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实验设计题是高考中考查形式非常稳定的一种题型。通常要求学生能够根据题目已知的条件．设计出科学、完整的实验步骤,并对实验结果进行预测和分析。许多同学面对一道实验题时,往往能够明确实验中涉及到的知识点和相关原理,但仍感到无从下手。经过多年教学和高考试题的研究发现,中学实验设计试题的解答可分以下三个步骤进行：1．实验设计思路的确立;2．实验步骤的设计;3．实验结果的预测和分析。 相似文献
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加强对学生实验设计能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
林长荣 《福建教育学院学报》2003,(9):66-67
生命科学是实验性科学,生物学的概念、原理和规律大多由实验推导和论证的。实验设计是实验者在实施实验之前,根据一定的实验目的和要求,运用有关的生物知识和技能,对实验的仪器、设备、步骤和方法在大脑中预先进行的一种构思和设想。显然生物实验设计是决定生物实验价值和成败的关键。同时生物实验设计在教学中也具有其重要意义,它可以激发学生对生物学的学习兴趣,培养 相似文献
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生物学实验设计题是高考的常见题型。广东高考对生物学实验设计题的考察已经逐步形成一种模式,无论以哪一种形式考查实验设计题,都有章可循。因此,在进行实验设计题专题复习时,可根据实验目的的确定、实验原理的应用、变量的分析与控制、实验步骤的设计、实验结果与实验结论辨析这几个核心环节编写复习学案,利用典型案例进行各个击破。下面,就如何利用典型案例进行逐个击破式复习归纳如下。 相似文献
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毛喜生 《中小学实验与装备》2010,20(4):7-8
无论是单科考试还是理科综合考试,生物实验一直是生物学高考必考的内容。从近几年高考实验题型变化来看,生物实验考查形式一般可归纳为以下几种：找出实验设计中的错误并加以改正,补充和完善实验步骤、分析实验结果并得出结论以及设计实验方案。无论哪一种题型,解题的关键是要遵循对照原则、单一变量原则与等量原则,特别是变量的确定和控制,下面笔者结合自己的教学实践,就此问题谈几点体会。 相似文献
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谈实验设计的科学性湖北省松滋市教育技术装备站松滋市第一中学（４３４２００）周卫华黄元雄在生物实验中，实验材料（含试剂）的选择，实验步骤的组织设计，都牵涉到实验设计的科学性问题。下面以高中生物实验三“观察根对矿质元素离子的交换吸附现象”为例加以说明。一... 相似文献
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巧挖课本实验，培养学生实验思维方式 总被引：1，自引：0，他引：1
实验题一直是生物高考试题中一个必不可少的组成部分,但长期以来一直停留在对实验材料、原理、目的、方法、步骤、注意事项等方面的考查,而很少涉及到实验设计、实验分析评价等.近几年的高考、会考试题中,实验设计题所占的比例开始加大,这不仅因为它的区分能力很强,更因为它能充分体现学生的生物科学素质.但是从高考生物实验题目得分情况来看,学生的实验设计能力还存在一定的差距,究其原因,关键是缺乏实验设计思维.因此,在生物实验教学中,不能仅停留在对课本实验材料、原理、目的、方法、步骤、注意事项等方面的讲解,而要挖掘其实验设计思想,注意培养学生的实验思维方式,培养学生分析问题、解决问题的能力. 相似文献
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培养学生的生物实验设计能力一般可分为两个步骤：一是指导学生写出实验设计方案;二是指导学生在实验过程中对实验设计方案进行验证。而一份完整的实验设计方案,还必须注意目的明确,取材合理,步骤规范,条理清晰,便于操作等方面。下面笔者就以“探究小麦种子萌发开始的5天中淀粉酶活性的变化”实验为例来谈谈自己的做法。 相似文献
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在高三生物老师中流行这样一种说法:"得实验题者得天下。"这说明实验题在生物高考中的重要性。而与实验设计有关的题目又是实验题中考查的重点,解答此类题型应掌握实验设计的一般原则和规律。一、掌握生物学实验设计的一般原则生物学实验设计的一般原则有:(1)科学性原则。是指实验的原理要符合科学原理,实验结果的预测要有科学依据。 相似文献
