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1.
案例教学在高校法律基础课教学中，对于提高大学生的综合法律素质和高校法制教育的水平，对于调动学生的学习积极性和改进课堂教学方法都具有重要意义；案例教学应遵循为教学目标服务，发挥学生的主动性等原则；本文最后提出了案例教学的理想模式。 相似文献
2.
林海榕 《黑龙江教育学院学报》2010,29(12)
思想道德修养与法律基础课的法律部分教学是大学生法制教育的主要渠道,完善案例教学法,有助于学生切实感受法律在社会生活中的运行,准确掌握相关法律知识,拓展法律思维,提高法治意识。《基础》课中的案例教学在教学目的与要求上,都与法学专业教育存在较大的不同。案例教学法的实施要紧紧围绕大学生法律认知能力的提高和法律信仰意识的培养两个方面,在案例的选择与运用上体现思想政治教育对法律教学的要求。 相似文献
3.
案例分析教学法在"法律基础"课教学改革中应用的探索 总被引：3，自引：0，他引：3
黄悦 《辽宁科技学院学报》2007,9(1):60-61
在大学生中进行法制教育的实效性是"两课"教学的关注点,而案例教学则是提高教学实效性的最佳选择,我们在教学中引入"案例分析"教学法,进一步增强了大学生学习法律的浓厚兴趣. 相似文献
4.
张慧芳 《淮南师范学院学报》2015,(2):138-140
党的十八大将"依法治国"方略提到了一个更新的高度。实施"依法治国"对大学生法制教育提出了更高的要求。法律教学实效性缺失阻碍了大学生法律素质的提高。分析法律教学实效性缺失的原因,针对高职高专法律教学特点采取有效措施,增强法律教学的针对性、主动性和实效性。 相似文献
5.
大学生的法律素养成为大学生综合素质的重要内容。法律教育的不断进行将促使大学生在成人教育与职业教育中形成合理运用法律保护自己维护社会正义。案例教学法有力地推动大学生思想政治课堂的法律素养培养。事实证明,法制教育的思政课堂是大学生价值观、世界观和人生观的重要培养阵地。风俗习惯受制于法律。通过大学生们的"政治人"、"法律人"达到"社会人"的新境界,这是作为"一切社会关系总和"的个人科学发展的康庄大道。 相似文献
6.
法律基础课是大学生的公共基础必修课程之一,2006年,高等学校思想政治理论课课程改革后,教学方法亦须有相应的改进,案例教学法的运用不失为一种好的选择。案例教学法较之于传统的教学方法有四大优势。在分析探讨《思想道德修养与法律基础》案例教学现状及存在问题的基础上,提出了改进"法律基础"案例教学的四点建议。 相似文献
7.
汪旭鹏 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,(3)
《思想道德修养与法律基础》课程中的法律基础部分的教学被赋予了对大学生进行法制教育的重任。在实际教学过程中,法律基础部分的授课教师对大学生法制教育往往存在三种错误认识:即将大学生法制教育或者等同于法学专业教育,或者等同于法律常识教育,或者等同于法律形式主义教育。受这种观念支配,授课教师很难通过该部分教学完成对大学生法制教育的任务。此外,该部分教学又受多种因素的制约,诸如:课程设置不合理、教学内容太少、教学时间太短、师资力量不强等。因此,仅仅靠《思想道德修养与法律基础》课程难以承担对大学生法制教育的重任,应该纠正对法制教育的几种错误认识,通过优化课程设置体系、改善师资结构、提高课堂教学效果等途径改善当前大学生法制教育的现状。 相似文献
8.
罗苟新 《重庆职业技术学院学报》2012,21(2):155-157
当前高校非法学专业普遍没有开设专业法律课程,对学生进行课堂法制教育的重任,就落在了公共课程《思想道德修养与法律基础》中关于法律基础知识部分的教学过程中。由于大学生对社会横向知识认知的局限和课本法律理论知识高度浓缩的特点,需要在大学法律基础知识教学中运用法律案例来弥补不足。 相似文献
9.
曹未名 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(3):121-122
案例教学有其较为广泛的适应性，文科可能运用得更多一些。凡是需要举例说明的地方，或者介绍具体可感的经验的时候，都可采用这种教学法。法律课教学自然也在可利用之列。实践证明，如果运用得好，会受到学生的欢迎。法律基础课是一门与思想道德修养课相配合，对大学生进行社会主义法制教育的课程，这门课的开设，旨在帮助学生掌握马克思主义法学的基本观点。了解宪法和有关专门法的基本精神和规定，增强大学生的法制观念和法律意识。法律基础课是针对非法律专业的学生开设的．它几乎涵盖了法学专业的所有主干课程。其特点是内容多，但课时却较少。 相似文献
10.
