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张婷婷 《中国科教创新导刊》2007,(10):75-76
新闻英语是英语专业四级考试听力中的一项考试内容,同时也是大学生的薄弱环节。本文阐述英语新闻的特点及英语新闻听力教学,探讨如何听懂新闻英语报道,使学生顺利通过听力测试。 相似文献
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张婷婷 《中国科教创新导刊》2007,(8):62-63
新闻英语是英语专业四级考试听力中的一项考试内容,同时也是大学生的薄弱环节。本文阐述英语新闻的特点及英语新闻听力教学,探讨如何听懂新闻英语报道,使学生顺利通过听力测试。 相似文献
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一、考试概况随着社会对英语实际交流能力要求的日益提高，大学英语四六级口语考试已经得到了越来越多在校大学生的重视。已通过大学英语四级 80分以上（含80分）或大学英语六级 75分以上（含75分）的在校大学生都可以报名参加。报名时间，一般是每年的3月中旬和9月中旬。考试时间，一般是每年的5月和11月。是对前面话题的补充和扩展，这一部分的时间大概也是3分钟。根据大纲的要求，考试主要侧重于对以下能力的考察，即：A．交流能力，包括问候、介绍、告辞、感谢、应答、提议；B．描述能力，包括空间描述：位置、方向、运动、距离；时间… 相似文献
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英语的综合能力很重要。英语综合能力不仅仅是通过四、六级考试,更重要的是英语是交流的工具,需要长期地磨炼。本文从听力、阅读、口语、写作四个方面论述了如何提高英语综合能力。只要坚持经常,一定能收到效果。 相似文献
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高职英语听说教学探析 总被引：1，自引：0，他引：1
在高职英语教学中,听力和口语一直是困扰着老师和学生的难题之一。在高职院校中,很多学生阅读理解能力和写作能力比较强,但听懂别人语言并能与人用英语交流的能力却相对薄弱。在高职院校英语教学过程中,避免了应试教育的弊端,我们更强调的是能够与人用英语进行正常沟通与交流的能力。而在这种能 相似文献
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新闻英语是英语专业四级考试听力中的一项考试内容。本文从掌握新闻报道的结构,掌握新闻常用词汇,以及关注国内外时事等方面探讨如何听懂新闻英语报道,使学生顺利通过听力测试。 相似文献
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陆文静 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》1995,(4)
大学英语阅读速度与理解能力的培养陆文静大学英语教学目的是培养学生具有较强的阅读能力。从学生的考试中发现，学生的英语阅读能力的确胜于其他能力，但问题是阅读速度比较慢，方法单一，运用上下文和背景知识进行推理判断的能力较弱，整体，的理解能力有待提高。这与传... 相似文献
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学生英语能力的提高与四、六级考试并不矛盾。大学英语四、六级考试的实行及进一步完善对大学英语教学有积极作用，学生英语能力的提高是保证四、六级考试通过的根本途径，而培养学生能力的最根本的办法在于英语教学方式上的改革。 相似文献
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姚同安 《英语考试向导(高考学生版)》2000,(9):1-1
大学阶段的英语学习是巩固基础，培养提高英语语言能力和交际能力的关键时期。但几年来，由于四、六级考试的负面影响，许多学生错把手段当目的．误以为通过四、六级考试就万事大吉了。其实，通过了四、六级考试并不意味着你已掌握了英语这门交际工具。要想学好英语必需重新认识学习目的．转变学习观念。调整学习方法．以期达到英语学习的新境界。 相似文献
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长期以来,理工科大学公外学生中普遍存在“聋哑英语”,大多数学生经过十多年的学习后,仍难以听懂英语,进行口头交流。改革传统的课堂教学模式,培养具有良好英语听说能力的学生,是社会发展的大势所趋,是摆在我们面前的一项迫切任务。本文根据笔者的教学经验,对如何加强公外学生听说能力培养的问题做了一些探讨。 相似文献
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朱春华 《中国校外教育(理论)》2008,(5):71
英语新闻是英语专业考试听力中的一项考试内容.教师应帮助学生熟悉新闻词汇、了解英语新闻广播的特点、掌握新闻背景知识、熟习新闻广播的语音语调、学会简单速记,循序渐进地从基本做起、全方位着手来帮助学生听懂新闻广播,使学生顺利通过听力测试. 相似文献
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高职高专英语应用能力AB级考试技巧 总被引：1，自引：0，他引：1
全国高等学校英语应用能力AB级考试相当于大学英语三级水平,以大专院校在校生为对象。通过这一考试的学生,由国家统一颁发证书。此项考试在全国范围推行多年,并已成为用人单位招聘大专生的必要条件之一。高职学生总体水平相对较弱,单词量匮乏,应对AB级考试时力不从心,而阅读在AB级考试中所占比例较高,约为35名。因此,掌握阅读的方法与技巧,提高阅读部分的成绩,有利于顺利通过AB级考试。 相似文献
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英语应用能力考试是检验高职院校英语教学水平及学生掌握英语应用能力的重要方式,本文介绍了英语应用能力考试的概况,并通过对历年考试试题的分析,针对各部分试题提出了相关应试技巧及教学建议。 相似文献
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英语作为一门国际通用语言,越来越受到人们的重视。在日常生活、学习中,英语日益成为人们交往中最重要的沟通工具。自我国将英语引入课堂教学以来,从小学到大学的各类教学阶段均对英语教学十分重视。许多学生在英语书面考试中能取得高分,但英语口语能力极差,毕业生面对外国人时听懂却说不出,实在是英语教学的尴尬。究其原因,与传统教学方法有很大关系,一直以来,片面强调英语语言知识的学习,而忽视英语交际能力的培养。本文从语用学角度分析,对如何培养英语交际能力展开探讨。 相似文献
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大学英语人才培养模式改革探索 总被引：2，自引：0，他引：2
大学英语听力教学是英语教学中四项基本技能之一。在有声信息交流地位急剧上升 ,全球科学技术突飞猛进的发展和国际经济贸易文化交流日趋频繁的今天 ,听英语 ,作为语言活动的一种形式 ,已不再仅限于课堂上听英语或通过某种测试 ,而应视作现代人必不可少的语言交流的一种能力。听懂英语显得越来越重要 ,因为我们需要通过英语听新闻广播了解世界 ,听电视广告以获得信息 ,听电话处理经贸商务 ,面对面听外国人讲英语与人交往 ,或看电影听音乐和英语歌曲获得休闲。然而 ,在大学听力教学中 ,由于我们陈旧的教学方法和教学环境 ,同时我们面临教学和… 相似文献
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中专英语教学目标在于培养学生听、说、读、写诸方面的技能,逐步做到基本掌握英语这门交际工具。听和说、读和写是两对孪生姊妹,听和读是接收外部的信息,而说和写则是向外部发送信息,两者都很重要。只听懂而不会说和只读懂而不会写,都不能达到交流的目的。随着改革开放的不断深入,社会需要口语表达能力与英文写作能力兼备的外语人才,纵观近年来国家各类考试,如大学英语四、六级水平考试,EPT考试,中学的MET统考及成人高考自考等,都规定有写作项目且所占比重越来越大,可见英语写作的重要性。 相似文献