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纵观近几年生物高考实验题型变化,借助实验方法创设新情境,侧重考查学生的实验思维能力、探究能力已成为一种命题趋向,其中实验设计题就是一个热点。所谓实验设计题,就是要求学生根据已有知识,按照实验原理,选择实验器材,安排实验步骤,设计数据处理的方法及分析实验现象等。其中常见题型有: 相似文献
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<正> 生物实验设计题是高考试卷中的重要题型,也是高考复习教学中的重点和难点。如何提升学生解答高考生物实验设计题的能力,使学生能够准确而高效地答题,是高三生物教师共同关注的一个问题。根据近几年来的教学实践,笔者认为领会一种思想方法、区分两种实验类型,做好三项处理措施是突破高考生物实验设计题的"三关键"。 相似文献
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探究性实验设计主要包括三个方面:一是找出实验器材;二是设计实验步骤;三是设计实验记录表格。实验设计的思路是:先找到实验原理,再根据实验原理对以上三个方面进行设计。一、探究某个量与几个因素之间关系的实验设计这是初中物理最常见的一种实验探究形式。假设某个量为 Z,几个因素分别为 a、b、c 等,则 Z 到底与 a、b、c 是什么样的关系?若要同时探究是非常复杂的,需要用控制变量法。要探究 Z 与 a 的关系,控制 b、c 不变,改变 a,看 Z 有何变化,从而探究出 Z 与 a 的关系。同理,再探究出 Z 与 b、c 的关系,最后得出 Z 与 a、b、c 是什么样的关系。 相似文献
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生物学是一门以实验为基础的学科,生物实验设计要科学、严谨,因此,生物实验设计必须遵循对照原则,单一变量原则等,而这又是实验设计的难点。下面就是通过一个实验的几种对照设计进行分析,谈谈如何进行对照的设计。 相似文献
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实验设计教学与学生思维能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
实验设计包括实验题目的确定，假说的提出，设计实验方法和步骤，提出实验的预期效果，要观察和搜集的数据和方法，以及对实验设计的自我评估等。生物学实验设计的实质是学生运用生物实验设计理论制订实验方案的思维过程，是培养学生的思维能力，尤其创造思维能力的重要途径。 相似文献
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栾振宇 《华夏少年(简快作文 )》2007,(12)
一、创新设计实验创新设计实验大致可分为:设计实验步骤、设计实验方案、纠错和改进实验设计、开放性实验设计、装置连接的实验设计等五大类。(一)设计实验步骤 相似文献
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生物是一门以实验为基础的学科,实验设计题也是高考中的重要题型,同时还是高考复习教学中的重点和难点。下面,笔者结合教学实践,就高中生物实验设计的基本原则和基本步骤作以简单介绍。一、实验设计的基本原则1.科学性原则。所谓科学性原则,是指实验的原理要符合科学原理,实验结果的预期要有科学依据,实验的各个环节不能偏离生物基本知识和基本原理。2.单一变量原则。所谓单一变量原则,是指控制其他因素不变,只改变其中某一变量,观察其对实验结果的影响。 相似文献
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本研究以教学设计理论和信息技术环境为基础,凸现高师音乐教学的本质特征,对其教学模式实验设计的实验假设与变量、实验对象、实验方法与步骤、实验结果和分析讨论等方面以及三种教学形式、两种教学媒体、两种教学内容等进行了陈述,对实验数据进行对照分析和理论探讨,并对课题研究做出了客观的结论和报告。 相似文献
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实验设计题是近几年高考的热点,也是广大考生的拦路虎。如何组织学生复习好实验设计题的?这是值得探讨的课题。《考试大纲》要求考生能掌握《教学大纲》中规定的实验,包括了解实验目的、实验原理和实验步骤,会控制实验条件和使用实验仪器,会观察和分析实验现象,解释实验结果或数据,并得出实验结论,还能根据要求设计简单的实验方案。这与以往相比在能力上有了更高的要求,那就是“分析综合能力中增加了定量描述自然科学的现象和规律”。这一要求体现在生物命题上可能是绘制坐标曲线图、设计图表归纳等。上海卷自1996年开始出现实验设计方面的… 相似文献