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教育的首要目标在于培养创造者,造就革命家,而开发人的创造力应从幼儿抓起。现代教育家陈鹤琴说过,美术活动对幼儿有怎样的影响和刺激,得到怎样的印象。幼儿只有在与环境的交互作用中才能得到发展。我们正是通过在美术活动中为幼儿创造一个鼓励性的环境来促进幼儿创造力的发展。 相似文献
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美术活动环境对幼儿创造力的影响 总被引：2，自引：0，他引：2
现代教育家陈鹤琴说过。怎样的环境就受到怎样的刺激,得到怎样的印象。幼儿只有在与环境的交互作用中才能得到发展。我们正是通过在美术活动中为幼儿创造一个鼓励性的环境来促进幼儿创造力的发展。 相似文献
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正幼儿园是幼儿成长的摇篮,也是幼儿生活的乐园,幼儿的学习乃至整个发展都是在与环境的交互作用中完成的。陈鹤琴先生曾经说过:"怎样的环境就得到怎样的刺激,得到怎样的印象。"也就是说,幼儿可以依据不同的环境建立起新的行为习惯和方式。下面笔者就分别从教育环境、家庭环境和人文环境三个因素对幼儿心理健康发展的影响进行论述。一、教育环境(一)幼儿园的外部环境。幼儿园的园舍建设应有足够的空间,应满足幼儿正常的活动及起居的需 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》指出,环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。在幼儿爱心严重缺失的今天,在幼儿个性倾向和道德情感形成的萌芽期中,家园合力对幼儿开展爱心教育的任务显得尤为重要。陈鹤琴先生说:怎样的环境就得到怎样的刺激,得到怎样的印象。为此我们应 相似文献
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杨炼红 《中国现代教育装备》2013,(6):65+75
一、课题的提出皮亚杰认知理论认为:"幼儿是在与环境的相互作用中主动发展起来的。"我国著名教育家陈鹤琴先生认为:"怎样的环境,就得到怎样的刺激,得到怎样的印象。"《幼儿园教育指导纲要(试行)》(2001年)中也指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。""幼儿园的空间设施、 相似文献
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名学前教育家陈鹤琴曾说过：“怎样的环境，就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。”可见，环境对幼儿有着很大的熏陶作用。那么，应该怎样创设有利于幼儿成长的家庭环境呢?家长们不妨从下面的“五个一”做起： 相似文献
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姚莉娜 《厦门教育学院学报》2002,4(4):77-78
陈鹤琴先生认为 ,“怎样的环境 ,就得到怎样的刺激 ,得到怎样的印象” ,并且“教育上的环境在教育的过程中起着一定的作用”。环境是语言产生的源泉 ,又是语言教育的途径之一。幼儿语言的发展 ,在很大程度也是受特定环境以及由此引起的主观心态、情绪等因素制约的。离开语言环境孤立地进行语言教育 ,就容易使语言成为一种单向的传授、灌输。过去 ,在幼儿语言教育中过多地进行集中传授 ,忽略在幼儿一日活动中渗透 ;只重视教师的讲 ,而忽略幼儿的口语练习 ,忽视了在语言教育中对环境因素重要性的认识。为了有效地改善这些抑制幼儿语言发展的弊… 相似文献
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著名学前教育家陈鹤琴曾说过:“怎样的环境,就得到怎样的刺激,得到怎样的印象”。可见环境对于幼儿的发展是多么的重要。随着社会的发展,许多家长开始越来越重视环境对幼儿的影响,可见许多家长在追求物质环境创设的过程中却忽略心理环境创设,而心理环境对幼儿造成的影响并不亚于物质环境。本文在调查基础上,对幼儿良好家庭心理环境创设存在的问题及其原因进行了分析,分别从家长和幼儿园两个层面出发,提出了四个方面的改进的策略:即家长转变传统教育观念、加强重视心理环境创设和注重提高自身的素质,幼儿园应该加强指导与培训。 相似文献
