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根据多年的教学实践,从初中物理的教学现状出发,针对学生特点和学科特点,结合新课程理念,对初中物理教学中如何培养创新意识,引导学生主动探究进行一些探讨,提出一些观点,具有一定的可操作性。 相似文献
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初中物理是学生走进物理殿堂的开端,也是物理教学的基础。如何提高初中物理的教学质量,使得学生对物理学科产生兴趣,并且掌握物理的学习技巧和方法。本文结合目前初中物理教学的现状,对如何提高初中物理教学质量的方法提出了一些初步的设想。 相似文献
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孙觉来 《试题与研究：高中理科综合》2020,(10):0026-0026
抽象性强、理论性高是初中物理学科的重要特点, 处于初中阶段的学生们,在刚接触到初中物理这门学科时,或 许会因为未能掌握探究物理知识的各类方法而陷入思维误区。 本文将结合初中物理学科教学实践,探析提高初中物理课堂教 学有效性的方法。 相似文献
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宗平兰 《数理化学习(初中版)》2012,(12):90-92
本文就当前正在进行的新课程改革,结合笔者的教学实际对初中物理教学中的实验教学进行分析.实验教学可以启发学生思维、调动学生积极性、建立物理概念、揭示物理规律、解决疑难问题、培养以实验为基础的思想方法和科学修养,同时也培养了学生的操作技能.结合学科特点、学生特点,在实验教学中做了一些探索与尝试,有效提高教学质量,以下一些观点与广大物理教师共同探讨. 相似文献
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分层教学符合初中物理的教学理念,是落实以学生为主的素质教育的重点内容。教师在教学指导过程中应积极结合物理学科特点,做好分层教学指导工作,帮助学生更好地融入物理学科中,提升学生物理学习的效果和课堂教学质量。 相似文献
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通过对农村山区初中学生环境保护知识进行问卷和访谈等调查,发现到现在农村山区初中学生的环境保护知识很缺乏,环保意识很弱。初中物理是一门应用比较广泛的自然学科,教师在初中物理教学过程中应结合物理学科特点和环境教育的切入点渗透环境教育。 相似文献
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初中物理教学中应培养学生哪些最基本的素质呢？根据初中物理教学目的、物理学科的特点,结合初中学生的年龄、心理特点,在教学中至少应培养五个方面的基本素质,即思想道德素质、科学文化素质、创新素质、身体心理素质和劳动技能素质． 相似文献
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在新一轮的课程改革中,培养学生的创新能力是新课改的核心内容之一,物理学科作为一门基础性的自然学科,在创新能力的培养方面具体很大的学科优势。因此,初中物理教师要勇于承担培养学生创新能力的重任。作者结合初中物理教学实践分析了一些培养学生创新能力的方式方法。 相似文献
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物理是一门与生活联系十分密切的学科,初中物理的学习对学生创新能力的培养以及动手能力的提高有着很大的帮助。在教学过程中,教师不仅要教会学生基本知识,而且还要帮助学生树立正确的价值观,培养学生的核心素养。高中物理的核心素养已经有了明确的规定,但是初中物理核心素养还没有确定。特根据初中物理学科的特点,以及结合高中核心素养的基本概念去阐述初中物理的核心素养,并且探讨初中物理核心素养对初中物理教学的影响。 相似文献
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情感和学生的学习活动紧密相连,在学生的学习活动中具有重要作用。教师激发学生积极的情感体验,既是物理教学的需要,又是素质教育的需要。基于此,在初中物理教学中对学生进行情感教育,既应立足学生的心理、生理及认知能力的特点,又要结合物理学科的特点。一、情感教育在初中物理教学中的作用1.调节作用在初中物理教学中,教师可通过情感教育使学生的 相似文献
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物理是初中教学中极其重要的组成部分,也是一门逻辑性和抽象性较强的学科.物理学科的特点给学生的学习带来了很大的困难.特别是严谨性特别强的物理概念,常常让学生苦思冥想也想不透其中的玄妙.本文就从初中物理概念教学存在的问题出发,分析其中的原因,并结合自身多年的教学经验提出几点概念教学策略,旨在提高初中物理教学质量. 相似文献
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物理学科属于初中教学中重要的基础性学科,由于物理学科具有逻辑性严密且规律性较强等特点,导致了物理教学的难度较大。初中物理教学属于物理教学的基础和启蒙时期,提升并促进初中物理教学的高效性,对于物理综合教学成效具有重要作用。结合初中生对新事物好奇特点,以“趣味性”构建新型初中物理的教学模式,不仅对提升初中生物理学习兴趣,而且对初中物理教学有效性和实效性的提高具有重要意义。 相似文献
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魏晓霏 《中学物理教学参考》2022,(20):25-27
基于选课走班制度,结合物理学科特点、学校和学生实际情况及物理学科功能教室的预期效果,设计并建设初中物理学科功能教室,研究学科功能教室的使用情况其对教学的影响。 相似文献
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初中阶段的物理教学是一个入门教学．如何培养学生对物理学科的兴趣,怎样调动学生的学习主动性都是初中物理教学中要综合考虑的因素。结合初中物理课堂教学内容的入门性特点,以培养学生的学习兴趣为重要的切入点,将小组协作学习引入初中物理课中。以学生为主体培养学生的学习兴趣,辅助教师的课堂教学,更好地调动他们的学习主动性和能动性。 相似文献
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初中阶段物理是起始学科,本文从我校普遍存在的物理学困生的实际情况出发,探究学困生的成因及现状,结合初中物理学科的特点,将日常物理教学与培养开发学生的非智力因素结合起来,重点探讨如何通过学习动机的激发来实现物理学困生的转变. 相似文献