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企业员工隐性知识的共享策略研究 总被引：2，自引：0，他引：2
隐性知识被资源战略学派(resource-based strategy approach)视为组织的核心竞争力,由于其独特性是企业知识创新的基础和源泉,是企业形成其竞争优势的关键资源,未来企业的竞争将体现在如何充分利用隐性知识,获取竞争优势的问题上来.企业如何得到这一核心竞争力是企业知识管理的一个重点.本文在分析隐性知识的内涵和共享模式的基础上,重点分析了企业员工隐性知识共享的阻碍因素,最后提出了促进企业员工隐性知识共享的对策. 相似文献
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隐性知识被资源战略学派(resource-based strategy approach)视为组织的核心竞争力,由于其独特性是企业知识创新的基础和源泉,是企业形成其竞争优势的关键资源,未来企业的竞争将体现在如何充分利用隐性知识,获取竞争优势的问题上来。企业如何得到这一核心竞争力是企业知识管理的一个重点。本文在分析隐性知识的内涵和共享模式的基础上,重点分析了企业员工隐性知识共享的阻碍因素,最后提出了促进企业员工隐性知识共享的对策。 相似文献
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尔肯·阿不都卡德尔 《新疆职业大学学报》2013,(5):26-28
随着全球经济一体化进程的推进,企业间的竞争已不再局限于一个国家或地区,必须在全球范围进行资源的再配置,形成保持持续发展的竞争力.隐性知识由于其难以阐明、模仿、复制、传播及共享,在生产活动中往往针对具体的工作或流程,被认为是企业保持持续竞争优势的重要来源.隐性知识的转化及在成员之间的共事,是组织知识创新的关键环节,更是组织生存和发展的核心竞争力所在.文章在阐述隐性知识内涵的基础上,对隐性知识在企业技能型员工成长过程中的作用进行分析,对其获取路径进行了探讨,并提出相关建议. 相似文献
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知识经济时代。隐性知识是个人或组织知识创新和保持竞争优势的源泉,隐性知识已成为现代企业知识管理中的一个重要方面。本文对隐性知识的涵义及特征做了阐释,提出企业核心竞争力的隐性知识特征,对基于隐性知识的企业核心竞争力的提升策略进行探讨。 相似文献
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隐性知识是决定教师核心竞争力的最重要因素.作为传播和创新知识的高职院校,有必要依靠本校教师这一重要的知识资源,通过自主发展,探索出一条利用自身资源内在生成教师隐性知识的路径.本文构建隐性知识共享的实践模型及其支持系统,从环境、组织、群体、实践等四个层面,创设隐性知识共享机制,依托在线网络实践平台,促进隐性知识由个人到群体的扩散,实现隐性知识的积累增值效应,内在地解决高职教师发展外供不足的困境. 相似文献
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王威达 《中国教育技术装备》2008,(18)
高校作为特殊的知识传播组织、学习组织、知识密集型组织,拥有丰富的隐性知识资源.高校隐性知识就足高校知识创新的源泉,在当前信息化环境下如何进行其隐性知识的管理,已经成为高校知识资源管理中的一个难题.分析信息化视野下高校隐性知识的涵义、分布和价值,并提出高校隐性知识的有效管理策略. 相似文献
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曹连众 《山西师大学报(社会科学版)》2006,33(1):126-129
核心竞争力作为大学获得可持续发展、保持永久竞争优势的综合发展能力,决定了一所大学未来的生存与发展。从知识管理的视角看,大学核心竞争力主要包括大学的核心知识技能体系、核心产品、核心资源和核心文化与特色等,具有异质性、溢出性、创新性、用户价值性等特质。培育大学核心竞争力系统,应树立大学知识管理观念,建构学习型大学组织,提高知识管理能力,完善大学知识管理的信息系统。 相似文献
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图书馆如何对所在机构成员和团队"隐性知识"的挖掘与开发可能是丰富图书馆馆藏资源、提供知识服务,提高图书馆核心竞争力的一个新思路。 相似文献
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王威达 《中国教育技术装备》2008,(18)
高校作为特殊的知识传播组织、学习组织、知识密集型组织,拥有丰富的隐性知识资源。高校隐性知识就是高校知识创新的源泉,在当前信息化环境下如何进行其隐性知识的管理,已经成为高校知识资源管理中的一个难题。分析信息化视野下高校隐性知识的涵义、分布和价值,并提出高校隐性知识的有效管理策略。 相似文献
12.