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在前些年艺术方面的特色培养风迷幼儿园的时候,仅有极少数有远见的幼儿园重视科学教育,为幼儿创设了相应的活动环境。随着去年我国科技创新大会的召开和构建创新教育体系的提出,幼儿科学教育在学前界得到前所未有的重视,不少幼儿园开始从真正意义上去为幼儿创设科学活动的环境,但在具体操作上缺乏经验和一定的研究,造成大多数幼儿园的科学教育环境仍然比较欠缺。因为“幼儿教育从本质上说是一种环境创设”,因而为幼儿创设一个内容丰富、结构合理、材料安全的科学活动环境,势在必行。怎样为幼儿创设科学活动环境呢?科学活动环境包括… 相似文献
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<正>儿童好游戏是天然的倾向。陈鹤琴说:"游戏可以锻炼幼儿的身体,是发展幼儿道德的利器。"如何让幼儿健康、快乐地成长是每个幼教工作者的追求。我园在《开放式运动区域建构与实践的研究》课题的引领下,不断发现:智慧地运用有效的策略,整合多方资源,不仅能让体育活动变得有趣,还能让活动变得更有效。一、整合有效资源,放大活动功能陈鹤琴曾说:"怎样的环境就得到怎样的刺激,得到怎样的印象,从所得的印象中发生与印象有关的动作。"于是,我们 相似文献
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著名学前教育家陈鹤琴曾说过:“怎样的环境,就得到怎样的刺激,得到怎样的印象。”可见,环境对幼儿有着很大的熏陶作用。那么,应该怎样创设有利于幼儿成长的家庭环境呢?家长们不妨从下面的“五个一”做起:一个图书角:有条件的家庭可为幼儿布置一间书房,购置一个小书橱;没条件的也应为幼儿创设固定的图书角。让幼儿从小到大拥有各种各样的图书。闲暇时,家长与孩子坐拥“书城”,或轻轻翻阅或琅琅诵读,让孩子在获得知识的同时,也从中得到乐趣,使读书、爱书的良好习惯逐渐养成。一个废旧箱:幼儿都喜欢玩具,更喜欢收集各种各样的“破玩意儿”,如一… 相似文献
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陈鹤琴的幼稚园环境创设思想简介 总被引：1，自引：0，他引：1
陈鹤琴先生对幼稚园环境的创设有精辟的论述,简要介绍如下。一、创设怎样的环境陈鹤琴先生认为,“怎样的环境,就得到怎样的刺激,得到怎样的印象”,并且“教育上的环境,在教育的过程中,起着一定的作用”。因此,他强调应给儿童创设良好的环境。他既反对室内空空如也,一无所有,也反对把图片、表格挂满整个墙头,花花绿绿的像是新开张的商店。那么,什么样的环境才是良好的环境呢?陈先生提出了审美的环境和科学的环境这两条标准。 相似文献
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儿童的艺术与科学活动都足儿童在发展过程中体现出来的精神现象，如果没有人们对学科的命名与划分，它们可能根本没有被人为地区分开来，而是自然而然地整合在儿童的身上，表现为儿童的一种整体的心理活动，对周围环境做出反应。然而，我国幼儿艺术教育与科学教育的现状又是怎样的呢?它们之间有何种联系?幼儿艺术教育与科学教育融合对幼儿发展有何意义呢? 相似文献
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怎样帮助孩子们提高科学探索欲望，成了我们众所关注的问题。学习陶行知的生活教育理论，根据平时的课堂教学经验，我认为在科学教育活动中应结合幼儿的生活经验，抓住生活契机，引导幼儿进行科学探究活动。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
幼儿每日生活都应贯穿在游戏中,尤其是科学知识的获得。然而怎样使幼儿真正获得科学知识,从小形成科学探究的意识?怎样真正尊重幼儿的自主意愿,给孩子真正的自由?怎样放开老师的双手真的让孩子尽兴地"玩一把"?怎样采用适宜的方法策略帮助幼儿提升每次活动的关键经验?其实,幼儿科学教育应将培养幼儿的科学素养作为总目标,致力于培养幼儿的科学态度、科学行为与习惯。 相似文献
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李槐青 《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2010,(1):20-23
我国幼儿园科学教育的研究起步晚,在科学教育理论与具体的教育实践活动中仍然存在许多问题。幼儿科学教育改革的必然趋势和最后宗旨是儿童化,应从幼儿科学教育课程、幼儿科学教育环境、幼儿科学教育方法、幼儿科学教育评价等几个方面进行考虑。 相似文献