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相似文献
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1.
软磁贴教学具的合理应用能够将抽象的知识具体化,将一些生物概念呈现在学生们的面前。本文拟从生动导入、模型制作以及多元展示这三个方面入手,介绍一下软磁贴教学具在教学过程中的研制和应用。  相似文献   

2.
盒盖变变变     
插小旗材料与工具:鞋盒盖,红、黄、绿三色蜡光纸,牙签,浆糊,剪刀。制作方法: 1.将蜡光纸剪成许多小长方形,粘在牙签上做成小旗。2.将盒盖面三等分,分别贴上红、黄、绿蜡光纸,可按颜色将小旗插上。玩法:投放于数学区,要求幼儿按颜色插小旗,练习按  相似文献   

3.
小班第二学期周次教学内容教学要求教学形式和建议lO把同名称物体找出来。 能在一堆物体中,找出名称相同的3一4种物体,为学习分类作准备。 供给幼儿一堆实物,如积木、小捧、扣子等,引导幼儿说出每种实物的名移,再按要求把书称相同的物体选出放在一起。ll1l2①把同颜色物体找出来。②基本色(红、黄、绿)分类。 ①能从一堆实物中找出某一种颜色相同的物体。②能将物体 按红、黄、绿三种颜色分类。 ①提供红、黄、绿三种颜色的实物(如积木),引导幼儿说出其颜色,再按要求分别把红、黄、绿三色实物找出来。②通过游戏,让拿同颜色小旗的幼儿站在…  相似文献   

4.
筆筒     
制作材料:用过的饮料筒(铁)1个,绿、蓝及时贴23cm×5cm1条,23cm×3cm两条,粘贴画或自画彩色画3-4个,用过的大罐头瓶盖1个,牙签4根,珠子4个,黄彩球1个,约0.5cm厚的泡沫板2块,尺寸为81cm×6cm,6cm×14cm(黄、绿、蓝均  相似文献   

5.
按照图1所示制作3个硬纸圆盘,分别涂满红、绿、蓝3种颜色(或者分别贴上3种彩色的纸).颜色要浓且纯正,尽量接近光谱颜色.按照图1所示,沿半径切开1个槽.把3个圆盘沿着槽口交错地插在一起,套在陀螺上.这时候在陀螺上应该能露出红、绿、蓝3个扇形面积,如图2所示.分别拨动圆盘,可以调节这3个扇形面积的大小.  相似文献   

6.
朱雀挂饰     
制作材料:白、绿、黄吹塑纸各半张,蓝、绿、红即时贴、小吊穗、彩珠、透明胶带、贴眼16个。 制作步骤:(1)按图一所示,先在稍厚的纸上画出尺寸为15×8cm的朱雀大样剪下来,然后一一拓在下好料的四小块白吹塑纸上,再  相似文献   

7.
按照图1的样子制作三个硬纸圆盘,分别涂满红、绿、蓝三种颜色(或者分别贴上三种颜色的纸)。颜色要浓也要纯正,尽量接近从光谱中看到的颜色。按照图中的样子,沿半径切开一个槽。把  相似文献   

8.
提到色盲,许多人都以为色盲就是不能辨别颜色。其实真正意义上的色盲是极其罕见的,我们平时遇到的色盲患者,绝大部分是红、绿色盲。正常人的眼睛为什么能分辨出各种各样的颜色?这是因为人的眼底视网膜内有一种可以感受红、绿、蓝三种基本颜色的细胞,如果这种细胞功能正常,就可以感受到红、绿、蓝三色,并且根据这三种不同量的光觉刺激而产生不同的色觉。如果这种细胞对红光感受较差或不能感受,就是所谓的红色盲;对绿光感受较差或不能感受;那就是所谓的绿色盲。单纯的红、绿色盲并不是不能辨别颜色,只是感觉光谱中某一段内的颜色与正常人不一样罢了。不管是红色盲还是绿色盲,其辨别颜色的能力与正常人相差并不大,色盲患者的眼前同样是五彩缤纷的世  相似文献   

