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《华夏少年(简快作文 )》2020,(13)
复习是对学习内容的加深巩固,是对学习内容的灵活掌握。教师安排复习课程,便于学生熟练掌握课本内容,便于督促学生制订合理的学习计划,便于帮助学生顺利完成学习考核,便于树立学生的学习信心。小学六年级的语文课程内容丰富、知识涵盖范围广泛。如果学生缺乏较强的学习记忆能力,缺乏定期巩固课本知识的学习安排,会非常容易忘记全部或部分的课本内容。因此,教师应该定期安排语文复习课的教学计划,对学生遗忘的课本知识及时讲解。就小学六年级语文的复习课程实施状况进行了分析,并对现有的问题提出了有效的教学措施,希望可以切实增强语文复习课的教学质量,帮助学生及时巩固复习语文内容,共同推进语文课程的顺利开展。 相似文献
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本文从新《语文课程标准》的要求出发,从树立小学语文复习课的新教学观念、教学内容的系统化、专题化、采用多种教学方法、学法的指导与引导和即时评估、不断巩固从五个方面提出的提高小学语文复习课教学效果的方法,对小学语文复习课教学具有一定的借鉴意义。 相似文献
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小学语文毕业总复习,是对整个小学阶段所学语文知识的复习和巩固。科学的复习不仅使学过的知识得以保持记忆;还可以把知识条理化、系统化,优化学生的语文知识结构,促使学生在知识与知识之间,知识与能力之间建立新的联系。因此,语文毕业复习要明确复习要求,把握复习内容,讲究复习策略。现就语文基础知识的复习提出一些粗浅的建议。 相似文献
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学习与复习是分不开的,复习是巩固学习效果的有利方式,现在的小学语文教学中,复习并没有引起教师以及学生的重视,这样不仅缺少了一个必要的教学环节,而且学生对知识的掌握程度也无法得到提升。文章就如何提高小学语文复习课教学效果进行了分析,希望能对小学语文教学的复习阶段起到一定的帮助。 相似文献
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在六年级语文教学工作中,复习是非常重要的一个环节,对提升语文教学整体成效具有积极意义。笔者多年从事毕业班语文教学工作,在教学实践之中发现:六年级语文复习教学工作只有走出灌输+机械重复训练的误区,对整个复习工 相似文献
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张佩玲 《中国教育科研与探索》2007,(2):123-123
小学毕业班语文复习过程要凭借教材，突出重点，让学生融会贯通，自主建构。既要立足于第12册教材这个“点”，又要涵盖学生六年的语文学习这个“面”，以达到举一反三，触类旁通。为了进行系统的、有效的复习，现将复习内容分为三个板块，即基础知识为第一块；阅读、古诗文、积累与运用为第二块；口语交际、习作为第三块。本人就复习要点和方法做如下安排： 相似文献
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正由于小学六年级学生面临复习时间短、知识内容多、大量的知识点需要梳理等情况,每到春季学期,六年级学生就会比其他年级学生更早进入总复习阶段,同时接受教育教学质量检测。那么,语文教师应当如何避免题海战术,减轻学生的学习重负,实现高效的复习指导呢?笔者以广西河池市2011年、2012年和2013年小学毕业班教学质量检测语文试题为例,分析探讨小学毕业班语文迎考复习教学 相似文献
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小学语文总复习是“温故知新”的过程,是在回顾、梳理过程中的提升,这不仅是对知识方面的回顾,还包括对学习方法和学习习惯的梳理,要从复习目的和复习原则入手,把六年来所学内容按照识字与写字、阅读、习作、口语交际和综合性学习五个板块分类复习,并设计针对性较强的练习,力求做到学练结合,加强复习的针对性,从而全面提高复习的实效性。 相似文献
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小学语文总复习是"温故知新"的过程,是在回顾、梳理过程中的提升,这不仅是对知识方面的回顾,还包括对学习方法和学习习惯的梳理.要从复习目的和复习原则入手,把六年来所学内容按照识字与写字、阅读、习作、口语交际和综合性学习五个板块分类复习,并设计针对性较强的练习,力求做到学练结合,加强复习的针对性,从而全面提高复习的实效性. 相似文献
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六年级是小学毕业班,语文复习应涵盖小学所学的所有知识,因此具有系统性,繁杂性的特点,所以复习应该有计划,并逐步从粗放走向精细化,切实提高学生语文素养,为以后初高中的语文学习打下坚实的基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
小学高段语文的复习对学生进行知识的巩固与复习具有重要意义。而当前在复习课中出现单一、呆板与效率不高的问题,针对这样的问题就应该对复习课的内容进行积极的改善与创新。主要对小学高段语文复习课的内容改进提出了相关的合理措施,从而提升语文复习课的效率。 相似文献
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小学语文毕业总复习是小学语文教学的重要组成部分,是学生完成学习任务的必要环节.为有效指导学生进行复习,教师应从明确复习目标、把握复习内容、优化复习方法三个方面入手,帮助学生渡过这一关. 相似文献