的自信心，并在每一个具体的语言实践活动中学习、积极应用英语，发展语言运用能力和自主学习能力。培养良好的心理品质和思想道德品质，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。 相似文献
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孙连标 《语数外学习(高中版)》2014,(6):31-31
阅读能力是学习一门语言的一项基础能力,高中英语阅读在高中英语学习中是非常重要的一部分,在英语高考中阅读理解占40分,间接阅读中完形填空和改错也占40分,可见英语阅读在英语教学中的重要性,高中英语阅读也是提高英语水平的最有效方法之一,培养学生掌握语言技巧,提高语言运用能力,有着重要意义。本文对怎样培养学生英语阅读学习策略以及怎么使学生养成良好的英语阅读习惯来进行研究的反思。 相似文献
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英语教学的最终目的是发展学生的英语语言技能,培养学生良好的英语交际能力。而语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分,它包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成,相互促进。在新课标环境下,如何在起步阶段提高学生的写作水平,培养他们的写作能力,让学生易于动笔,乐于表达,是写作教学的一大重点。在教学实践中,笔者对英语写作教学进行了初步探索。 相似文献
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语言能力包括听、说、读、写等能力,而写的能力是学生学习语言的重要内容,也是较高水平的体现。但在目前的英语学习和教学中,写作能力的提高却是一大难点。如何克服这一困难,是广大英语教师和学生亟须解决的问题。笔者在认真钻研理论和积极实践探索的过程中发现同伴互评是提高学生写作能力行之有效的良策。 相似文献
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《通化师范学院学报》2004,(4):15-15
中小学英语学习成绩测试(NEAT)是由国家基础教育实验中心外语教育研究中心拟与英国剑桥大学考试委员会联合开发、设计,由全国NEAT考试办公室组织的全新英语学习成绩考试系统。该系统面向全国中小学在校学生,依据教育部新颁发的《英语课程标准》和现行英语教学大纲进行分级和命题。此系统的推出目的是为了全面贯彻、落实教育改革的方针和政策,实施教育测试、评估的规范化和社会化,实施教、考分离,为中小学师生及时提供英语教学反馈信息,为各级教研机构提供教改、教研信息,为各级教育行政部门提供决策依据。 相似文献
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词汇是英语学习的重要基础,如何有效教学一直是许多英语教师所面临的教学难题。在高中英语教学中,教师利用语境教学法教学词汇,这与核心素养教育观相吻合,能有效提升学生的学习效率。教师应结合学生的兴趣爱好,选择贴合学生实际的语境,吸引学生注意力;在词汇教学和词汇巩固阶段,教师应考虑到个体差异,选择多样化的教学方法,加深学生对词汇的印象,帮助学生巩固并运用新词汇,提升词汇教学的效果。 相似文献