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徐化玉 《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(10):94-94
几位“不速之客”给情境中的老师和同学提出了一个不大不小的难题。同学们持两种截然不同的态度：“扔了它们”,这是胆大的男同学提出的意见,他们的出发点是对班级负责,不能让小猫影响了同学们正常上课;“不行!不行!天气这么冷。它们会冻死的!说不定它们的妈妈会来找它们的。”这是女同学的意见,她们的出发点是对小猫负责,绝不能让小猫冻死,等待它们的妈妈来找它们。两种态度都有合理的地方的,我们应该做出怎样的选择呢？ 相似文献
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孙燕 《小作家选刊(小学)》2005,(1)
星期天早晨,我刚起床就看见院子里多了两只大肥鹅,正围着妈妈“鹅鹅”地叫呢!“这是我才买回来的。”妈妈一边喂食一边说,“我去地里种菜,你好好看着它们,别让它们跑了。”看着两只大肥鹅,我突然想起老师说过鹅会看门。嘿!何不让这两只大肥鹅来看门呢?可它们初来乍到,对我们家还不熟悉,应该先把它们捆起来,以防它们逃跑。我冲进屋找了根 相似文献
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王兴国 《新课程学习(社会综合)》2014,(11):32-32
不仅再好的药也会有一定的副作用,很多营养丰富、对健康有利的食物如果吃不对,也会产生一些“副作用”。它们可能让你头疼,也可能让你烧心、反酸、过敏,甚至产生结石。究竟哪些食物让人“又爱又恨”？如何才能减少它们的“副作用”呢？ 相似文献
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周子淇 《作文世界(高中新语文伴侣)》2014,(10):26-26
开学以后,学校要求间学们带一些植物,放在班级的窗台上,装点校园,为班级带来绿色。我把我的百合苗带到了学校。每天早晨,我浇少量的水,让小苗汲取水分;中午,将它们搬到走廊的护栏平台上,让它们尽情享受“日光浴”;下午放学,再“不辞辛苦”地把它们搬回教室。为照顾这些小苗,我花了十二分心思。 相似文献
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新型劳动者,是“劳动者”结合“社会主义觉悟”、“文化教养”和“健康身体”三个条件而构成的。资本主义社会也“培养”劳动者,它们“培养”目的,不是为了解放劳动人民,而是为了对资本家供应顺从的奴隶。因此它们不愿让劳动者有社会主义觉悟,不需让劳动者掌握许多科学知识,也不会考虑劳动者的身体健康。社 相似文献
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徐化玉 《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(5)
几位“不速之客”给情境中的老师和同学提出了一个不大不小的难题。同学们持两科截然不同的态度： “扔了它们”，这是胆大的男同学提出的意见，他们的出发点是对班级负责，不能让小猫影响了同学们正常上课；“不行!不行!天气这么冷，它们会冻死的!说不定它们的妈妈会来找它们的。”这是女同学的意见，她们的出发点是对小猫负责，绝不能让小猫冻死，等待它们的妈妈来找它们。两种态度都有合理的地方的，我们应该做出怎样的选择呢? 相似文献
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许卓 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2006,(4)
我家养了两条可爱的小红金鱼,一条叫“红豆公主”,一条叫“红豆王子”。它们那又红又亮的身体表面总是闪烁着让人看着亲切而舒服的亮光。它们是从水族馆那儿买的。听售鱼员说,它们是青梅竹马的鱼伴儿,所以我们买了一对儿。刚到我家时,它们很害羞,可能是太陌生的原因,它们俩总是小心谨慎地躲在水草下,我一挑逗,它们立刻甩着尾鳍逃跑了。一天天过去了,它们和我渐渐混熟了。有一天,我去看它们,“红豆公主”用那迷人的眼睛“含情脉脉”地望着我,好像对我说:“主人啊,主人,我饿了,好想吃东西呀。”我拿来鱼食,小心翼翼地倒进水中。“红豆王子”竟… 相似文献
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九月 《七彩语文(小学低年级)》2009,(9):12-13
它们是用泥土、砖、瓦、石材、木材或铜筋等加上人的智慧创造而成的,它们被誉为“凝固的音乐”“立体的画”“无形的诗”和“石头写成的史书”。让我们一起静静地聆听、欣赏…… 相似文献
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教学是一种“慢”的艺术。夸美纽斯强调：“自然并不性急,它只慢慢前进。”比如一只鸟儿绝不会把它的卵放在火上,去使它们快些孵化出来,而是让它们在自然温度的影响下慢慢地变化。“慢”在课堂上意味着某种“节奏”,即给学生留出独立思考的时间和空间,让学生“自然生长”。作为一名小学数学教师,在小学数学课堂上如何来践行这一哲理呢？我进行了如下思考： 相似文献
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孙碧嫣 《数理天地(初中版)》2003,(12)
(AB⊥AC,AD⊥BC) 基本图形A(∠ABC=∠ACD) 基本图形B 有两个基本图形,在许多几何综合题中都能见到它们的“身影”,不仅如此,它们还“联手出击”,让不少考生痛失分数,现在让我们看看 相似文献
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朱华东 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(4)
近日和学生一起学习意大利达芬奇写的《金翅雀》。《金翅雀》这篇课文讲述了一个关于“爱”的故事,读了让人无比心痛。金翅雀爸爸是爱自己的孩子的,当看到自己的孩子不见了,它“哭叫着寻找”“伤透了心”;当看到孩子被关在鸟笼里,它“猛冲过去”“狠命地扯啄”、“泣血挣扎”……从这些细致的描写中,我们不难看出金丝雀爸爸爱子之真切。然而,金丝雀爸爸的爱也是沉重的、残酷的,金翅雀因无法解救小鸟而“极度悲伤”。最终,它为它们选择了死的归宿。读了课文,学生的意见出现了分歧。“金翅雀爸爸伤心地告诉我们,让我们不要拘禁它们,它们是属于… 相似文献