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1.
可持续发展理论是基于工业明和人类自身繁衍所引发的生产、人口、资源、环境等问题而提出的一种发展理念。1987年，联合国环境与发展委员会在《我们共同的未来》报告中提出，可持续发展，指“既满足当代人的需要，又不损害子孙后代满足其需求之能力的发展”，它强调应把当代的发展与未来的发展结合起来。 相似文献
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张传奇 《南都学坛(南阳师专学报)》2001,21(2):92-95
素质教育与可持续发展是20世纪末期中国社会整体转型的两大工程。在理论上二者有七个相关性：都是社会转型的主要层面、文明进步的主要动力。都有多学科交叉、文化整合的特征，都有共同的时空结构、多值评估的标准，都是人类智力中轴的实现。 相似文献
3.
生态文明是指人类遵循人、自然、社会和谐发展这一客观规律而取得的物质与精神成果的总和,是对传统文明形态特别是对工业文明进行深刻反思后设计出的满足现代化物质精神需求和可持续发展的文明形态。十堰市位于鄂西北山区、丹江口水库库区,经济欠发达、生态环境良好,根据生态文明建设理念,分析了十堰市建设生态文明取得的成果及建设过程中存在的差距,拟从生态经济、生态环境、生态文化、生态文明支撑体系四个方面来对生态文明建设进行战略思考,提出合理化建议。 相似文献
4.
吴萱 《中学历史教学研究》2005,(4):31-32
可持续发展（Sustainable Development）是指既满足当代人们的需求又不损害未来世代人们满足其需求之发展。它是上个世纪八十年代人类为拯救自己而提出的一种新的理念和策略。就教育而言，可持续发展是指通过提高学生个体的人素养和科技水平，以确保其与周围世界的和谐相处和自身的顺利发展。它由发展指向、发展能力和承载生命可持续发展的身心素养三个要素组成。 相似文献
5.
赵太 《时事(时事报告中学生版)》2000,(2)
本世纪90 年代以来，面对世界人口、资源和环境问题，谋求可持续发展逐渐成为人类的共识，我国是个发展中国家，在工业化的过程中，相伴而来的是严重的环境问题，水土严重流失、沙漠化迅速发展、森林资源锐减、地下水位下降、大气污染严重等等。面对人口、资源、环境方面的国情，实施可持续发展战略是我们的基本国策。可持续发展就是既能满足当代人的需求，又不损害后人满足其需求的能力。可持续发展要求人们与自然和谐共处，能够认识到自己对自然、对社会和子孙后代应负的责任。退耕还林还草是根据我国的实际情况，实施可持续发展战略的重… 相似文献
6.
以工业遗产为资源要素,以生态保护为核心理念,以工业旅游为开发手段,积极发展生态工业旅游,是实现工矿企业转型复苏与可持续发展的有效途径。工矿企业需利用丰富的遗产资源,借鉴成熟的开发模式,依托良好的政策环境,实施生态工业旅游开发,大力开发独具特色的旅游产品,深度开拓旅游市场。开发中遵循科学规划设计,突出生态理念,完善旅游功能,强化服务主体。以期提升企业形象,满足旅游需求,培养生态意识,促进生态文明,实现工矿企业可持续发展。 相似文献
7.
论生态文明中的教育功能 总被引：9，自引：0，他引：9
傅晓华 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2002,25(1):32-34
教育在社会的可持续发展与人类明建设中处于基础性和先导性的地位，是生态明建设的原动力，具备生态明中生产力的特性与功能，通过论述人类明进程中教育的导向功能，生态明中教育和平力的内涵与意义及其动态关系，旨在加强教育生产力，推进生态明建设。 相似文献
8.
薛凤奎 《吕梁高等专科学校学报》1999,15(1):18-20
1可持续发展是吕梁必然要走的路可持续发展是指既满足现代人的需求又不损害后代人满足需求能力的发展，是经济、社会、资源和环境保护的协调发展，它们是一个密不可分的系统。既达到发展经济的目的，又要保护好人类赖以生存的大气、淡水、海洋、土地和森林等自然资源和环境，使我们的子孙后代能够永续发展和安居乐业。1990年5月成立的国际生态经济学会在首届学术讨论会上，提出了可持续发展战略的思想。1992年联合国在巴西召开环境与发展大会，确立了可持续发展的方针，把可持续发展战略作为全球的共同战略，纳入了国际决策。可以说，1992年… 相似文献
9.
区域可持续发展 总被引：1，自引：0，他引：1
孙景沂 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1997,(6)
区域可持续发展□孙景沂／（武昌文华中学）持续发展是对人类与环境两大系统之间关系变化的一种规范。不仅强调持续发展的时间维度，满足当代人与后代人的发展需求；而且还要注意持续发展的空间维度，既满足本地区人口的需要，又不危及全球或其他地区人类的共同利益。这种... 相似文献
10.
走可持续发展的道路，是1992年在巴西里约热内卢联合国环境与发展首脑会议上签署通过的(21世纪议程》中正式确立的当代人类发展的主题，是中国迈向21世纪的与科教兴国相并列的两大发展战略之一。可持续发展是要努力寻求一条人口、经济、社会、环境和资源相互协调的，既能满足当代人的需求，而又不对满足后代人需求的能力构成危害的可持续发展的道路。可持续发展强调发展是有条件的，即必须以清洁自然、美化环境、保护资源、维持生态平衡为前提，其基本方针是“持续发展，永久利用”。本文就生物学科在实施可持续发展战略中的作用谈一点看法。 相似文献
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王芳 《新课程学习(社会综合)》2015,(3):72+74
地方高校转型发展背景之下,英语专业的传统教育实习模式已经无法满足转型发展的要求,只有实施全程教育实习模式,才能促进地方高校英语专业的可持续发展,满足地方区域经济、教育和社会的需求。 相似文献
12.
