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大次加 《中国教育研究与创新》2006,3(6):106-106
作文教学历来是语文教学中的重点和难点。尽管各种辅助资料铺天盖地，应有尽有；尽管老师耐心引导，但是学生还是觉得“无话可说，无处着手，无事可写，害怕写作文。”如何从根本上扭转这种局面呢？我认为关键在于引导学生学会动脑、动口、动手和认真观察，并学会积累词汇和生活素材。因此，我在教学实践中有计划、有步骤地进行了尝试。 相似文献
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新课程改革、新课程标准要求我们改变传统的教学观念，要求我们语文教师创新传统的教学方法，这给不少的教师带来了困难与困惑：因为这实在是一次立意高远的改革，没有现成的做法与模式可供参照：尽管大家很主动地去了解“课标”并试着努力改变自己的教学行为，尽管大家都很重视“语文教学中的人文因素”， 相似文献
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尽管教学艺术属于教学实践活动范畴，却与教师的教学思想、教学模式、方法以及价值观念、审美情趣等息息相关。它不仅是教学形式问题，更是教学思想的直接体现。可以说它是形神兼备，形是基本的技能技巧，神为内在的先进教学理念。 相似文献
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兴趣是学习的原动力。尽管教师煞费苦心的设计了写作教学方案，但如果没有学生的积极参与，写作便无从谈起。那么，在作文教学中，该如何激发学生参与写作的兴趣呢？ 相似文献
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彭金艳 《学生之友(小学版)》2010,(7):64-64
在这么多年的体育教学中，我几乎每年担任一年级学生的体育教学，而广播操又是必教的，尽管孩子们对广播操不是很热衷，但我还是尽量变着法地让孩子们感觉到学操的乐趣。 相似文献
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阅读教学是高中英语教学中的重要内容。尽管大部分教师对高中英语课程目标及教学理念有一定的理解，但在课堂实施阅读教学时，仍旧面临着诸多困难，存在着诸多困惑。下面笔者结合教学实践对如何进行有效阅读教学谈几点看法。 相似文献
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苏长兰 《延边教育学院学报》2009,23(1):106-108
有效教学是教学中一直倡导的基本原则，尽管当前对英语教学的改革有多种提法，但是不管英语教学怎样改革，英语课堂和教材的整合已成为一种必然趋势，也是提高英语教学的有效手段。 相似文献
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目前，尽管各类教师培训轰轰烈烈，但作为一线教师参加有针对性的教学业务进修仍十分有限．很多数学教师的教学研究也只停留在数学解题方面，不能全方位地从教师、学生、教材及环境诸多角度加以把握；教师缺少学科教学知识、 相似文献
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毛雨先 《江西教育学院学报》1994,15(3):71-75
我国传统的语文教学主要是作文教学，考语文就是考作文。但随着社会的发展，语文教学逐渐演变为“双基”教学。由笼而统之，到条分缕析，这固然是一种进步，然而双基教学占用了大部分课时，作文教学只好以两周一篇的形式存在着。尽管从理论说双基也包括作文， 相似文献
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正如威尔斯所言，尽管目前存在许多教学设计模式，但是绝大多数教学设计模式来源于两大范式，一是客观一理性主义（Objectivist—rational tradition），二是建构一阐释主义（Constructivist—inter—pretivist tradition）。 相似文献
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当前不少教师在化学教学中，企图通过赶进度、多做题、多讲题、做难题来提高化学教学质量，尽管他们废寝忘食，却事与愿违，事倍功半．究其原因就在于不懂得化学教学中的辩证法，没处理好以下几种关系： 相似文献
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计算机多媒体技术运用于教学辅助，极大地促进了课堂教学质量的提高。尽管语文学科具有其独有的语言、文字特性，它是一个语言实践学科，但只要我们教师注意教学中运用多媒体技术的目的性，注重知识、情感转化的时机，多媒体教学能凸显语文教学的特性，凸显学生的主体作用，切实提高语文教学的效率。 相似文献
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夏景兰 《中国教育研究与创新》2005,2(8):98-99
当前，不少教师在生物教学中，企图通过赶进度，多做题、做难题来提高生物教学质量。尽管他们废寝忘食，却事与愿违、事倍功半，究其原因就在于他们不懂得生物教学中的辩证方法。 相似文献
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重新认识教学主体 总被引：1，自引：0，他引：1
邢淑莲 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(7):62-64
关于教学主体的问题曾有过许多的探讨，尽管众说纷纭没有统一的意见，但对教学主体的研究在一定程度上对教学实践活动起过推动作用。在新形势下，尤其是在科学发展观指导下、在新课程改革不断深入的大背景下，如何看待教学主体，以求推动教学改革的顺利进行已成为一个新的课题。 相似文献
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刘新宇 《历史教学(高校版)》2005,(11):54-55
众所周知，教师对教学内容进行处理时，一项重要的工作就是确定教学的重点。这是因为历史知识浩如烟海，无所不包，尽管作为中学历史课程的内容已经筛选，但仍然很庞杂，且中学历史教学中存在教学内容重与教学课时少的矛盾，故要求教师在教学过程中，分清主次，区别轻重，突出重点，有效达成教学目标。 相似文献