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中南区高师公共课《教育学》教材讨论会第三次会议于1984年8月在湖南师大举行。会议以邓小平同志关于“三个面向”的题词为指导,探讨了公共课《教育学》教学论部分教材更新的问题。现将讨论情况简述如下: 教学论部分教材更新的必要性、紧迫性与会同志一致认为,近三十年来,国际上出现了一个教学理论研究的高潮,新的理论体系和教学方法层出不穷,以布鲁纳的认知——结构理论为基础的发现法和 相似文献
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甄德山 《课程.教材.教法》1984,(5)
本文拟对教学论教材建设中的三个问题谈一点粗浅看法。 一、关于教学论的研究对象问题 教学论作为一门独立的学科,必须确定自己的研究对象。 从历史上看,教学论产生的初期,人们把教学论研究对象视为研究教育的全部问题,夸美纽斯的《大教学论》就是这个意思。后来研究全部教育现象的教育学产生了,教学论开始变成教育学的一个分支或组成部分,它的研究范围便相对缩小了。人们大都把它视为研究智育 相似文献
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教育学体系的更新与教材改革西北师范大学教科院王嘉毅，许洁英我国现行的教育学体系是在５０年代学习苏联教育学的基础上形成的。这个体系至今已持续了四十多年。目前，我国所出版的约１１０多种教育学专著或教科书，①仍是原苏联教育学的模式。在９０年代的今天，这个体... 相似文献
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刘光艳 《太原教育学院学报》2007,(2)
随着改革开放和教育事业的发展,教育学教材改革和建设被当作要着力解决的问题提了出来,这是不断发展的社会主义教育实践对教育理论的呼唤。今后我国高师教育学教材发展的趋势是:教材体系要做到科学和简约;教材内容要不断充实更新,实现教材内容的科学化和现代化;坚持继承与创新,实现教育学教材的现代化。 相似文献
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刘光艳 《太原大学教育学院学报》2007,25(2):17-20
随着改革开放和教育事业的发展,教育学教材改革和建设被当作要着力解决的问题提了出来,这是不断发展的社会主义教育实践对教育理论的呼唤。今后我国高师教育学教材发展的趋势是：教材体系要做到科学和简约;教材内容要不断充实更新,实现教材内容的科学化和现代化;坚持继承与创新,实现教育学教材的现代化。 相似文献
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教育学应该教给学生什么：关于高师院校教育学教材改革的两个问题 总被引：2，自引：0，他引：2
周志毅 《高等师范教育研究》2000,12(3):39-43
高师院校教育学教材建设是提高教育学教学实效的关键。合理的教材应体现合理的教学目标。教育理论是一种实践理论,但它又不等于“处方”。依据现代教育对高师生的教育素质要求才教育学科不断分化的趋势,结合高师字校实际,教育学教材应置于整个教育类课程框架中加以建构,使教育学教材与其他教育学科教材在体系和内容上有合理分工、相互衔接,构成一个有机的整体。 相似文献
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教材的选用与更新是高校教材建设的一项基础工作，它对提高教育质量和教学水平，具有极其重要的意义。高校必须明确教材选用与更新的目的与意义，按照有关的原则，规范教材的建设和管理，建立有效的动作机制，真正把教材的选用与更新落到实处，不断提高教材的质量和使用效果。 相似文献
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教育学是师范院校各专业学生公共必修教育课程之一 ,通过教育学的教学 ,目的是使师范生具备现代教育思想观念 ,懂得教育教学规律 ,掌握相应的教学基本方法 ,增强从事教育教学工作的能力。但要实现这个目的 ,就需要有科学的教育学教材作保证。然而 ,在我国众多的教育学教材中 ,许多概念科学性较差 ,理论说法比较乱 ,严重干扰了教师的正常教学工作。澄清一些理论问题 ,是当前教师教学工作所必需 ,也是建立科学教育学理论体系所要求。本文就现行的一些教育学教材中存在的几个问题作一初探。 一、关于“教师主导作用与学生主体作用”的问题 … 相似文献
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近年来教材建设工作尽管取得了很大的成就，但是在教材质量上还存在一些问题，尤其是教材更新依然不及时。造成这种现象的原因，不仅有认识上的问题，也有制度上的问题和编写人员方面的问题。为此，我们必须加大工作力度。 一、提高对教材更新工作的认识 1.教材在教学活动中的重要性。教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学的基本工具，是从事教育的基础和前提条件。高质量、高水平的教材，不论对教育者还是对受教育者来说，都是实现教育目的的重要保证，是进行教学活动所必不可少的一个重要因素。 2.教材更新的… 相似文献
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对高师教育学教材建设20年的反思——历程·经验·问题 总被引：1，自引：0，他引：1
