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李书国 《中国科教创新导刊》2013,(24):37-37
兴趣是中学生对学习科目的一种积极的认识观念与情绪状态。激发与培养中学生的物理学习兴趣,可以提高中学生学习物理的主动性与积极性,并且可以充分体现物理教师在教学中的主导能力。兴趣是学习动力的根本,在物理教学的过程中要强调对学生的学习兴趣培养,只有激发学生的强烈学习兴趣才能提高学生的学习积极性。想要教好高中生,首先应该培养其自主学习习惯,化被动学习转变为主动学习,培养其学习兴趣。本文根据中学生物理学习兴趣的调查分析,提出了一些见解。 相似文献
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中学生从初中二年级开始学习物理,在这之前,小学自然课中接触了一些有趣的物理知识,对一些物理现象和物理知识充满着极好奇,物理是简洁而优美的,但不少中学生开始学习,就有“物理难学”的感觉,对物理学习没有兴趣。本文结合物理教学实践,谈谈中学物理教学中的一些不足以及如何培养学生的创新思维。 相似文献
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在物理实验教学中如何培养学生的学习兴趣．我进行了一些尝试,收到了良好的效果。
一、利用趣味性实验,诱导学生的学习兴趣
物理实验是物理学不可分割的重要组成部分,也是物理研究的重要方法。在物理实验教学中,实验以其直观具体、形象生动的教学形式,符合中学生的心理特点和认知规律。 相似文献
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中学生物理学习困难的教学对策 总被引：1，自引：0，他引：1
中学生物理学习困难,是指中学生在物理学习中不能有效地理解和掌握知识,不能利用知识解决问题,学习成绩明显落后于同龄学生．消除中学生物理学习困难,实现人人在学习中得到最大的发展,是教学追求的目标和实施素质教育的根本要求．本文针对中学生物理学习困难形成的原因提出教学对策． 相似文献
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当前高中生物理学习的实践能力越来越弱,学习效率逐渐降低。本文基于调查,主要分析了高中物理中学生学习困难的表现形式,包括学习兴趣不浓,学习动力不足;课业负担过重,课外学习时间严重不足;学习方法不当,学习效率;教材偏难、偏深,学生难以获得积极的情感体验;物理知识抽象难懂等方面的内容,最后简要探讨了高中物理学生学习困难的原因。这一研究对于改进高中物理教学具有一定的借鉴价值。 相似文献
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龚黎华 《江西教育学院学报》2006,27(6):67-69
概括了物理教学中研究性学习的特点和意义,分析了物理教学中实施研究性学习的困难,并提出了解决这一问题的对策。在物理教学中实行研究性学习有利于激发学生对物理学的兴趣,有利于培养学生的良好研究潜质和创新能力。 相似文献
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在物理教学中,首要目标是培养学生的学习兴趣。要使学生有兴趣,在教学中就要注重实验、多媒体的辅助作用,还要联系生活实际。另外,还可以讲一些科学家探索真知的故事。学生有了学习物理的兴趣,就能激发学习热情,就能发挥聪明才智,就能克服一切困难投入到学习中,从而为学好物理、终身学习奠定坚实的基础。 相似文献
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物理学习兴趣量表的设计与分析 总被引：2，自引：0，他引：2
一、问题的提出学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向，是影响学习效果的一个重要变量。近年来，学习兴趣问题受到了人们的广泛关注，成为教学理论研究和实践探讨的一个热点．在中学物理教学中培养学生学习物理的兴趣已成为教学大纲所要求的教学目的之一．然而，我国对中学生物理学习兴趣的研究尚有待深化．到目前为止，对诸如“物理学习兴趣与物理学习成绩的相关度”、“中学生物理学习兴趣水平的发展”、”不同学生群体之间的物理学习兴趣水平的差异”等具有重要意义的课题的研究多为描述性的，即根据心理学的一般描… 相似文献
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于传波 《延边教育学院学报》2008,22(6):135-136
随着现代教育技术的进步和各个学校教学设施的完善,物理教师应谊在教学过程中不断的研究、探索,将现代教育技术与传统的物理教学有效的整合在一起,从而丰富学生的感知背景,解决一些传统教学所面临的困难,提高教学效率,培养学生学习物理的兴趣和能力． 相似文献
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赵钢 《读与写:教育教学刊》2012,(3):59
探究式教学是我国基础教育改革中非常重视的教学方法,它有效的提高了我们的教学效率,培养了学生学习物理知识的兴趣。本文的研究就是在探究式教学下,探讨提高中学生物理学习兴趣的可行性。 相似文献
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物理是幼儿师范学校中学生学习普遍存在困难的学科,面对全体幼师女生,如何调动学生学习物理的兴趣,提高学习效果,是幼师物理教师亟需解决的问题.针对幼师物理教学现状,运用创意教学,从教学目标的设定、教学内容的开发、教学方式的选择以及教学设计等方面体现出创意,对提高幼师阶段的物理教学效果具有实际意义. 相似文献
15.
邵爱琴 《中国科教创新导刊》2011,(24):115-115
在学习生活当中,数学是一门不可缺少的基础学科,具有很强的社会实践性。对于一些对数学课缺乏兴趣的学生,教师的施教存在着一定的阻碍和困难,在笔者多年的教学过程中,本着以人为本的原则,从中专生实际出发,归纳了一些教学的方法与措施,激发学生学习兴趣,使学生爱上数学学习,为社会培养更多高质量的中等教育人才。 相似文献
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岳腊生 《新乡教育学院学报》2004,17(4):120-122
根据中学生的情感特点 ,结合教学实践探讨了学生对物理的兴趣培养、兴趣保持、及兴趣发展等问题 ,同时也阐明了学习兴趣培养的重要意义 相似文献
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中学生对物理的学习兴趣普遍较低．学习的主动较弱,不少学生厌学,甚至有逃学现象。本文就培养学生探究物理的兴趣进行探讨,以便对教学有所帮助。 相似文献
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初中物理教学是物理学习的起步,一方面要完成教学任务,使学生掌握一定的物理知识;另一方面,要培养学生科学的物理学习方法,提高学生的物理自学能力及物理知识的接受、应用能力。这两个方面的目的在学生学习兴趣的基础上才更容易达到。针对中学生的心理特点、学习特点等,我们应因材施教,从学生的兴趣角度出发,选择适当的、灵活的教学方法,不断地提高初中物理教学水平。 相似文献
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分析教育现状阻碍了中学生创造能力因素,主要表现在传统物理教育观念与创造能力培养的矛盾,教师与教材之间的矛盾和教学方法形式化,提出了物理教学中培养创造能力的方法与策略,如培养学生强烈的好奇心和求知欲,发展中学生的想象、联想和直觉能力,在权威面前尊重而不盲从,这样千千万万有创新精神和创造能力的人才就能快速成长起来。 相似文献
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中学生有着强烈的求知欲望,对各种新鲜事物好学、好问,富于幻想。然而他们这种积极性往往与短暂的"直接兴趣"挂钩,遇到较为抽象理性、单调枯燥的物理知识或沉闷的课堂气氛时,便很快地失去了学习兴趣,导致中学物理教学的失败。因此,激发学生的学习兴趣,充分调动其学习积极性,是物理教师在教学过程中面临的重大课题。在教学中,我主要用以下方法激发学生学习物理的兴趣。 相似文献