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《语文新课程标准》明确提出：教师应帮助学生建立自主、合作、探究的新型学习方式．使学生向“想学”和“会学”转变。本文就如何在高中语文教学中促进学生自主学习．提出了以下几种途径． 相似文献
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转变学生的学习方式是正在进行的基础教育课程改革的重要目标之一。课程改革要求改变原有的单一、被动的学习方式．建立旨在充分发挥学生主体性的、多样化的学习方式。促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,特别提倡自主、合作、探究的学习方式。让学生成为学习的主人。 相似文献
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培养学生的创新精神和实践能力,是时代发展对教育提出的新的要求。要培养学生的创新精神和实践能力,必须从转变学生的学习方式入手。要将过去那种被动、封闭、接受性的学习方式转变为自主、合作、探究的学习方式。学生是学习的主体,没有学生的自主参与,语文学习活动是不完美的。引导学生自主学习,教给学生预习方法、培养学生的学习兴趣、创设学习氛围、教给学习方法都是至关重要的。 相似文献
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语文的学习方式是学生在语文学习过程中表现出来的学习习惯、学习态度、学习品质以及与学习能力交相互动的学习方法等诸多因素的总称。根据社会对所需人才的全新要求,根据语文学科人文性和工具性统一的特点,在全新的教育理念指导下,提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”的主张,对语文学习方式的转变提出了明确而具体的要求,势必对语文教学产生革命性影响。那么,在语文教学中如何落实?语文课程标准?精神有效地转变学生的学习方式呢？ 相似文献
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小学数学课程标准指出：“动手实践、自主探究、合作交流”是学生学习数学的重要方式。课堂教学改革的落脚点在于学习方式的转变,学生只有主动参与了学习过程之中,才能从中理解,认识数学知识,促进他们的创新意识。 相似文献
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新课程改革强调学生学习方式的转变,也就是要将原有的以教师讲授、学生背诵、记忆为主导的接受的学习方式转变为学生自主、合作、探究为主导的学习方式。众所周知,传统的学习方式主要是指向“双基”的掌握,而“自主、合作、探究”的学习方式,根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的指导性思想, 相似文献
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《新课程标准》指出:"积极倡导自主、合作、探究的学习方式",把关注学生语文学习的方法、过程,转变学生的语文学习方式,作为实施语文课程的重要内容。学生有了自主性,才会主动学习,才有思想的解放、思维的活跃、潜能的发挥,才说得上有创新性。 相似文献
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培养学生自主学习的能力,促进学生自主学习,是新课程改革的要求,是社会发展的需要,也是终身教育的需要。本文从语文教学的各个环节来阐述如何提高高中生语文自主学习的能力。 相似文献
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转变学生的学习方式既是21世纪对教育发展的要求,也是学生心理发展特点的要求。要把学生学习方式的转变作为课程改革的突破口,在教育心理学上具有特殊意义,由他主学习到自主学习的转变要求教师的教学方式转变、要求教材的更新以问题情境的方式呈现,更重要的是新的学习方法改变了学生学习的态度。研究性学习是对学生学习方式转变的有效探索。 相似文献
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新课程改革特别强调改变学生的学习方式,大力倡导面向全体学生的多样化的探究性学习。语文教育强调课内外联系、学科间融合、校内外沟通。语文课外作业应确定多层次、多维度的作业目标,作业的设计应体现开放性、自主性、实践性、创造性、趣味性和层次性,并赋予课外作业以丰富多彩的内容和形式,以促进课外作业的有效性,使学生形成自主、合作、探究的学习方式,多方面提升语文素养。 相似文献
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新课改下初中物理教学中的合作学习策略探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
新课标倡导"自主、合作、探究"的学习方式,在新一轮课程改革中,合作学习已成为我国所倡导的一种重要的学习方式。如何有效地组织学生开展合作学习,促进教学方式的切实转变,是新一轮课改能否取得预期成效的重要因素之一。 相似文献
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新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式。在新一轮课程改革中,合作学习已成为我国所倡导的一种重要的学习方式。如何有效地组织学生开展合作学习,促进教学方式的切实转变,是新一轮课改能否取得预期成效的重要因素之一。 相似文献
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随着课程改革的深入开展,如何引导学生自主学习,转变学生学习方式,提高课堂教学效率是当前课改关注的热点,也是摆在我们每名教育工作者面前的一个重要课题。怎样才能培养学生的自主学习能力,充分发挥学生的学习主动性呢?为解决这一问题,使学生主动进入到学习中来,本文就此阐述了以下三方面内容:一,营造和谐的师生关系,促进学生积极参与;二,创设问题情境,激发学生自主学习兴趣;三,培养学生合作意识,提高自主学习能力。 相似文献
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在新课程改革的推动下,自主学习越来越受到关注。在语文教学中,自主学习得到越来越多的教师的认可。加强对学生自主学习的指导,调动学生学习的积极性,培养学生"主动学习"、"学会学习"。探寻语文教学中教师引导、培养学生的自主学习能力的方法,提高课堂教学的有效性,取得最好的语文教学效果。 相似文献
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课改是当前的首要任务,改变学习方式是课改的核心。那么语文教学中如何发挥学生的主体作用,促进学生在教师指导下主动的、富有个性的学习呢?我采取的方法是:激发学生学习兴趣;培养学生自主学习的意识;创设良好的自主学习情境;尊重学生的个体差异;鼓励学生选择适合自己的学习方式,让学生自主学习。 相似文献
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本文通过我校（内蒙古科技大学）的2014级大学英语500名学生的网络自主学习情况的数据挖掘统计和应用,据此对被试对象的学习态度、学习方式及学习效果等多维度进行分析。根据数据挖掘分析的结果,提出过程性评价的反馈,对学生的后续学习提供进一步的指导,从而激发学生自主学习的动机和兴趣,促进大学英语网络自主平台的构建。 相似文献