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1.
葛振中 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(5)
从一九九零年以来的八年。我先后送走了三届高中毕业班,担任过三届高中文科班的历史课教学复习工作,踏着高考历史改革的步伐,揣摩高考历史命题的脉搏,寻找高考历史复习的对策,积累了一些宝贵的经验教训,走出了一条曲折前进的路子：从九二年高考历史的失败的游涡走向九五年的成功辉煌（九五年高考历史成绩列当年度包头市均分第一,该年度历史题被日后史学界认为是迄今高考最难的一份试题一我所带的两个班历史均分高于内蒙均分近10分,高于市第二名达4分）,相信九八年历史高考成绩也会取得成功。本文就我在高考历史复习中的做法谈几点… 相似文献
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提高初中数学作业质量方法初探 总被引：1，自引：0，他引：1
高文彤 《雅安职业技术学院学报》2008,(1)
初中数学教学,很大程度上要通过练习来让学生达到对知识的理解和巩固的目的。因此做作业是数学学习的主要环节。数学作业的质量和数学作业的检查是数学教学过程中的重要环节,是协调学生学习过程的重要手段和了解学生学习情况的信息来源。而在笔者任教的这所农村初中的绝大部分班级中,超过半数的学生每次数学作业几乎都存在抄袭行为。 相似文献
3.
齐锦莉 《雅安职业技术学院学报》2007,21(2):37-39
进入高中后,许多同学反映数学学习困难,部分同学甚至因此而逐渐放弃了对该学科的学习。一些在小学、初中时数学成绩优异的同学也在高中阶段的数学学习上栽了跟斗,斗志受挫,成绩不理想。这到底原因何在?高中数学真的如此之难?有没有好的对策?下面笔者就此谈一谈自己的看法。一、高中数学学困原因浅析1、高中数学与初中数学相比,有许多新的变化(1)知识内容的整体数量和单位时间内的信息容量急剧增加。高中数学与初中数学相比,第一个明显不同是知识内容的整体数量急剧增加,这主要体现在3个方面:第一,许多高中阶段频繁使用的知识、技能初中阶段… 相似文献
4.
李岳侠 《承德职业学院学报》2005,10(2):42-43
初中新的<数学课程标准>是国家对义务教育阶段数学课程的基本规范和要求.是整个基础教育数学课程改革系统中的一个重要枢纽.其中融入了许多新理念,对于指导初中数学教学起了积极作用,同时也为初中数学课程改革奠定了坚实的基础.笔者就学习新课标谈谈自己粗浅的认识. 相似文献
5.
李春兰 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(1):88-90
笔者主要论述在数学发展的曲折过程中,无理数的出现所导致的数学史上的第一次危机的历史事实及这次危机对数学思想方法和哲学思维的发展所产生的积极影响。 相似文献
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周春红 《玉溪师范学院学报》2013,(8):68-69
<正>近年来,特别是农村,初中学生学习物理学科的兴趣普遍不高,这是造成初中物理课教学有效性低,甚至无效的主要原因.据笔者调查,某农村初中一个年级的250人中,对物理感兴趣,每次考试基本在70分以上的同学仅为50人左右,比率占20%;每次考试在60～70分也仅为80～100人;而近一半的同学每次考试均在50～60分,在30分以 相似文献
8.
董艳艳 《苏州市职业大学学报》2015,(1):84-85
幼师学生招收初中毕业生,从中学到专业教育,学生各方面会有新的变化,一些学生不能尽快适应幼师的数学学习,甚至导致数学成绩下降.结合幼师新生数学教学实际,对幼师与初中数学教学衔接的问题进行思考,就幼师数学与初中数学在教材、教学方法、学习习惯和思维方式转化的衔接提出建议. 相似文献
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以泡桐为试验材料,分别施用泡桐专用微生物菌肥与常规复合肥,分析连续3年不同施肥处理对泡桐的株高、胸径和木材硬度的影响.研究结果表明:连续3年施用泡桐专用微生物菌肥A肥和B肥,泡桐的株高、胸径和木材硬度均显著高于施用常规复合肥.施用微生物菌肥B肥的效果最显著,对比施用常规复合肥的泡桐,第一、二、三年株高增长量分别高出18.8％、12.7％、7.8％,第一、二、三年胸径增长量分别高出14.4％、7.6％、7.8％,第三年木材硬度高出8.8％.试验证明:泡桐专用微生物菌肥对泡桐的增产效果良好. 相似文献
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虽然应试教育已经向素质教育转轨,但仍然有一些教学误区和弊端在妨碍着初中数学教学,从中考中所反映出的诸多不良现象就充分说明了这一点。因此,除了教育体制的改革外,优化数学教学方法已成为教学改革的当务之急。那么,在素质教育下的初中数学教学应从哪几个方面入手呢? 相似文献
12.
李崇武 《玉溪师范学院学报》1986,(3)
“有理数”是初中代数教材第一章的内容.这是在小学数学教材研究非负有理数集的基础上,将数集的又一次扩展,根据数集扩展的原则知道,在有理数一章中,主要研究的内容应该是: 相似文献
13.
