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1.
朱跃 《上海教育评估研究》2013,2(4):52-55
江苏省开展的独立学院专业建设抽检评估在全国是一个创新举措,为建立独立学院质量
保障机制开辟了重要途径。本文从参评学校管理者的角度,对独立学院专业抽检评估的背景和人文
价值进行了梳理分析,"结合作者参与的相关评估工作的经验,对抽检标准的特点以及发挥被评学院
的主体作用的做法进行了分析,并阐明了独立学院专业抽检评估的积极作用,同时提出了进一步改
革的建议。 相似文献
2.
专业评估是“高等学校教学质量与教学改革工程”的一项重要建设内容。在当下“教育管
办评分离”战略背景下,云南省首次完成了省域高职院校专业试点评估工作,其实证研究有助于促
进专业评估工作的进一步开展,有助于落实教育部关于深入推进教育管办评分离的精神。本文描述
了云南省高职院校专业评估过程与专业“通用+ 补充”评估指标的研制,总结了该专业评估注重与行业发展需求接轨等4 个特点,提出了进一步开展专业评估评估工作的4 个建议。 相似文献
3.
孙俊台 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2003,(7):18-20
一、高瞻远瞩认识示范专业建设 示范专业建设是教育部在全国职教工作会议之后推出的一项重要举措,其现实意义是十分深刻的: 1.示范专业建设是加快振兴职教事业的战略工程 我国职业教育自改革开放以来经历了一个马鞍型的发展过程。总体而言,职业教育由小至大,由 相似文献
4.
高等职业院校的专业建设是人才培养工作的最基础的建设内容,专业人才培养的过程和人才培养的质量决定着专业发展的前景。在人才培养工作水平评估中专业剖析是非常重要的环节,专业特色则是专业剖析和试点示范专业验收的重要指标,没有专业办学特色就不能通过验收。结合人才培养工作水平评估和试点示范专业验收工作,讨论专业建设的内涵要求和专业特色的培育方式。 相似文献
5.
教育部启动五年一轮的高职高专人才培养水平评估工作的主要目的,就是促进被评院校全面提高人才培养质量。作为被评院校,在迎评促建过程中树立正确的评估导向,以专业建设为核心,以重点专业为龙头,借鉴专业剖析方法,推动各专业教学改革工作深入开展,是加强内涵建设,全面提高人才培养质量的有效措施。 相似文献
6.
高天虹 《北京教育(高教版)》2010,(3):49-51
随着我国高等教育大众化的进程,高校增设新专业的速度加快是近年来国内高等教育的一个十分突出的现象。2003年,经教育部备案或批准设置的全国普通高校新增本科专业点2,521个,2004年新增本科专业点2,442个。教育部高等教育教学评估中心对近几年参加评估的本科院校的抽样调查表明, 相似文献
7.
屠群峰 《幸福生活指南·高等职业教育》2010,(2)
国家示范性高等职业院校建设计划是以重点专业为建设项目.本文分析了教育部、财政部支持的100所国家示范性高等职业院校建设单位的重点建设专业按专业大类、专业类的布局情况,由于重点建设专业要发挥其辐射和示范作用,运用灰色关联度原理分析了全国高职高专教育专业点与示范院校重点建设专业点的关联度. 相似文献
8.
浅谈高职院校专业实验实训室建设中应注意的几个问题 总被引：1，自引：0，他引：1
对照教育部的高职教育要求和近期颁布的<高职高专院校人才培训工作水平评估指标体系>,结合各高职院校专业实验实训室建设发展实际,提出应着重注意几个方面的问题. 相似文献
9.
专业教学团队建设是高职院校实施人才培养工作和服务社会的重要力量。以教育部“质量工程”项目在高校推动的国家、省、校级教学团队建设工作在人才培养中成效凸显。但由于此项工作时间不长,其建设过程中难免存在一些问题。本文针对高职院校专业教学团队建设中存在的问题进行了分析,并提出相应的对策。 相似文献
10.
从教学评估谈地方院校新办专业建设 总被引：2，自引：0，他引：2
专业建设与教学改革是本科教学工作水平评估的重要内容,新办专业是决定教学工作整体水平的"短板".地方院校在新办专业建设中,应立足于学校自身的办学定位、地方社会经济发展需要以及学校自身学科优势和办学条件,逐步发展新专业,以师资队伍、教学基础设施和课程等方面为着眼点,加强新办专业的内涵建设,建立科学合理的质量标准,完善三级质量管理体系,开展多元质量评价,确保新办专业办学质量. 相似文献
11.
高职院校专业建设评估方法是保障专业建设质量的关键,它的设计是否科学直接影响到专业评估的效果。由于专业评估指标系统中的各要素具有相对独立的特点,因此设计专业评估方法时必须以评估指标为最重要的依据。 相似文献
12.
论新建本科院校专业建设 总被引：1，自引：0，他引：1
杨喆 《南阳师范学院学报》2008,7(2):83-85
新建本科院校在专业建设方面现存的主要问题是:学校各级领导对专业建设重视不足:地方政府对高校决策的影响过大;专业口径较窄;专业建设规划存在问题;师资队伍建设不完善.其解决途径是:制定科学的专业建设规划;用系统的观点来处理专业建设工作;加强师资队伍建设;加强科学研究;加强专业建设评估体系建设. 相似文献
13.
《宁波教育学院学报》2016,(3):5-8
专业评价是高职院校专业建设发展水平的重要指标。文章阐述了高等教育专业评价的国内外发展现状,分析了现有专业评价方法的优劣,总结了当前高等教育专业评价存在的问题,结合高职院校专业实际情况,编制出一系列系统科学、可操作性强的发展性专业评价指标体系,并通过本校专业内部评估实践,探索高职院校各专业综合评价及分类,为高职院校专业评估与诊断提供一定的理论基础。 相似文献
14.
关于教育技术学专业开放实验室建设的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
彭习梅 《楚雄师范学院学报》2007,22(9):79-82
对于大部分新建本科院校来说,开放实验室的建设是一个新课题,,也是教育部本科教学水平合格评估中的一个观测点。本文结合我院教育技术学专业实验教学工作的实际,就开放实验室建设的相关问题作了一些探讨。 相似文献
15.
本文总结了该校以教育部评估工作为契机，进行生物专业实验室建设、规范实验室管理的做法和经验，对专业实验室的建设具有参考价值。 相似文献
16.
当前我国现代物流管理人才紧缺,制约着物流业整体水平的提高,高等学校是培养高级物流管理人才的主要场所。独立院校物流管理专业普遍存在办学特设趋同,校企合作动因存在偏差等现象。对此尝试采用弹性的学习方式、课程设置体现独立院校特色、课程设计面向工作过程等相应对策以促进独立院校物流管理专业的健康发展。 相似文献
17.
为了保证我国高等学校的专业办学水平,不断提高教学质量,教育部正在逐步启动专业评估和专业认证工作。为满足高等学校本科化学专业评估的需要,从2001年开始,教育部化学与化工学科教学指导委员会化学类专业分委员会历经5年制订了“高等学校化学专业评估指标体系,其主要指标参见表1。 相似文献
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20.
高职教育专业建设，特别是新增专业建设的评估，对高职院校加强专业设置、提高就业率是至关重要的。本文针对该问题，探讨高职院校专业建设和教学工作评估的指标体系。 相似文献