可持续发展是在人类无限发展的需要与自然资源的有限性这一尖锐矛盾的基础上提出来的。人类社会一经产生，便有了发展问题。古代社会，人类自给自足，对自然界的索取造成的危害还不大，自然界完全可以以自身的补偿能力来弥补人类对它的索取。到了近代，随着传统工业文明的兴起，在生存需要得以满足之时，人类的一些其他需要也日益膨胀，加剧了对自然界掠夺般的索取。与此同时，人类也尝到了自身带来的苦果。值得庆幸的是，人类已经意识到了自己所犯下的错误， 相似文献
13.
以 1992年联合国环境与发展大会通过的《2 1世纪议程》为标志 ,“可持续发展”成为人类共同追求的实际目标 ,成为推动科技进步的动力、建设文明社会的象征。标志着人类对自然环境关系认识的新阶段。一、可持续发展的公平性原则可持续发展强调“人类需求和愿望的满足是发展的主要目标”。可持续发展所追求的公平性原则包括三层意思 :一是本代人的公平。可持续发展要满足全体人类的基本要求和给全体人类机会以满足他们较好的生活的愿望。当今贫富悬殊、两极分化 ,要给世界以公平分配和公平发展权 ,就要把消除贫困作为可持续发展进程特别优先的… 相似文献
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一、可持续发展的公平性原则 可持续发展强调"人类需求和愿望的满足是发展的主要目标".可持续发展所追求的公平性原则包括三层意思:一是本代人的公平.可持续发展要满足全体人民的基本需求和给全体人民机会以满足他们较好的生活愿望.当今贫富悬殊、两极分化的世界,不可能实现可持续发展.因此,要给世界以公平分配和公平发展权,就要把消除贫困作为可持续发展进程特别优先的问题来考虑. 相似文献
15.
文明演进中环境问题的生态人类学透视 总被引：2，自引：0，他引：2
崔明昆 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,33(4):70-75
在人类发展的历史长河中，环境问题一直伴随着明的演进而存在。不同的明时期，其环境问题的表现有所不同。从生态人类学的角度来看，人类与环境之间的关系是一种互动的关系。一方面，人类依赖于生态系统而生存和发展；另一方面，人类在自身明的发展中又影响甚至损害着生态系统，在这种人与环境的作用中，人类的经济活动引发了许多环境问题，而经济活动又是由人类的化和社会所塑造和规范的，所以对环境问题的分析应从社会科学和自然科学多学科角度来加以探讨。“可持续发展”就是人类应用化的调适作用，在生态学原理的基础上发展起来的生态明观。 相似文献
16.
《职业技术教育》2005,(24):2-2
21世纪,无论还会到来什么样的"革命",没有合理的"人与自然"之间的平衡,没有公正的"人与人"之间的和谐,没有健康有序的文明传承,我们将会遭遇的是史无前例的压力与灾难.联合国世界环境与发展委员会1987年发布的长篇报告<我们共同的未来>,首次提出了"可持续发展"的概念:"既满足当代人的需求又不危及后代满足其需求的发展".这一观念的广泛酝酿和形成,堪称为人类现代发展史上的一次划时代的事件.经过短短十几年,已被世界各国认同,并将可持续发展的思想和原则融入到发展的行动之中,成为指导国家发展的重大指导方针和基本战略.然而,社会和自然能否可持续发展,只抓环境科技及一些相关的社会经济措施是绝对不够的,理所当然,教育应担负起这一历史重任,使可持续发展成为人的生活方式、生活态度、生活习惯,才能真正实现可持续发展,可持续发展思想才算真正扎根,从而使教育有力地促进社会、自然和人类自身的和谐可持续发展. 相似文献
17.
马树强 《河北工业大学成人教育学院学报》2010,2(2)
人类社会进入21世纪,在经济全球化的宏观背景下,经济可持续发展成为各国追求的目标.在对发展和可持续发展进行探索的过程中,一个逐渐清晰的课题是:人类必须寻求既能满足当代人的需要,又不对后人满足其需求构成威胁的新的发展模式. 相似文献
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本从人类明进化整体的高度，从化，政治，经济，技术等多层面，对陷入困境的现代工业明已显露出的弊端进行了分析。提出了当代人类明进化的困境也就是工业明进化的困境，当代人类明的可持续发展，需要在一种新的明模式中展开，这种新的明模式就是生态明，伴随着生态明的建构，当代人类面临着一场新自然观，新化观的革命，面临着新的经济模式，新社会模式的重构。 相似文献
19.
钱新霞 《中学化学教学参考》2004,(12):52-53
材料、能源、信息构成现代文明的三大支柱，各种结构材料和功能材料与粮食一样，永远是人类赖以生存和发展的物质基础。在满足人类衣食住行基本需求之后，为提高生存质量与安全，为可持续发展不断提出对新材料的要求。材料是人类社会文明发展阶段的重要标志。20世纪人类社会文明的标志是合成材料，21世纪是智能材料的时代，广义上智能材料也包括生命材料。 相似文献
20.
本文从生态学角度进行气象生态学初探，提出了气象生态学和气象生态环境的概念，进而从可持续发展理论出发阐明了由于人类活动的日益加剧，人类在改造自然、利用自然的同时，也日益对人类的生存环境造成破坏，使气象要素或者变化剧烈，或者失去平衡，导致气象生态环境的破坏，从而影响到人类生存环境的气候变迁。因此，根据可持续发展理论，人类只有尊重和维护气象生态环境，才能与自然界和谐相处。 相似文献