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一、引言。实行学分制是中国高等教育适应市场经济自由、竞争特点的必然选择。建国后学分制在中国高校的实施走过了曲折的历程，从1950年“暂用学分制”到1952年全面学习苏联完全推行学年制，再到上个世纪70年代末“有条件的高校试行学分制”，可谓“一波三折”，但直到今天，学分制在我国高校的实行仍是冠以学分制之名，实为学年学分制，完全学分制的优越性远未发挥出来。那么到底是什么阻碍着中国高校学分制的实施呢?本文试进行初步探讨。 相似文献
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学分制推行中的两个认识问题 总被引：11，自引：0，他引：11
陈冀平 《华南师范大学学报(社会科学版)》2001,5(5):126-128
学分制是高校教学管理制度之一，当前推行学分制必须解决如何辩证对待学分制、推行过程中的“乱”和“秩序”，解决高校管理者的角色定位问题。 相似文献
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蔡小飞 《四川教育学院学报》2007,23(3):7-9,14
1978年我国试行学分制，到如今近三十年来，学分制也走过了一段不短的路程。近几年来，随着“平台＋模块”的人才培养模式在各高校纷纷试行，对学分制也提出了更高的要求。通过对部分高校现行学分制实行情况的分析，探讨新的“平台＋模块”人才培养模式实施以来，与学分制相配套的几种教学管理制度呈现的缺陷，并提出“平台＋模块”人才培养模式下学分制的完善策略。 相似文献
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深化高校学分制改革的理性思考 总被引：9，自引：0，他引：9
在我国高校招生规模急剧扩大的背景下，“宽进严出”来保证高等教育“大众化”人才培养质量已成必然，并直接推动了高校学分制改革的步伐，同时也面临一些新情况和新问题。本从我国高校学分制改革的现状入手，探讨了当前学分制管理面临问题的成因及改革的相关对策。 相似文献
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素质拓展计划的学分制管理模式 总被引：2，自引：0，他引：2
“大学生素质拓展计划”是新时期我国高校实施素质教育的重要举措：学分制作为被世界上多数高校采用的现代教学管理模式，它既是测算课程教学分量也是衡量学生学习效果的管理制度。本文在分析学分制的基础上，提出“素质拓展计划”的学分制管理模式。“素质拓展计划”的学分制化是素质拓展计划与教学相结合，与学生学业成绩相挂钩的有意义探索。 相似文献
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思想政治工作适应“学分制”的对策南京师范大学朱文秀对策之一：高校思想政治工作首先需要转变思想观念，充分认识“学分制”的实质和特点，对“学分制”的灵活性、竞争性要有充分的心理承受能力，要摆脱原有的单一专业模式和教学方式，开设出一批以专业的发展方向和新专... 相似文献
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学分制条件下实现“两课”教育教学实效的理性思考 总被引：1，自引：0，他引：1
提高“两课”教学实效是高校“两课”教育教学改革的中心．实施学分制是高校教学管理体制改革的基本取向。目前高校“两课”教学的实效性不高与我们在教学中未能很好地突出学生的主体地位有直接的关系，“两课”教育教学改革应在学分制的制度框架下作理性思考和相应选择。 相似文献
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近年来，在扩招的同时，许多高校实行了学分制改革，有的甚至号称实行了“完全”学分制，实行了学科大类招生，学生在校学习期问可以“自由”选专业，“学分制”已经成为炙手可热的流行关键词。从理论上讲，从西方国家高等教育实行学分制近两百年的成功经验看，学分制在因材施教、促进学生个性发展、促进创造性人才的培养、适应经济社会对人才多样性和多变性需要等方面发挥了重要作用。 相似文献
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戚业国 《云南教育(高教版)》1995,(4)
对我国高校完善学分制的思考戚业国１９７８年学分制再次进入我国高校，先是试行，后是推广，大有取代学年制之势。但令人遗憾的是，为探索适合中国国情的学分制，各高校十年实践，十年辛劳，却被许多教育工作者评价为“事倍而功半”。不仅没起到激励教师的作用，学生也大... 相似文献
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学分制如何不走入困境 总被引：6，自引：0，他引：6
