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行程应用题的三个基本量是路程、时间和速度。由于运动方向、出发或到达时间、地点的变化多端,而使数量间的关系错综复杂,增加了学生的解题难度。本文从演示、做手势、画图、找"题眼"等多种途径入手,来探讨解决行程应用题的解题方法。 相似文献
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习题教学不仅是帮助学生理解、掌握、巩固和运用所学知识的手段,而且是学生学会思维、养成创新意识、进行创造性思维的重要途径。在化学习题教学中,教师只重视解题结果,而不去探究解题规律,忽视解题后的再思考,并非达到解题归宿。因此,我们要注重解题后从多条途径引导学生体验从化学角度思考问题的方法,养成解决问题的科学思维习惯。 相似文献
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新课程理念下的有效教学倡导的是以学生发展为本,运用科学的教学策略,让学生乐学、会学,从而促进学生的全面发展.本文从解题教学的角度谈运用"类比思想"在数学课堂减负增效,使学生在解题活动中学会思考,学会学习,收获丰富的解题经验,并能有效地服务于数学问题的再解决。 相似文献
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数学教师在教学过程中,引导学生利用典型问题的结论去思考相应新问题的解题方法,并进行典型问题结论的探究拓广,能激发学生的学习兴趣,开阔学生思路,提高学生的解题能力,更培养了学生的创造性思维,是培养学生探索创新能力十分重要的途径。 相似文献
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高中数学题型复杂,一道题往往有多种解法,如何正确快速地找到解法,以节约解题时间,不仅对学生提出更高的学习要求,也对教师提出更高的教学要求。本文通过对高中生数学解题思路的探讨,为教师在课堂教学中更好地"授人以渔"提供参考。 相似文献
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在中考数学复习教学中,解题是最重要的活动形式之一,提高学生分析和解决问题的能力可以说是数学教学的根本目标。波利亚的"怎样解题表"给我们中考数学解题方法提供了一种套路,本文初步探讨了如何运用波利亚的"怎样解题表"有效实施中考数学解题教学。 相似文献
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解题的整个过程就是一个不断把"未知"转化成为"已知"的过程,这里的转化是整个解题的关键。在新课改中对高中生的能力有了新的要求,教学老师在保证数学题有锻炼的后,更要让学生懂得进行思维转换,构造法就恰好可以完成这类要求。构造法解题可以培养创造性、敏捷性,增强学生的解题信心、激发解题热情。文通过图形构造、方程构造、向量构造、数例构造等方面介绍了高中数学解题中如何运用构造法。 相似文献
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美籍匈牙利数学家波利亚认为中学数学教育的根本宗旨是"教会年轻人思考",认为"学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现。波利亚的解题思想对现阶段的中学数学教学仍有重要意义,特别是对学困生的转化有重要的指导意义。 相似文献
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大学数学是个理论性和逻辑性都很强的学科,需要学生不断的深入思维、思考才可以掌握,针对这样的情况,要培养学生正确、快速的解题,从而达到自主学习的方式,增强他们解题和自主学习的能力,才可以取得好的学习成绩,好的效果。关键词:大学数学解题能力自主学习方法 相似文献
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解题的目的是为了应用和巩固所学的理论知识,数学更是这样,正如著名数学家苏步青先生所说:“学习数学要多做习题,边做边思考,先知其然,然后再知其所以然”。因此,我们要养成良好的思考习惯,不仅要会做数学题,更重要的是在解题过程中得到更多的启示, 相似文献
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基于课堂的测试,分析了大学物理概念理解与解题能力的关系,指出基本概念的理解是学生作出错误思考路径的主要原因,并对教师和学生提出了改进的建议. 相似文献
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高中物理教学的一个重要环节,就是帮助学生准确、快速地解题。在常规教学中,学生因为思路和方法的问题,往往影响到解题的质量,所以在教学中,教师应注意培养学生的解题思路和方法,并有目的地训练学生解题的准确性,以便提高学生的解题效率以及他们的应试能力。 相似文献
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如何提高代数解题能力是教师和学生都关心的问题。不能只满足于“深刻理解”、“牢固掌握”之类的定性分析,而应当有一个定量的研究,因此,只有通过总结,发现它的规律,那么,我们解代数题的时候,才不会感觉到慌张,才能准确快速地完成。本文用例子总结出如何提高代数解题能力的方法,这些方法对开阔学生的解题思路．提高学生的代数解题能力无疑是有很大帮助的。 相似文献
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数形结合在解题中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
阐述高中数学中一种重要的数学思想方法——数形结合在解题中的运用;数形结合是培养和发展学生的空间观念和数感,进行形象思维与抽象思维的交叉运用,使多种思维互相促进,和谐发展;有助于培养学生灵活运用知识的能力。 相似文献
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中学数学教学的目的,归根结底在于培养学生的解题能力,提高数学解题能力是数学教学中一项十分重要的任务。提高学生解题能力始终贯穿于教学始终,我们必须把它放在十分重要的位置。教学关键是教会学生用所学的知识解决实际问题,即要提高学生的解题能力。文章从培养学生“数形”整合、“方程”思维、“对应”思维、“转化”能力、增强自信等五个方面谈如何培养学生的数学解题能力。那么,如何才能提高学生的解题能力,具体方法上讲主要可以从以下几方面入手： 相似文献
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通过文献资料法对中学教师的能力结构与解题能力进行了研究分析,从而得出中学教师解题能力的结构包括自身解题能力、解题教学决策能力、判断学生解题能力、指导学生解题能力和解题教学评估能力。 相似文献
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物理解题能力的培乔在教学中是不容易忽视的,通过解题可以加深对基础知识的进一步理解,提高学生全面分析问题的能力。本文论述了：合理布置题目,做好批改作业的工作;教师应该通过习题来培养、提高学生解题能力;解题中应特别注意的规范性问题。 相似文献
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两步应用题是学习较复杂应用题的基础．而学生在学习两步应用题时常常感到困难。针对这种情况．我在教学一步应用题到两步应用题的过渡中做了点尝试．结果学生分析问题与解决问题的能力、解题速度和正确率都有显的提高。我的做法是： 相似文献