教育学是师范院校学生公共必修课程之一。教育学的教与学,目的是使师范生具备现代教育理念,懂得教育教学规律,掌握相应的教学策略和技能,增强从事教育工作和进行教育科学研究的能力。要实现这个目标,就要有科学的教材作保证。该文对我国教育学教材建设20年的历程、经验和存在的主要问题进行了探讨和分析． 相似文献
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教育学是师范院校学生公共必修课程之一。教育学的教与学，目的是使师范生具备现代教育理念，懂得教育教学规律，掌握相应的教学策略和技能，增强从事教育工作和进行教育科学研究的能力。要实现这个目标，就要有科学的教材作保证。该对我国教育学教材建设20年的历程、经验和存在的主要问题进行了探讨和分析。 相似文献
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历史教科书是以青少年学生为阅读对象,它是学生学习历史的主要依据,是教师施教的主要凭借。因此,历史教科书的编纂要更多地考虑教育学、心理学、教学论和历史教学法的理论因素。人教社新编历史教材在体例结构上作了大胆的创新,创出了一种独具特色的“中学历史教科书体”。 相似文献
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教学论即教学理论,它是整个教育学的核心组成部分。通过几年的教学和对我国现行不同版本教育学教材这部分内容的分析。感到现行教育学教材中,这部分内容的理论研究不够深入。有些内容缺乏实质性的分析和论证,尤其在反映教学实践,用科学理论影响教学实践,帮助和指导各科教师进行教学改革,为教学实践提供科学根据方面尚欠不足。下面就教学中遇到的若干问题谈一下粗浅看法: 一、教学论研究的对象,它同其它科学关系,尤其是与心理学关系,传统教材反映不突出。关于教学论的研究对象,众说不一。其中有不少精辟的见解。如《教育研究》1985年第九期王策三同志的《简谈教学论研究对 相似文献
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十多年来,我在讲授《计算机原理》、《微机原理及应用》、《计算机组成》等课程中,深感此类教材具有涉及知识面宽、更新周期短、学生觉得难学(教材内容大多起源于外文资料)等特点。至于以《计算机体系结构》命名的教材在市面上目前发行的尚不多见,但它与上述一些教材有密切关系。下面就该教材当前存在的问题及如何对其更新谈点粗浅看法。一、当前教材存在问题:1.教材内容陈旧由于计算机硬件结构发展极快,其更新换 相似文献
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曾祥芹 《四川师范大学学报(社会科学版)》2006,33(2):140-142
高等教育出版社2005年8月出版的《语文教育学》，是四川师大刘永康教授带领一班新派学者编著的一部适应新颁《语文课程标准》改革要求的全国高师“语文课程与教学论”通用教材。这部书洋洋55万字，扎实厚重，在同类教材中，前所未有，不但为高师中文专业师生提供了引领人门的好教本和好学本，而且为中小学语文教师提供了在职进修的好读本。笔者作为从教语文48年的老兵，亲历了“语文教材教法”——“语文教学法”——“语文教学论”——“语文教育学”——“语文课程与教学论”的演变过程，拜读此书，收益匪浅，感佩作者们与时俱进，全面开拓，给语文教育学课程的发展贡献了许多新的有价值的东西。 相似文献
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关于中学数学教材教法课改革的若干思考 总被引：1，自引：0，他引：1
<正> “中学数学教材教法”是高师院校数学系的一门必修课。它是在学生掌握了一定的数学专业知识、一般的教育学、心理学的理论知识的基础上开设的。通过这门课程的学习,使学生掌握一定的数学教育理论,并配合实习,使学生掌握一定的教学技能,为学生今后的教学与科研打下必要的基础。因此,它是培养未来教师很重要的一个环节,是高师院校数学系课程体系中很重要的一个 相似文献
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王小军 《教学月刊(小学版)》2003,(7):52
教师是否应对教材进行二度开发，这在实际教学中已不是一个问题，问题的关键在于如何开发。老师在对教材进行二度开发时，必须做到以下几点：一、树立科学的教材本质观人们对教材本质的认识，经历了一个漫长的演进过程。在古代，教材只是知识信息的仓库。直到近代，随着教育学和心理学的发展，人们认识到教材编制必须考虑儿童心理发展的特点，但这种教材本质观仍未超脱知识本位的窠臼。我们认为，教材不仅要包括教材内容，而且要包括内容的组织及其呈现的形态；教材所反映的不仅是作为学习客体的文化，而且更重要的是反映作为主体的学习者认… 相似文献
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张红俊 《中学化学教学参考》2012,(10):18-19
教学的结构通常被视为由三大要素——教师、学生、教材构成。对于教材,最普遍的广义的界定是,它包括了教师教授行为中所利用的一切素材和手段,而教科书则是具有代表性的教材。在现代教学论中每每强调的"不是教教材(教科书),而是用教材(教科书)教"这一论断,言简意赅地表达了教材的性质。这就是说,"教材"意味着,教教材本身不是最终目的,它不过是旨在达成某种教育目的的手段或媒体。因此对这个手段或媒体资源要充分挖掘,要让教材 相似文献