《光明日报》2005年12月28日载文“学分制如何走出困境”,该文认为,我国许多高校在实行学分制的过程中“遇到了一些问题,师生们对实施学分制的积极性不高,甚至出现师生抵制学分制实施的现象,致使学分制的实施在我国的一些高校陷入了困境。”针对这种“困境”,该文提出了两条“解决问题的途径”: 一是“抛弃管理本位的思想”;二是“完善选课制体系”。 相似文献
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学分制下高校德育走出困境的现实之维——论情商培育与德育的融合 总被引：1，自引：0，他引：1
情商培育与德育的分离,是当前学分制下高校德育实效性低下,难以取得突破性进展的重要原因之一。实现情商培育与当代德育的融合是学分制下高校构建“以人为本”德育理念,实现“占有式德育”向“生存式德育”转换的内在要求。情商培育是实施情感教育法的本质要求,有助于拓宽学分制下高校德育的实践途径、丰富德育方法论研究．是学分制下高校德育走出实效性低下困境的现实之维。 相似文献
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学分制体育教学是一种因材施教、适合学生需求心理，注重学生个体发展的教学管理制度。借鉴“学分制”教学管理的高校体育，其教学分组与评价模式的提出，旨在针对高校体育的实际进行改革，有效地实现体育目标，提高教学质量。 相似文献
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杨光 《高等教育研究(成都)》2003,19(2):73-75
加快制度创新，建立现代教育管理制度，加快推行以学分制为核心的教学管理模式改革，是当前高校教育教学改革的必由之路。本分析探讨了我国现行学分制的基本特征、现行学分制存在的问题，提出了加快实施“以学分制为核心的教学管理模式”的改革措施。 相似文献
15.
学分制是以学分为手段来衡量和管理学生学业状况的教学制度，体现了现代高等教育追求教育民主和培养创新人才的理念。促使当前我国高校实施的学分制走向这一真正意义上的学分制．实际是使“实然”走向“应然”的进步。 相似文献
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学分制是以学分为手段来衡量和管理学生学业状况的教学制度，体现了现代高等教育追求教育民主和培养创新人才的理念。促使当前我国高校实施的学分制走向这一真正意义上的学分制．实际是使“实然”走向“应然”的进步。 相似文献
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完善学分制模式 深化教育改革 总被引：3，自引：1，他引：3
本文在概述学分制内涵和实行学分制必要性的基础上，对我院学分制的实施现状进行分析，指出了所取得的成绩及不足，重点论述了完善学分制的构想：优化教学计划、完善选课制、推进区域高校学分互通、构建以宿合和“特征群”为组织形式的新的学生管理模式。 相似文献
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深化高校学分制改革的理性思考 总被引：1，自引：0，他引：1
在我国高校招生规模急剧扩大的背景下 ,“宽进严出”来保证高等教育“大众化”人才培养质量已成必然 ,并直接推动了高校学分制改革的步伐 ,同时也面临一些新情况和新问题。本文从我国高校学分制改革的现状入手 ,探讨了当前学分制管理面临问题的成因及改革的相关对策。 相似文献
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行业高校学分制改革的实践探索与反思 总被引：2，自引：0，他引：2
就当前而言,我国高校学分制改革进入一个“本土化、校本化”的探索阶段。不同类型和层次的高校为创新人才培养模式,提高教育教学质量,仍在不断探索着既能充分发挥学分制制度优势,又符合国情和校情的现代教学管理制度。地方行业高校是一类极具中国特色的高校,其学分制的实施过程带有中国大学模式的“烙印”,其经验、问题和未来的改革方向为其他同类高校的学分制改革提供了借鉴和启示。 相似文献
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民族地区高校实施学分制面临的问题与对策研究 总被引：4，自引：0，他引：4
一、我区高校实行学分制的现状近年来 ,我区部分高校对实施学分制进行了积极的探索 ,教育行政部门对学分制的实施给予了较强的政策支持。区教育厅于2001年下发了《关于在我区部分高校试行学分制的意见》 ,提出了试行学分制要“积极推进 ,稳妥实施 ,逐步完善 ,注重实效”的指导思想。在2002年的《关于加强我区普通高等学校教学工作 ,全面提高教学质量的意见》中再次提出 ,各高校要“积极推进学分制 ,探索因材施教和实行个性化教育的新路子” ,并提出 :“积极推进学分制作为高等学校基本的教学管理制度 ,建立有利于学生个性发展、优秀人才脱颖… 相似文献