9.
孔雀     
制作材料:43cm生日蛋糕包装盖1个,43×43cm、20×20cm、10×10cm黄、蓝、绿泡沫板各1块,双面胶1卷,易拉罐底7个,相同颜色瓶盖15个,3个罐身上的商标剪下来,易拉罐开口拉手1个,小螺丝带螺丝帽一套,绿色、金色彩珠各5个,蓝色彩珠2个,大头针5个,及时贴桔红、绿、蓝、白、浅蓝各1小张。  相似文献   

10.
任何颜色的光都可以分解成红、绿、蓝三种基本颜色,只是三种基本颜色的光的亮度不同而已;反之,只要变换红、绿、蓝三种基本颜色的光的亮度,用其可以合成任意颜色的光。本文介绍两种用计算机来演示光的合成与分解的方法。1 借助显微镜或高倍放大镜启动计算机以后,在显微镜或高倍放大镜下可以清楚地看到屏幕上不同颜色所对应的像素的三原色色像点:如白色和灰色是由红、绿、蓝三种颜色的色像点组成,只是色像点的亮度不同而已,黄色是由红、绿两种颜色的色像点组成等等。用这种方法可以简单地证明任何颜色的光都可以分解成红、绿、蓝三…  相似文献   

11.
幼儿园里一般都是用颜色水调配教幼儿认识间色的。这种方法不便,显示的颜色变化不太明显,教学效果欠好。我利用活动幻灯片图象大、色彩鲜明、颜色变化显明、能分能合的特点,制成活动幻灯片进行教学,提高了幼儿认识间色的教学效果。我制作了一套能随意显示红、黄、蓝、绿、紫、橙等颜色的活动幻灯片,并为幼儿准备三原色玻璃纸各一小张,调色绘画用品一套(红、黄、蓝色水、棉  相似文献   

12.
张绮萍  李斌 《教育导刊》2005,(11):48-48
目标: 1.学会10以内的数数. 2.能手口一致地进行点数. 材料:纸筒,竹棍,彩纸. 制作方法: 1.先将纸筒贴上各种颜色的彩纸:1就贴一种颜色,2就贴两种颜色,如此类推.  相似文献   

13.
教学要求:学会使用棉签画萝卜,能正确地运用颜色,保持画面整洁。教学准备:萝卜一棵,每桌红、绿颜料各一盘,每个小朋友两根棉签(竹签头卷上少量棉花)。教学过程: 一、以猜谜形式引出题材:“红公鸡,绿尾巴,脑袋藏在地底下。”小朋友猜中后,再进行下一步。二、观察萝卜:请小朋友看,老师带来的萝卜是什么颜色的?萝卜的叶子又是什么颜色的?  相似文献   

14.
宁夏的颜色     
去宁夏正是夏天。夏天是各种颜色都成熟了的季节,绿的更绿,蓝的更蓝,黄的更黄,水就更水……我因此能充分领略宁夏的颜色,品尝宁夏成熟了的颜色的果子。  相似文献   

15.
分析了提高MnZn铁氧体软磁特性的基本方法和规律,阐述了MnZn软磁铁氧体材料的制备条件对物理特性的影响,对近年来MnZn软磁铁氧体材料的制备方法的研究进行了综述.  相似文献   

