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1.
孙新国 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2013,13(4)
结合南阳理工学院《数控技术一体化》课程的教学改革,本着让学生更好地掌握数控加工的理论知识和专业实践技能,按照应用型本科人才培养的要求,介绍了数控技术一体化教学的必要性、教学要求、教学实施和考核方式,提出了数控技术一体化教学应采用的理实一体化和项目教学法,对该课程教学模式、教学过程组织和考核评价体系建设等方面进行了有益探索. 相似文献
2.
机床电气控制技术是机电一体化和自动化专业的一门主干课程。为适应21世纪职业教育的新形势和新要求,将本课程在传统教学方法的基础上进行了改革。课程主要采用项目教学,并结合高职学生的现状和培养目标,采用现场教学、理论教学、实践教学三位一体的教学模式,构建该课程的教学思路,使学生具备机床电气控制的基本理论知识和实践技能。 相似文献
3.
在教学中,采用任务分级法、思维引导法、创设情境法等结合多媒体演示,力求把书本上的理论知识转化成具体的"讲"和"演",把理论知识与生活实际结合起来,形象化、具体化,通过让学生学练结合、角色扮演、小组合作学习等,充分调动学生学习的主动性和积极性,让学生在课堂上就能快乐感知、完成实训、掌握技能,实现理实一体化。 相似文献
4.
缪莹 《辽宁广播电视大学学报》2003,(1):39-40
财务管理课程采用案例法教学，提高了学生的学习兴趣，使学生财务管理技能大大增强，案例法教学明显优于传统的讲授法教学，学生在学习理论知识的同时，还将思考更深层次的内容，收效甚好，此方法值得一试。 相似文献
5.
本文阐述在工程测量课程教学中,一体化教学突出技能训练,将专业理论知识融入技能训练中。采取直观性和启发式的教学方式,强调对学生职业技能的培养,注重培养学生的社会适应能力、创新能力、就业能力、工作能力、岗位转换能力和人际和谐能力,而且注重培养学生综合素质,能适应知识经济时代的需要。 相似文献
6.
高职化工单元操作课程具有很强的工程性和应用性,在化工技术类专业课程体系中占有重要地位。目前该课程教学设计存在着没有体现出高职教育的职业性、技能性和实用性,课程教学也没有体现学生主体作用等问题。为此提出了项目化教学的改革方案,“教、学、做”一体化,把技能训练和理论知识的掌握贯穿于以工作任务为载体的项目教学中,注重工学结合,努力培养学生的实践动手能力。 相似文献
7.
数控编程与操作课程运用理论实践一体化教学法,可以更合理地利用教学时间,突出技能教育,使学生既具有一定的理论基础,又具有较强的操作技能,使专业理论知识与实践技能的学习有效地融为一体. 相似文献
8.
对《彩电原理与维修》这门课程的教学进行改革，实施一体化教学，开放实验和实训教室，开展技能竞赛，实施多证书制，培养双师型师资，可以促进理论知识和实际技能的结合，培养学生的创新意识和动手能力。 相似文献
9.
基础会计是财务管理、审计、会计专业等经济类专业的专业基础课,是这一类专业的入门课程,理论性和实操性都很强。传统会计教学重理论,轻技能,忽视操作能力的培养,导致学生眼高手低。本文对会计教学的一体化教学方法进行探索,力求学生具备较强理论知识的同时,掌握会计的实际操作技能。 相似文献
10.
汪涛 《淮北职业技术学院学报》2014,(4):112-113
阐述了一体化教学在《钳工工艺与技能》实践教学中实施的必要性,强调了一体化教学的实施要点,突出了以学生为主体、以教师为引导的教学特色。实践证明,《钳工工艺与技能》的一体化教学能够让学生在做中学、在学中做,使学生在动手操作实践中既能巩固理论知识,又能提高技能素质,为以后走上工作岗位奠定坚实基础。 相似文献
11.
《实验室研究与探索》2013,(10):350-352
"C程序设计"课程培养学生熟练使用C语言编程的分析和解决实际问题的能力,是一门理论与实践都非常强的学科。传统的教学模式是先理论后实践,这种模式以教师为中心,忽视了学生创新能力和实践能力的培养。在"C程序设计"课程教学中实施理实一体化教学模式,融"教、学、做"为一体,将理论知识融于实践教学中,推动教师与学生在教学过程中产生互动,让学生在学练中理解理论知识,充分发挥学生在学习中的主体作用,调动学生学习的主动性。理实一体化教学模式以掌握程序设计的基本方法和综合应用技能为核心展开教学,合理设计实验教学内容,改进实验教学方法,帮助学生掌握知识、发展能力,从而培养学生计算机应用技能和创新精神。 相似文献
12.