唐克明 《武汉市教育科学研究院学报》2015,(1)
<正>归纳法是初中数学重要的思维方法之一,它和演绎法、类比法、待定系数法、换元法、数形结合法等都归属于数学方法性知识。新版的《初中数学教学大纲》对归纳法的掌握提出了明确的要求:要"会用归纳、演绎和类比进行推理"。可见,初中数学教师要重视教学归纳法的教学。一、实验建模,让学生感悟归纳法的思想关于归纳法的初始教学,笔者认为... 相似文献
14.
在新课程背景下,许多专家、学者以及教育工作者都对中学数学教学模式进行了多方面的研究,提出了多种行之有效的教学模式,如引导一发现模式、自学一指导模式等.笔者在继承他人研究成果的基础上,依据多年实践经验,总结出一种新课程背景下的初中数学教学模式--"引-探-用-评"教学模式,旨在为新课程数学教学提供有效服务. 相似文献
15.
数形结合是数学研究的重要方法之一,是转化的数学思想的重要体现.数形结合包括代数问题几何解和几何问题代数解两个方面,前者初中阶段有解析法和构造几何图形法,后者包括方程法和函数法.本文从两方面探讨数形结合思想在初中数学中的应用. 相似文献
16.
严申平 《六盘水师范高等专科学校学报》1994,(4)
国家教委颁发的义务教育全日制初级中学数学教学大纲(以下简称新大纲),是组织初中数学教学的法令性文件。师专数学系教师必须学习它、研究它,用它来指导师专数学系的教材教法课的教学改革。 一、新教学大纲的特点 新大纲于93年9月开始在全国逐步执行,它与86年制定的全日制中学数学教学大纲(初中部分),(以下简称旧大纲)相比较有下列5个特点。 相似文献
17.
罗荣福 《玉溪师范学院学报》1991,(3)
对试题进行学习、分析,有利于学习掌握新教学大纲,钻研教材,明确大纲所要求的内容(特别是重要知识点)、程度,除了能把教学落实在学生身上外,还可引导教师克服题海战术、搞难题、偏题,减轻学生负担。下面结合毕业班教学及《初中数学学习目标实践》的教学实际,在学习有关资料的基础上,用“重要知识点”及“学习水平分类”的方法学习、分析研究三年来的中考数学试题,目的在于寻找试题在初中数学知识结构中的某些内在联系,进一步解决好中考考什么,怎么考的问题。以便以点带面,促进教学,提高初中数学教学质量。 相似文献
18.
张竹萍 《玉溪师范学院学报》2003,19(9):60-61
“3+2”模式艺术类学生是初中毕业升入高校的学生 ,这些学生大部分对数学学习感觉比较困难 ,究其原因 :①初中的几何代数基础知识没有掌握好。②被动学习。造成被动学习的原因主要是学习态度不明确和良好的学习习惯没有形成 ,还有就是没能掌握正确的学习方法。③自卑情绪的影响。由此 ,笔者认为 ,提高数学学习效益的主要途径在于 :1.激发学习动机 ,树立学习信心帮助学生明确数学学习的目的。作为一个师范院校的学生 ,要让学生明白 ,由于现代科学技术的不断发展 ,每一个人在学校阶段的学习都不是学习的终结 ,学习将伴随着我们一辈子 ,而数学… 相似文献
19.
代玉平 《雅安职业技术学院学报》2006,(4)
对于初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。重视并认真完成这个阶段的教学任务,不仅有利于升学、巩固、消化、归纳数学基础知识,提高分析、解决问题的能力,而且有利于就业学生的实际运用。同时是对学习基础较差学生达到查缺补漏,掌握教材内容的再学习。因此有计划、有步骤地安排实施总复习教学是初中数学教师做好初中数学知识的传输的重要方法。一、把握好教材大纲,精心拟订复习计划初中数学内容多而杂,其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的学习内容中,学生往往学了新的,忘了旧的。因… 相似文献
20.
张和平 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1997,(4)
《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲》指出:“要用辩证唯物主义的观点阐述教学内容,使学生从中领悟到数学来源于实践,又反过来作用于实践,以及反映在数学中的辩证关系,从而受到初步的辩证唯物主义观点的教育”.因此,对学生进行辩证唯物主义教育,是我们中学数学教师的一项重要任务.那么如何在初中数学教学中进行辩证唯物主义教育呢?笔者认为:首先通过数学教学,使学生逐步树立数学来源于实践,又反过来作用于实践的唯物主义观点.我们所学习的数学知识是我们周围存在的客观事物的抽象和概括,是大量存在于我们周围的现实物质世界的直接反映.在小学,学生已接触到自然数、零、分数和小数.进入中学后,讲解负数时,可向学生指出,数学是在社会实践活动中产生、发展的.数的概念的发展也是如此.在原始社会中,人类过着原始生活,长期靠打猎捕鱼获得生产资料,因为分配劳动果实,就需要计数,因而产生了自然数……,进一步由于等分测量的需要而产生了分数,又由于客观世界中存在着大量意义相反的量,如零上温度和零下温度、前进和后退,收入和支出……,特别是买卖交易中经常要接触资产和负债的计算,促使人们引进负数,把数的概念扩充到有理数集.这些内容使学生领悟到数学来源于实践. 相似文献