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1.
《黄河之声(科教创新)》2018,(23)
琵琶是我国传统的民族民间乐器,具有十分悠久的历史。作为一种古老的乐器,在我国历史发展的长河中,琵琶与我国的传统文化相互交融,留下了大量弥足珍贵的器乐曲,极大地丰富了人民群众的精神世界,提升了人民群众的审美情趣,受到了人们广泛的关注与喜爱。当前,已经有越来越多的高校在音乐教育专业中开设了琵琶课程,但由于种种原因,我国高校的琵琶教学还存在着一些亟待解决的问题。本文就当前我国高校琵琶教学中存在的问题以及解决路径做一个简要的探究。 相似文献
2.
随着社会文明的不断进步,教育行业也在不断完善和发展,高校对培养学生的音乐美感越来越重视。琵琶作为一种有着悠久历史的传统民族乐器,组织琵琶教学活动,对于传承我国的优秀文化具有重要意义。但高校传统琵琶教学模式过于重视技巧的运用而忽视学生情感的培养,导致学生在演奏琵琶时表达不出美感,无法引起听者产生共鸣。本文立足于现实分析当前琵琶教学现状及存在的问题,对此提出培养学生美感的切实可行策略,以期促进高校的琵琶教学活动。 相似文献
3.
琵琶,是东亚传统弹拨乐器,已有两千多年的历史。最早被称为"琵琶"的乐器大约在中国秦朝出现。是我国古代最著名的乐器之一,随着时间的推移,越来越多的西洋乐器涌入进来,导致我们渐渐的疏忽了流传至今的琵琶。 相似文献
4.
张冬莎 《黄河之声(科教创新)》2017,(18)
高校阶段的琵琶教学主要针对于追求规范性、实用性和示范作用,在高校教学过程中开展琵琶教学的目的就是让学生们学习到未来在生活中能够运用到的音乐知识。近些年来,应用多媒体设备开展教学已经越来越常见,本文就如何更好的在高校琵琶教学中利用多媒体进行教学改革进行了简要的分析。 相似文献
5.
随着高校艺术教学改革的不断深入,琵琶作为一门包含有中国传统文化精髓的艺术学科受到人们的广泛关注。但在当前的琵琶教学中,仍存在着许多不足之处需要改进。基于此,要根据高校琵琶教学的新形式,不断改进创新教学方式,推动高校琵琶教学的顺利进行。 相似文献
6.
《黄河之声(科教创新)》2018,(17)
琵琶作为一种弹拨乐器,在我国民族乐器中具有很强的感染力。凭借着优美的音色、丰富的技巧、充沛的表现力,在我国民族传统器乐中占据着重要地位。但是琵琶演奏艺术的掌握并非是一件容易的能力,琵琶演奏入门难,并且演奏技法多,这些问题都困扰着琵琶演奏的初学者,本文将探讨琵琶演奏的初学者在琵琶教学中应注意掌握哪些手法,应加强掌握哪些技巧,从而掌握琵琶的演奏方法,进而提高自身的演奏水平,提高学生的审美情趣,进一步培养出更优秀的琵琶演奏人才。 相似文献
7.
李梓瑄 《黄河之声(科教创新)》2016,(21)
琵琶作为一种传统民族乐器,在其教学中既要重视培养学生的演奏技巧,同时还要注重引导学生的美感修养。但是,由于琵琶学习具有复杂性特征,所以有些学生无法掌握专业的演奏技巧,忽视音乐美感修养,进而琵琶演奏缺乏一定的感染力。本文论述了琵琶教学中美感修养的主要内容,并对其培养路径进行着重探讨,以期推动琵琶教学的发展,提高学生的美感修养。 相似文献
8.
《黄河之声(科教创新)》2015,(8)
琵琶在我国有着悠久的历史,为音乐事业多元化繁荣做出重大贡献。琵琶演奏是我国传统剧目中优秀的表演艺术形式之一。由于其器乐种类与演奏方式的特殊性被划归为弹拨类乐器,距今已有二千多年的历史。在琵琶教学实践中,传统琵琶教学注重奏法,忽略了表演的重要性。这很大程度影响了曲目的演奏质量,从而对教学效果造成不利影响。因此,从教学法角度,在琵琶演奏艺术中注重奏法的同时要加强表演的成分,做到演和奏的二者统一。 相似文献
9.
卜晓蕾 《黄河之声(科教创新)》2016,(5)
随着教育改革的全面推进,音乐院校的持续扩招,学习琵琶这门音乐艺术的学生越来越多,那么,相对应的教学要求也会越来越严格。高校中要求教师既能引导学生感受古典音乐文化的魅力,掌握琵琶这门乐器的精髓,同时又能让学生学会将其运用于实际生活,使其在新时代里焕发不一样的光彩。为了达到这个目的,不少教育学者讨论了各种教学构想,其中,多媒体教学的应用得到广泛提倡。 相似文献
10.
11.