组织学习能力的发展和竞争优势的提高依赖于知识的开发和创新,而知识共享是知识创新的有效途径,在知识共享中,隐性知识的开发和共享是组织核心竞争力的基础和源泉。文章从隐性知识的概念和特点出发,结合隐性知识和显性知识转化的SEIC模型,从五项修炼的角度,探究隐性知识共享的过程和策略。 相似文献
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在高师院校中充分挖掘和共享教师隐性知识是提高教师实践教学水平,丰富教师教育资源,提升学校核心竞争力的有效途径。本文从剖析影响高师院校教师隐性知识挖掘与共享的因素入手,探讨教师隐性知识挖掘和共享的有效途径和方法。 相似文献
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组织学习能力的发展和竞争优势的提高依赖于知识的开发和创新,而知识共享是知识创新的有效途径,在知识共享中,隐性知识的开发和共享是组织核心竞争力的基础和源泉。文章从隐性知识的概念和特点出发,结合隐性知识和显性知识转化的SEIC模型,从五项修炼的角度,探究隐性知识共享的过程和策略。 相似文献
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采用横断研究的方式,随机选取216家样本企业进行问卷调查,采用多元回归分析和路径分析等方法考察知识管理、组织学习、创新与核心竞争力的内在关系,其结果表明：（1）整体上知识管理对组织学习、创新和核心竞争力的回归效应显著,组织学习对创新和核心竞争力的回归效应显著;（2）知识管理中“隐性知识创造”对组织学习、创新和核心竞争力的回归效应显著,而“知识转移与分享”对以上变量的回归效应均不显著;（3）组织学习中除“共同愿景”外其他各因子对组织创新和核心竞争力的回归效应显著;（4）组织学习对核心竞争力有间接的影响作用。因此,知识管理对核心竞争力既有直接的影响作用,也有间接的影响作用;隐性知识创造是知识管理的核心内容,是组织核心竞争力的重要来源;组织不仅要重视加强知识管理以直接提升组织的核心竞争力,也要重视将知识管理与组织学习相融合,通过创新间接的提升企业的核心竞争力。 相似文献
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大学重点学科核心竞争力的构建——基于资源与能力整合为视角 总被引：4，自引：0，他引：4
大学重点学科核心竞争力是由其拥有的资源和运用资源的能力整合而成,并能使学科获得持续竞争优势的"独特能力",具有价值特征--创造独特价值、资产特征--专用性资产、知识特征--隐性知识等三大核心特征.在建设实践中,决定核心竞争力的不仅仅是资源,更重要的是能力与资源的结合状态.因此,重点学科必须构建基于资源与能力整合的核心竞争力发展战略,才能保持并提升持续性竞争优势,实现由重点学科向卓越学科的跨越. 相似文献
18.
企业隐形知识有效共享的激励机制研究——基于博弈分析 总被引：1，自引：0，他引：1
在知识经济时代,知识是企业最重要的资源。隐性知识是企业创新的源泉,企业隐性知识的共享与传播已成为企业核心竞争力的关键。但隐性知识的有效共享是困难的,其影响因素是复杂的。文章用博弈论的方法分析激励因素对于隐形知识共享的重要性,并在此基础上提出了建立隐形知识有效共享激励机制的方法。 相似文献
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学校的知识管理是指通过对学校内外知识的识别、获取、传播、扩散、创造,实现显性知识和隐性知识的流通共享,使学校运用集体的智慧提高其应变能力和创新能力,提高组织绩效,在全球化的教育市场中获得核心竞争力,以有效实现学校的职能。它的出发点是把知识看作最重要的 相似文献
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大学核心竞争力是以大学办学理念与办学特色为基础、以智力资源为核心资源而形成的,并被外界所认可的在大学发展中具有可持续优势的综合竞争能力.大学智力资源是大学人力资源中能认识和掌握大学发展规律并充分利用知识和信息进行高智力活动,从而对大学的发展产生高度影响和创造社会效益的特殊的人力资源.作为大学信息资源、知识资源、人力资源之间的有机结合与互渗而生成的一种具有核心资源要素的拉力或合力,大学智力资源是大学核心竞争力的关键因素.从优化智力资源管理视角,着力挖掘、构建大学智力资源系统,并根据大学组织特性和大学发展的基本原则,对大学智力资源进行精心培育和开发,是当今提升大学核心竞争力的关键之所在. 相似文献