张娟娟 《西南科技大学高教研究》2006,(4)
随着中国的入世,法律英语作为一种行业英语正在中国迅速发展起来。然而,传统的通用英语教学及现有的教授式方法都不能满足培养涉外法律专业人才的语言需求,教学方法需要改革。对此,提出了法律英语的"案例教学法",并阐述了案例教学的主要特点,现阶段案例教学过程中存在的问题以及怎样设计法律英语的"案例教学"等问题。 相似文献
11.
针对性·系统性·实效性——创新“思想道德修养与法律基础”课程教学的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
高校思想道德修养与法律基础课,是对大学生进行法制教育的主渠道和主阵地。应把握大学生法制教育的切入点,创新课程教学体系,采用灵活多样的方法和形式,提高大学生的法律素质。 相似文献
12.
法律专业教学中长期以来采用的案例教学,均呈现出先讲后练的模式。对学生而言,这种方法既不利于促发积极性,也不利于知识点与实际案例的结合。"六步案例教学法"作为一种将职业任务融入案例,将课本知识点融入职业任务的新型教学方法,在改变传统的法律专业案例教学模式、引导学生学习主动性、实现职业情境和教学的结合方面,具有非常重大的意义。 相似文献
13.
思想道德教育和法律基础知识教育已经成为我国高校进行法制教育的关键,其主要任务是使大学生加深对社会主义法制观念的理解,培养大学生普遍具有法律知识和法律信仰,同时帮助他们利用法律知识解决生活中所遇到和法律相关的问题,使他们真正理解法制社会的重大意义。鉴于此,本文主要对高校思想道德修养与法律基础教学中的法制教育进行了探讨。 相似文献
14.
冯建立 《闽西职业技术学院学报》2011,13(3):21-24
层出不穷的在校学生违法犯罪案件,揭示了高职院校法制教育存在着诸多问题,大学生的法律意识和法律信仰仍然十分贫乏。高职院校要重视法制教育课程,推进教学改革,强化实践教学,提高教学质量,切实培养大学生融法律知识、法律意识和法律技能于一体的法律素质,使遵守法律、崇尚法律、依法办事成为大学生本能意识和自觉行为。 相似文献
15.
案例教学法在思想道德修养与法律基础课教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
刘亚军 《思想政治教育研究》2007,(4):103-104
教学法可以增强思想道德修养与法律基础课的实践性，提高大学生分析问题、解决问题的能力。文章阐明案例挑选的原则，论述在案例教学过程中必须注意的问题，并提出运用案例教学法对教师和大学生的要求。 相似文献
16.
提高法律基础课教学实效必须认真贯彻教学目的和要求。要突出其思想政治教育特色,紧紧围绕提高大学生法律意识展开教学。法制教育由"进课堂"到"进头脑"再转化为守法用法的行动,关键在于教师如何把握切入点,做好将法律知识上升为法律意识的引导工作。 相似文献
17.
高职院校法律基础课是一门培养学生遵纪守法,树立法制观念的守法教育课程,同时也是培养和提高学生分析问题和解决问题能力的课程。案例教学法具有案例的典型性、法律知识具体化和案例教学的生动性及可操作性等特征,并且具有开发大学生智力,提高大学生素质的重要性。 相似文献
18.
试析法律基础课教学现状及其对策 总被引：2，自引：0，他引：2
陈尚斌 《喀什师范学院学报》2006,27(2):97-100
法律基础课是高校对大学生进行社会主义法制教育,适应大学生进行法制教育的需要而创设的一门公共课。由于其内容、教学方法和评价存在问题,造成大学生对法律基础课学习的懈怠或轻视,影响了教学质量。对此,提出了提高法律基础课教学质量的对策。 相似文献
19.
大学生道德教育和法制教育存在把道德和法律当作纯粹的知识进行说教,大学生学习兴趣低,法制观念淡漠,道德与法律内容难以转化为教学内容等问题.选择道德与法律融合的典型案例,建立适用的动态案例库,通过案例与比较相结合的方法,把道德和法律内容转化为教学内容,是实现大学生道德与法制教育一体化的有效途径. 相似文献
20.
大学生法制教育是提高大学生法律素质的重要途径。当前,大学生法律素质仍不尽如人意,大学生法制教育教学活动的实效性有待进一步提高。为此,应明确大学生法制教育的性质和目标,紧密结合大学生法律素质方面存在的实际问题,不断改进教育教学方法和手段,注重引导大学生树立正确的法律观念,从而不断改进大学生法制教育教学活动的实效性。 相似文献