16.
软磁复合材料是软磁金属经制粉、绝缘处理、粘结、压制和热处理而制备的磁性复合材料,广泛应用于能源、信息、交通和国防等重要领域,是国民经济和国防建设的关键基础材料。随着电力和电子装备向高频、高功率密度、节能和电磁兼容方向发展,软磁复合材料的需求量越来越大,要求也越来越高。我国软磁复合材料过去长期存在功率损耗大、磁通密度低、直流叠加性能差等严重问题,技术水平与国外差距巨大。2002年以来,浙江大学严密教授团队与相关企业进行了长期的合作研究,原创性提出了制备多软磁相核壳结构复合材料的技术思路,创新了绝缘包覆技术,大幅消除了颗粒间涡流损耗;建立了软磁合金新体系,显著提高了复合材料软磁性能;创新和集成核心生产技术,实现了规模化生产和广泛的实际应用。创新点:1.发明多软磁相核壳结构复合材料和磁粉绝缘包覆新技术。降低以涡流损耗为主的功率损耗,是软磁复合材料的世界性难题。本项目提出了在软磁粉末基体上原位生成高电阻率软磁壳层,制备多软磁相核壳结构复合材料以降低涡流损耗的新思路,发明了Fe基软磁合金基体与Fe_4N/Fe_3O_4、Fe_3O_4等高电阻率软磁壳层组成的核壳结构材料。创新了磁粉绝缘包覆技术,发明了分别适用于不同合金磁粉的非均匀形核、溶胶-凝胶和复合绝缘包覆技术。以上发明在保持高磁性能的同时,大幅度抑制了颗粒间涡流,显著降低了功率损耗。2.发明系列新型高性能软磁合金。创新设计了Fe-Si-M、Fe-Ni-M(M为Mo、Ni、Al或Co)新型晶态软磁合金和Fe-Cu-NbTi-Si-B、Fe-Ni-Al-Si-B纳米晶/非晶软磁新合金,掌握了成分配方对合金相结构、显微组织和磁性能的作用规律及机理,发明了系列新型高性能软磁合金,制备出具有高磁通密度、高直流叠加等不同特性的高性能软磁复合材料产品。3.创新和集成核心生产与应用技术。发明了新型耐高温粘结剂和有机-无机复合粘结技术,创新和改进了针对不同合金的磁粉制备技术,系统集成相关发明与关键技术,建立了低功耗高性能软磁复合材料成套生产工艺。成果:项目创新成果已在合作企业全面应用,为新能源汽车、高铁、计算机及国防领域做出了重要贡献,并获得了2016年度国家技术发明奖二等奖。值得一提的是,这已是严密教授团队获得的第二个国家技术发明奖二等奖。2013年度,严密教授团队完成的"钕铁硼晶界组织重构及低成本高性能磁体生产关键技术"项目亦获得国家技术发明奖二等奖。  相似文献   

17.
变色衣料     
1991年1月,在德国汉堡的一次服装展示会上,展出一种能随人的心情变化而改变颜色的衣料。人的情绪变化会使体温发生相应变化,而体温的微小变化会导致衣料颜色的不同。这种服装利用了一种称为液晶墨汁的材料,液晶本身是一种显示材料,已广泛用于手表、微型电视机和计算器等产品上。科学家发现,液晶墨汁对温度十分敏感,温度上升时会变成红、黄、绿、蓝和紫色。变色的奥秘在于热  相似文献   

18.
宁夏的颜色     
去宁夏正是夏天.夏天是各种颜色都成熟了的季节,绿的更绿,蓝的更蓝,黄的更黄,水就更水……我因此能充分领略宁夏的颜色,品尝宁夏成熟了的颜色的果子.  相似文献   

19.
探讨了显微组织对纳米复合永磁材料的矫顽力、剩磁和最大磁能积的影响.得出了要同时得到良好的磁性能,要综合考虑晶粒尺寸和软磁性含量.设计纳米复合磁体的原则应该是:软磁相和硬磁相的晶粒尺寸分别控制在10nm和20nm左右,软磁性体积百分比控制在30%~40%之间,而且两者之间充分交换耦合.  相似文献   

20.
Young—Helmholtz三色觉学说指出:可见光谱内任何颜色都可由红、绿、蓝三色组成。正常人可以用红、绿、蓝三原色光配出任何一种色泽,称为三色视觉。色觉障碍的人据其程度不同可分为三种:①异常三色视或色弱:可用三种原色光配出各种颜色,但所用的三原色光的量都与正常人不同,对颜色的辨别能力也较正常人为差.分红、绿、蓝色弱。②两色视或色盲:对一种辨色力丧失·仅有两种色觉,只能用两种原色光配出各种颜色名单色视或全色盲:三种原色均不能辨别,仅可用一种原色光改变亮度而配出各种颜色。本文按一般归组方法分述如下。一、先天…  相似文献   

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