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郑英 《福建基础教育研究》2013,(10):119-120
评析题，考查考生辩证思维和对知识的整合、转换、拓展及综合分析等解决问题的能力。笔者结合福建卷2013年高考文综政治试题39题第（2）问，从分析学生解答评析题的失分原因，反思教学中的不足，探讨评析题解题思路。 相似文献
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2009年广东高考历史试题将学科教育与公民教育、历史知识与历史思维相结合,体现了新课程要求。从整卷看,文言文的阅读障碍降低了,但对学生历史思维能力和非智力心理素质要求提高了。从分值看,文化史的分值提高,但基本符合“考试大纲”规定的比例。就考生答题情况看,选择题部分失分较多。如第7题（为B卷序号,下同）需要经过多重推导;第11题D项干扰性很强;第13题需要考生记住我国国体的具体表述;第14题本身设计有待商榷;还有第16、25题也属于难题。主观题看似新颖、综合程度高,但由于设问合理,符合学生思维习惯,又提供了具体的答题角度,所以得分较去年有所上升。 相似文献
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近几年的高考单项填空试题不断加大了对英语综合运用能力的考查力度。命题者进一步淡化了单一型的语法题，将几个知识点从不同角度集于一道试题中进行考查，试卷中多考点、多角度的语境题型增加。然而，有些考生不加分析，仅凭借自己的“经验”(其实是“定势思维”)答题，结果造成了不应有的失误。本文拟列举一些常见的解题失误，破 相似文献
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近年来,普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试（浙江卷）的题型和分值十分稳定,由客观题（选择题）和主观题（综合题）两部分构成,满分100分。从近三年的考生答题情况看,地理综合题看似“普通”,但得分情况却很不乐观,难度系数均低于0．5,成为考生失分的“重灾区”之一。为此,如何提高地理综合题的得分率已成为广大教师和学生共同关心的一个研究课题、一个令人头痛的难题。 相似文献
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政治高考试题考查的是学生对政治基本概念和基本理论的掌握程度,以及运用这些知识分析和解决实际问题的能力。当然,在答题中如果能综合运用其他学科的思维方法去分析解决政治问题,不仅可以降低答题难度,帮助考生排除审题障碍,准确组织答案,甚至会取得令考生意想不到的效果。现就2002年上海高考试题第30题举例说明。 相似文献
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近几年的高考单项填空试题不断加大对综合运用能力的考查力度。命题进一步淡化了单一型的语法题，而将几个知识点从不同角度集于一道试题中进行考查，试卷中多考点、多角度的语境题型增加。然而，有些考生不加分析，仅凭借自己的“经验”(其实是“定势思维”)答题，结果造成了不应有的失误?本拟列举一些常见的解题失误，破解失误原因，寻求解题对策，希望能帮助考生在高考中闯关成功。 相似文献
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政治高考试题考查的是学生对政治基本概念和基本理论的掌握程度,以及运用这些知识分析和解决实际问题的能力.当然,在答题中如果能综合运用其他学科的思维方法去分析解决政治问题,不仅可以降低答题难度,帮助考生排除审题障碍,准确组织答案,甚至会取得令考生意想不到的效果.现就2002年上海高考试题第30题举例说明. 相似文献
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高考地理主观题突出考核分析能力、综合运用能力和创新能力,以考查灵活运用知识、难度较大、区分度明显而备受命题者青睐。高考地理主观题的分值达56分,是政史地三科中分值最多一科,也是考生失分的“重灾区”。地理主观题考生答题失误主要有以下几方面：（1）审题不细致、不准确;（2）信息提取和转换不准确、不完整;（3）答题思路和逻辑思维混乱;（4）答题语言不准确、不规范;（5）答案不全面、不具体等。如何提升考生解答主观题的能力,提高成绩,成为高三地理教师关注的焦点。现借鉴众多教师的经验和结合自己的一些思考,试作如下归纳整理。 相似文献
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2009年山东高考语文阅卷工作结束后,当我们把目光投向第四大题语言综合运用试题时,我们发现,语言综合运用这一版块,很多学生不应失分却又失分不少。古人云：“圣人见微知著,睹始知终。” 相似文献
