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在高职病理学教学中应用行动导向教学模式,提高了学生的学习积极性和主动性,培养了学生的综合职业能力,提高了教学质量。在高职病理学教学中应用行动导向教学模式,其核心思想是以学生为主体、以教师为主导,教师成为学习的引导者和指导者。通过行动导向教学模式的应用,可培养学生的综合职业能力,提高学生的学习积极性和主动性,激发学生的创新精神。因此,将行动导向教学模式引入高职病理学教学中十分重要,教师要不断学习新的理论知识教学方法,提高学生的学习兴趣以及课堂参与度。 相似文献
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本文针对高职院校学生培养目标及学生能力特点,在《机械制图》课程教学中巧用行动导向教学法,总结了作者在教学过程中的经验与体会,行动导向教学法将教学与实践紧密结合,有助于提高学生的综合职业能力。 相似文献
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行动导向教学法是以学生为中心,以职业活动为导向,以教学任务为驱动,以培养学生能力为核心的教学方法,充分体现了以职业能力为本位、以职业活动为导向的职业教育观。运用到计算机网络课程教学中,锻炼了学生的学习能力和实践能力,提高了学生的创新能力,为学生实现零距离就业打下了坚实的基础。 相似文献
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《基础会计》课程一体化教学模式的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
《基础会计》课程是会计专业课程体系中一门非常重要的专业基础课,对该课程实施一体化教学模式可以使学生更好地掌握会计基础理论、基本知识和基本操作技能,提高学生的会计职业能力。文章就开展《基础会计》课程一体化教学模式的改革进行了有益的探讨。 相似文献
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随着现代科学技术的不断提高,医药产业的迅猛发展,传统的教学方法已明显不能满足现代职业能力培养的要求。以培养关键能力为核心的＂行动导向＂教学模式使职业教育进入一种新的概念与模式下运作。它是一个包括信息收集、计划、决策、执行、检查、评估6个环节组成的＂完整的行为模式＂。在《药品质量检测技术》课程中主要是通过教师指导,学生自己设计、实践和检验的,最后有学生和老师共同评估。 相似文献
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本文从分析职业学校《机械制图》课程教学存在的问题入手,结合笔者的教学实践和问卷调查,提出《机械制图》课程教学改革要以能力为本位,以就业为导向,以职业能力为标准,打破传统的教材体制,重新调整和选择教学内容。以利更好地提高学生的实践能力。 相似文献
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随着现代经济的高速发展,高职教育已经成为向社会输送大量人才的必要途径。行动导向教学,成为现代高职教育中,提高学生学习效率、培养学生综合能力的有效教学模式,本文结合现代高职教学的经验,介绍了行动导向教学模式的内涵和特点,阐述了行动导向教学模式在高职教育中的应用。 相似文献
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行动导向教学法在汽车专业教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对教学模式的对比及教学实践,探讨专业课程的行动导向教学法,以打破传统的教学方法,从而优化在汽车维修专业课程的教学。探索行动导向教学法中的一些模式在汽车维修教学过程中的应用,调动了学生学习主动性,培养学生多种能力,最终培养成为受社会欢迎、企业认可的技能人才。 相似文献
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《数字电子技术》是三年制高职电子技术类专业的一门专业基础课程。探讨了安徽机电职业技术学院该理论与实践一体课程的教学实施过程及所遇到的问题,旨在提高学生的综合职业能力,更好地推动工学结合课程的改革。 相似文献
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目的：探讨行动导向教学模式对提高神经外科临床教学质量的效果。方法：选取本院神经外科接受临床实习的68例学生为研究对象,根据随机数字表将学生分为观察组及对照组各34例,对照组实施传统性神经外科教学模式,观察组实施以行动为导向的教学模式,实习结束时由临床带教老师对学生病理分析能力、理论知识掌握情况、临床实操能力及论文写作水平进行考核。结果：观察组实习结束时病理分析成绩、理论考试成绩、临床实操成绩及论文成绩显著高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：利用行动导向教学模式可提高学生学习积极性,从而提高学生理论知识水平及临床实操能力。 相似文献
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高职行动导向教学模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高职教育是具有一定特质的高等教育类型,培养的技术应用型人才具有特定的知识、能力结构,因此必须采取特定的教学模式。针对高职教育现状,在行动导向教学理论的基础上,引入教学模式开发,并将传统的教学模式与行动导向教学模式进行分析比较。实验结果表明：行动导向教学模式有效地诞进了高职学生的关键能力的培养,为高职院校进行课程模式改革提供思路和操作指导。 相似文献
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项目教学是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动,能将某一教学课题的理论知识和实际技能结合起来,能更好地发掘学生的相关职业潜能,提高学生解决实际职业问题的综合能力,而推销课程是以实践操作为主的课程,非常适合采用项目教学法。本文通过教学实践中对项目教学的一些应用与尝试,探索适合推销课程教学的项目教学模式。 相似文献
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针对“数控机床故障诊断与维修”课程教学中存在的问题,采用德国行动导向六步教学法进行课程设计和实践应用,以“资讯、计划、决策、实施、检查、评价”为主要教学过程,学生在做中理解知识点,真正实现“任务引领、教师主导、学生主体”的教学特点。教学实践结果表明,该教学模式的运用不仅强化了学生自主学习能力和团队合作意识,而且课程的有效教学质量也得到极大提升。 相似文献
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《电工工艺实训》课程是一门培养学生综合技能和职业岗位能力的课程。主要从培养学生学习兴趣、循序渐进实施教学目标、教学方法三个方面介绍了《电工工艺实训》课程的教学实践与体会。 相似文献
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为了深入推进信息技术与《管理学》课程教学融合,在传统教学的基础上,开展了《管理学》课程线上线下相结合的混合式教学模式改革与实践。运用行动研究法,确定教学设计方案,实施混合式教学,根据课堂的反馈和评估进行改进。通过不断实践力求探索混合式教学在构建民主课堂、以学生为主、增强学生管理实践等方面的有效性,以培养学生管理知识应用能力和创新能力,从而提高《管理学》课程的教学效果。 相似文献
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计算机应用基础教学中行动导向法的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
在计算机应用基础课堂教学中以行动导向教学方法代替传统的教学法,可以有效提高学生的学习积极性,锻炼学生的各项能力。本文分析了行动导向教学法的概念和特点,以及对行动导向法在计算机应用基础教学中的应用进行了探讨。 相似文献