李时茜 《黄河之声(科教创新)》2019,(16):13-14
琵琶文曲作为琵琶乐曲当中十分重要的一部分,其中就包含着许多有关于儒家的一些传统文化,以及古典的审美观点。其中不光凝聚着中华传统的光辉,还是我国文化的结晶。自从琵琶文取一经问世,在其数千年的历史发展中,有关于琵琶文曲的重点一直在传承着。不过琵琶文曲在发展历程中分为两种的类别,即:传统和当代琵琶文曲。尽管两者之间还是有多相同点,不过其题材的选择、演奏的技法以及旋律等由存在着许多不同之处。 相似文献
12.
侯乐萌 《黄河之声(科教创新)》2016,(1):23-23
琵琶的传承久远,经过了数千年的流传至今,不断的完善之下琵琶曲也变得更加动听。而随着琵琶的流传逐渐广泛,琵琶教学也变得越来越受重视。演奏技巧的提升固然重要,但这只是琵琶学习的重要环节之一,投入自身的真情实感,加强学生们对音乐的表现力,最终形成自身独有的音乐认知,这样才能更好的帮助学生全面掌握琵琶相关技能并最终形成自己对音乐艺术的理解。 相似文献
13.
聂蔚 《黄河之声(科教创新)》2019,(11)
随着我国社会经济的快速发展,人们的生活质量也得到了逐步的改善,音乐开始更多的走进人们的视野中。琵琶是我国的传统民族乐器,其音色优美,具有其他乐器无法替代的作用。琵琶教学不但能够为学习、教学带来机遇,也能够作为全面的教育、教学方式进入到多种教育阶段活动中,为教学带来活力和生机。为此,本文从琵琶的基本演奏技巧入手,对其训练方式展开探究。 相似文献
14.
《黄河之声(科教创新)》2019,(17)
基础教材优劣关系到琵琶教学的品质。一本好的基础教材,不仅仅单纯的传授技术技巧知识,而且还应具备培养学生音乐素养和音乐表现力的作用。为了适应21世纪艺术的发展潮流,我们应该学习其他领域优秀的文化,吸取钢琴等其他乐器先进的教学经验和教学方法,在继承和发扬中国优秀的音乐文化传统的同时,不断完善琵琶教学体系和教材体系,促进中国琵琶教育事业的更大发展。 相似文献
15.
田军 《教学研究(河北)》2010,(5):75-77
本文所涉及的基层琵琶教学的对象,主要是指各音乐院校的专业学生以外的琵琶学习群体,这部分群体在广大琵琶学习者当中占有相当大的比重,而且层次复杂多样、学琴目的各有不同。因此,教学中要正确地掌握基层琵琶教学的规律,科学地运用基层琵琶教学的特殊原则,努力将基层琵琶教学的质量提高到一个新的高度。 相似文献
16.
随着信息时代的发展,学生的头脑日趋复杂,对知识的需求也提出了更高的要求,传统的＂放羊式＂教学和以教师讲授为主的＂填鸭式＂教学越来越激不起学生的学习欲望。为了充分贯彻＂以人为本＂的教育理念,更好地发挥学生的主观能动性和培养学生的创新意识,我在作文教学中尝试运用＂反弹琵琶＂法, 相似文献
17.
怎样提高琵琶教学质量,历来是琵琶教学史上诸家各派争论不休的重要课题。有的主张琵琶教学应先难后易,也有的主张应先易后难,说法不尽一致。笔者认为诸家各派之说,是在长期琵琶教学和演奏实践中积累的经验,其各有特色,各有所长,不宜强求取得统一的看法。笔者在近三十年的琵琶教学过程中,认真地学习老前辈们的教学经验,不断地更新教学内容,努力改进琵琶教学方法,力求使自己的琵琶教学质量得到提高。这里就怎样提高琵琶教学质量问题,谈谈自己粗浅的认识,望同行指教。 相似文献
18.
张璐 《黄河之声(科教创新)》2016,(8)
琵琶流派的形成是源于传统的琵琶音乐对于骨干谱的不同处理方法.近年来琵琶教学和演奏的快速发展,人们对于骨干谱创造性演绎方式的关注度逐渐减小,也不再关注对骨干谱处理的能力.这表明了中国的传统音乐开始产生一些新的改变,这种改变是内在思维的一种变迁,但这种变迁不仅是一种进步,同时也包含着一些遗憾,林石城先生对于传统守望价值的理解可以从此得出. 相似文献
19.
《黄河之声(科教创新)》2015,(8)
琵琶教学,并非简单指向琵琶指法和琵琶技术技巧的训练,还指向美感的培养。而琵琶教学中的美感培养,需要琵琶演奏者具备过硬的基本功,深刻领悟音乐内涵,也需要琵琶演奏者体会声音美并学会控制音色,把握形态美并调控演奏心理。 相似文献
20.
《琵琶行》是苏教版高中必修四中的一首长篇叙事诗。在以往的教学过程中,多是按照叙事诗的顺序,即“江头送客闻琵琶”、“江心聆听琵琶曲”、“琵琶女自诉身世苦”、“同病相怜伤迁滴”、“重闻琵琶青衫湿”,来分析诗歌的。 相似文献