周丽宏 《晋城职业技术学院学报》2012,5(2):40-43
一体化教学是将理论与实践有机地融合在一起,实现理论知识传授与实践技能操作统一的一种教学模式。它可以较好地解决传统教学中理论与实践脱节问题,充分发挥学生的主体作用,有助于教学质量的提高和应用性、技能性人才的培养。服装结构与工艺一体化教学要从一体化教学计划、教学大纲编写、场室建设、一体化教材开发、师资队伍建设等几个方面做好准备工作,且在教学过程中坚持采用“项目化教学”与分层教学法,提高学生的专业素质与职业能力,满足学生专业个性化。 相似文献
13.
模块化教学是以现场教学为主,专业理论知识和实训按项目或单元进行教学,使学生学习理论知识容易接受,技能操作与实践接轨。《汽车底盘构造与维修》教学内容分为传动系、行驶系、转向系和制动系四模块进行讲授,教学方法要根据教学内容不同进行选择,目前主要采用的是互动式教学法、项目教学法、角色扮演法以及分组教学法等。该课程凸显了职业教育的特色,实用性、针对性强,在高职教育中具有示范作用。 相似文献
14.
15.
《内蒙古教育》2019,(33)
本文主要论述理实一体化教学模式在中职学校"汽车发动机拆装"教学中的应用与探索实践,在专业课教学中如何将理论与实操有机地结合在一起,提高"汽车发动机拆装"课程教学的效益。"汽车发动机拆装"课程的教学中,多数教师采用理论讲授和实践操作相结合的教学方法,教师先将发动机拆装中的一些相关技能知识讲授给学生,再根据本节课所讲授的理论内容,给学生布置相关的实操任务,在实训室完成实训。由于理论和实操不同步,导致学生不能理解课堂学习的理论知识,也将无法用理论知识指导实践操作,从而使学生专业课的学习效率不高。理实一体化教学方法,解决了理论教学和实践操作教学相互脱离的弊端,将理论教学与实践教学有机结合起来,学生可以边理论边实践,教室也是实训室,有效提高了"汽车发动机拆装"课程的教学效率。 相似文献
16.
3DSMAX教学实践方法研究 总被引：1，自引：0，他引：1
邓小艳 《中国科教创新导刊》2012,(17):175-175
3DSMAX是一门将知识与技能相互融合的综合性、专业性课程,它以3DSMAX软件的理论知识与使用方法为主要教学内容.在教学过程中,教师针对理论难度大、技术复杂的3DSMAX课程知识,有针对性地设计教学方案,积极激发学生学习的兴趣,运用任务驱动法,项目教学法、案例教学法等创新的教学方法,以使学生能够在掌握理论知识的基础上,提高实践操作水平. 相似文献
17.
钱学礼 《中国科教创新导刊》2013,(11):180+182
项目导向教学法是一种全新、高效的教学理念和方法,课程学习项目是教学组织与实施的载体,重在教与学的互动,给学生创造主动参与、自主协作、探索创新的环境,培养学生理解和解决实际问题的技能,从而实现理论与实践的结合,实现教、学、做的一体化。《旅行社计调与外联实务》课程具有理论性和实践性相统一的特点,采用项目教学法,有利于提高教学效果,使学生在项目实训中牢固掌握理论知识,学会岗位基本操作技能,体会职业工作,培养职业情感。 相似文献
18.
电工技能实验课在承接学生理论学习和社会实践过程中起着关键作用。本文以验证欧姆定律为例子,系统阐述教学过程中的步骤和方法,展开如何采用理论知识与技能训练一体化模式上好实验课的思想。 相似文献
19.
毛哲山 《阿坝师范高等专科学校学报》2011,(2):107-109
《社会学》是一门实践性很强的课程,以社会问题为研究对象,注重培养学生分析和观察社会的能力。在对学生进行理论教学的基础上,通过实践教学关注学生的兴趣和知识需求,培养其特定的实用知识技能,在教学中实现＂理论知识—实践参与—实用能力＂三位一体化,这在提升大学生知识技能以及就业竞争力方面具有重要意义。 相似文献
20.
基于能力模块的工学结合一体化的教学体系和课程体系,完全改变了传统的注重理论知识的教学方式,注重受教育者的职业知识和技能,以及他们从事职业活动中分析和解决问题等综合能力,在中国职业教育服务经济建设的改革中,高职院校轮机专业的教学,就必须采用适合学生特点,吴有职教特色的人才培养模式、教学体系、课程开发、设计和实施。 相似文献