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2006年江苏高考历史卷客观题部分总体来说继承并发展了2005年的命题风格，着眼于考查考生对所学历史基础知识的掌握程度和运用所学知识分析、解决问题的能力，整体难度不大，仍体现了“稳中求变，稳中出新”的原则。笔者调查了苏北近400名历史考生的客观题答题情况，发现第3题失分人数较多，而这道题并不难，问题出在哪里呢？还是先来看题吧： 相似文献
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姚锦祥 《历史教学(高校版)》2001,(10):36-38
在2001年的文科综合卷中，第38题无论是命题特点，还是考生答题的典型失误，无一不给当前的高中历史教学以诸多的启示。本文试以江苏等省的“文科综合能力测试”试卷及江苏省考生的答题为例，就有关内容作一概述和分析。 相似文献
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“双新”的目的是将学生培养成问题的解决者，提高他们运用知识与技能的能力，关注学生在真问题情境中解决真问题的本领.通过评析2021年全国高考理科综合甲卷第24题和2016年美国大学先修课程物理AP1卷2问答题第3题，题目高度相似都是巧设物理情境，解决真实问题，但是问题的角度不一样，通过分析这两题的异同，体会不同的课程标准，在教学内容、育人方式、评价方式上的异同. 相似文献
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河南卷第23题是一道压轴题,满分11分,郑州市此题的平均分为3．54分,满分率为1％,优秀率（9分及以上）为10．22％,及格率（7分及以上）为31％．三分之一的学生能解答此题,但不够完整,没能从“根”上找到解决问题的“源”头,所以出现的解法单一;有些学生能做出此题,但是不会答题,导致失分甚至不得分,很是可惜现把学生在解答过程中出现的典型错误整理归类,与同行们交流 相似文献
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2003年地理试题较为鲜明地反映了地理教学、地理命题、地理学科发展的共性特点,即培养、考查学生地理思维逻辑和思维方法是最本质的目标。但从2003年山东考生答题存在的问题中可看出,学生失分的主要原因又是基本概念原理掌握不扎实,思维逻辑不顺畅导致的。例37题(2)学生没有理顺“温度差异(大小)→气压差异(大小)→大气环流(强弱)→降水”它们之间的逻辑关系,思维受阻,无从下手。从这里可看出,基础知识不牢固是学生失分的主要原因,但思维不活跃,能力不强却是 相似文献
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“完成句子”是湖北省高考英语试卷新增的题型，用英语表达是：Complete the sentences。单词complete的意思是make…perfect by adding whatism is sing（使……完美）。本题考查面广、出题灵活，重点考查考生对语法和词汇的综合运用能力。2007年、2008年和2009年的难度系数分别为0．20，0．37和0．32，是考生失分率最高的题。很多考生感到棘手。现笔者结合高考试题，对其考点和答题技巧进行分析总结。 相似文献
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2005年江苏省高考物理试卷第17、18题，不但综合考查了学生运用“三大力学观点”分析解决物理问题的能力，而且还考查了学生的思维品质一对称思维法，利用研究对象的结构或过程的对称性来解答问题是物理解题的典型方法之一，2005年江苏高考物理试卷第17、18题正是这一典型思维方法的很好应用。 相似文献
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高考散文阅读题是高考语文试卷中难度很大的试题,历来得分率很低,考生都把它戏称为高考语文试题“失分的黑洞”,答题时都望而却步。究其原因有两个：一是大家的阅读理解能力还有待提高（高考阅读题基本上还属于理解性阅读．而鉴赏性阅读只占很少一部分）,二是缺少操作性强的规范答题的解题技巧,只知道盲目地大量做题,却不深入探讨题型特点及相应的答题规律,经常出现虽然理解到位却不能准确简明表述答案的“语言痛苦”现象,这是考场中频频出现失误的最重要原因。 相似文献
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1.夯实基础,把握主干知识。围绕专题,创设新情境,提供新条件,设计新问题,引导考生运用所学过的学科主干知识进行分析、理解、运用,是今年高考文科综合试题的一个特点,无论试题是难是易,都注重了考查学科主干知识的功能。从今年全国卷Ⅰ第39题的答题情况看,没有全面、准确理解和掌握学科基础知识和基本理论,是考生失分的主要原因。如第(5)问万隆会议召开时面临的情况、第(7)问我国政府倡导的国际新秩序的内容及其与“求同存异”原则一致的原因等问题,许多考生因对相关知识缺乏总体把握而回答不出来或回答得不全面,第(8)问运用经济常识分 相似文献