共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
在幼儿教育中培养幼儿社会交往能力已成为教育发展的主流,教师在关注幼儿知识技能学习的同时,也将幼儿社会性教育融入一日生活之中。结合园所开展的课题研究内容,该文章从混龄区域游戏对幼儿社交的促进作用,影响混龄游戏开展的因素及调整策略三个方面对培养混龄区域游戏对幼儿社会交往能力展开论述。 相似文献
2.
《指南》指出:发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习与发展的基础。我园以健康教育为特色,而健康特色区活动的效率离不开幼儿与材料之间的有效互动。因此,教师要想方设法开辟具有健康特色的区角,开展一系列的健康教育活动,促进幼儿的健康发展。本文将结合自身教学实际,浅显论述大班健康特色区活动中幼儿与材料之间的互动。 相似文献
3.
怎样通过生态式教育来加强对幼儿园文化的建设,促进全园整体发展?本文从本园的规模情况、办园宗旨、办园理念、培养目标、办园特色等方面阐述了在目前开展幼儿活动中应该注意生态式环境文化的建设,并注意环境主题教育的融入等方面,进而梳理出建设生态式教育理念幼儿园文化的途径与方法。 相似文献
4.
5.
《科学大众》2017,(7)
幼儿园混龄游戏教育的研究与探讨,有助于解决幼儿园教育中存在的不同年龄幼儿之间交流缺失的问题,使混龄幼儿教育问题得到幼儿园的重视以及社会的普遍关注,从而改善幼儿园混龄游戏教育。本文在借鉴整理仅有的少量相关研究的基础上,通过实地的调查,以幼儿园为研究对象,通过对幼儿园混龄游戏开展的现状进行分析及对策进行归纳、梳理和总结,为幼儿园混龄游戏教育的研究提供了实践范本,本研究立足于幼儿全面发展的实际,在问卷、访谈的基础上对幼儿教师教学反思能力的现状进行分析,探讨幼儿教师对教学反思的认识、内容、方法及影响因素,指出当前幼儿园混龄游戏教育是否开展及开展中存在的主要问题,并提出相应对策。 相似文献
6.
7.
8.
9.
本文从四个方面:改善办园条件,营造家园式的混龄环境;加强园本教研,塑造混龄科研师资队伍;坚持混龄研究,形成鲜明的教育特色;构建特色课程,促进师幼能力提高。阐述了幼儿园在当前独生子女背景下开展混龄教育研究的重要意义,可以弥补独生子女家庭成分的缺失,从而培养孩子健全的人格。 相似文献
10.
11.
笔者以大班种植番茄为例,立足"种什么?-怎样管?-发现什么?-收获什么?"四个方面阐述了如何让种植活动成为幼儿自主学习的脚手架。 相似文献
12.
13.
随着新课程标准的实施,幼儿园活动开始注重面向幼儿的全面发展,尤其是在大班美术活动中,更是要求在符合幼儿认知条件的基础上进行有针对性的教学,从而让幼儿在学习中能建构自己的认知体系。因此,借助自然乡土材料进行大班美术活动具有重要的现实意义,不仅能扩大幼儿的视野,同时也能让大班美术活动内容更加丰富、特色更加鲜明。本文就巧借自然乡土材料,激活大班幼儿美术活动进行研究,对乡土材料在大班美术活动中的意义和具体应用进行分析,以期能够为今后大班美术活动提供一定的经验借鉴。 相似文献
15.
16.
幼儿混龄编班的教学实践转变了传统教学模式。以幼儿为本,组织开展幼儿混龄区域游戏,推进幼儿教育模式改革,符合当前幼儿教育发展需求。 相似文献
17.
《纲要》的提出：幼儿的艺术活动要以幼儿为本,强调主动性,改变幼儿被驱使进行艺术活动的被动地位,强调艺术教育对幼儿自身的影响作用、对幼儿发展的促进作用。“教师要引导幼儿感受并喜欢环境、生活和艺术中的美”,让艺术活动赋予幼儿以满足感和成就感。年初市幼教协会组织的“江苏省名师送教”活动,我接受了在此次活动中开一堂观摩课的任务,我力图在这节大班音乐活动中体现新《纲要》的精神。 相似文献
18.
我园地处江南水乡小镇,有着得天独厚的教育资源。本着陶行知先生的"生活教育"理念,我们把种植活动渗透到了日常的教育教学活动中,开展特色种植活动。幼儿在种植活动中,不仅能锻炼多种能力,而且还获得了很多有关种植方面的经验,同时也对植物的生长有了一定的了解,各方面均得到了发展。 相似文献
19.
深度学习能力培养是新时代人才培养的重要内容。幼儿深度学习是一种幼儿基于自身兴趣,主动探究、理解、建构新知识、新技能,并将其迁移运用于生活和学习中以解决实际问题的学习方式。幼儿深度学习的发生与游戏紧密相连,幼儿的大部分游戏都有促进幼儿学习和发展的积极意义,游戏着的幼儿是富有创造力的个体,是有能力的主动学习者。户外混龄游戏作为一种新型的幼儿园户外活动组织形式,有利于打破幼儿年龄和空间交往限制,进一步增强幼儿教育活动的包容性和丰富性。因此,教师应该充分认识混龄游戏的价值,为幼儿创设自然的教育生态环境,让教和学不经意地发生在幼儿游戏中,从而促进户外混龄游戏中幼儿深度学习的发生。 相似文献