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任何语言都是由语音、词汇、语法这三大要素构成的,其中词汇最为重要。下面作者根据自身英语学习的体会和多年的教学经验为读者介绍记忆英语单词常用的几种方法,以便为大家学习英语词汇排忧解难。1.英语单词构词分解记忆法英语的构词法就是构造新词所依赖的规律和法则。英语中常用的构词方法有派生法、转化法、合成法、逆生法、缩写法、拟声法等。在这些构词法中,最主要的方法是缀合法(affixation),也叫派生法(derivation),即把词缀(前缀、后缀)附加在词根(root)或根词(rootword)上而构成新词。从构成上看,英语的词汇(除了单音节词之外)的极… 相似文献
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蒋晓芬 《中国科教创新导刊》2013,(33):158-158
英语词汇认读能力就是能准确和迅速地辨认,朗读英语单词,并理解、识识其意义的能力,具体表现就是能辨认其形,朗读其青、理解其义。单词是英语的基础,也是小学英语教学的重点。因此,小学生的英语认读能力集中体现在认词、读词和识词的能力上。 相似文献
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英语单词(单音节词除外)都有自己的重音。所谓的重音是指说话时,念得比较重的音节。单音节词的重音就是单词重音。英语单词重音非常重要,它不仅关系到一个词的正确读音。有时单词重音的变化还会导致词性乃至词义的改变。此时的单词重音就具有区别词义的作用。例如: 相似文献
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正英语学习,单词是基础,单词如果记不住,就根本谈不上连词成句,更谈不上掌握英语,运用英语交际。掌握英语单词没有捷径可走,但教师可以引导学生掌握一些记忆英语单词的方法。在多年的教学实践中,笔者摸索出了以下几种记忆单词的有效方法。一、按读音规则记忆单词音是对一个词的最初印象,如果读不出音就记不住形,无音无形就更谈不上义。因此,要牢记一个单词首先应把音念准。要念准单词就必须认真聆听 相似文献
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正在小学英语教学中,单词教学既是重点,也是难点。单词是构成英语的最小单位,对小学生来说,英语单词繁多而又陌生,难学而且难记,因此,英语单词教学成了小学英语教学的一个瓶颈问题。目前,教师孤立地教学英语单词的现象比较常见,"就词教词"的情况十分突出。这样教学,导致小学生学习英语单词的效率低下。其实,不同的英语单词在发音、拼写和意义等方面是存在一定的联系的。在教学中,教师可以采取"化零为整"的整体 相似文献
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英语单词,作为英语语言构成中的一个基本单位,其重要性不言而喻。要想在日常生活或者各种考试中运用自如,那么记忆单词就是最基础,也是最为关键的一步,甚至可以说,记不住单词,就学不好英语。在英语单词记忆中,扇贝效应是指学生把考试结 相似文献
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《中学课程辅导(初二版)》2004,(3)
英语单词快速记忆法英语难学,难在哪里,难在记单词。那么,有没有一种快捷而有效地、大量而牢固地掌握英语单词的方法呢?有。《速记英语单词技术》就是学英语的好帮手。学了此技术后,看几遍就把单词音、形、义记住。在一天之内能背下70-180个单词,每套资料16元,代号B1。 相似文献
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音形义是英语语言的基本构成元素,想要掌握英语语言,就要学好英语语音。对于教师来说,语音教学是小学英语教学的一部分,有利于帮助学生解决英文音形不一的问题,增强学生英语单词的读记能力;对于学生而言,语音教学是学习英语音标、发音的一个过程,只有学好了英语语音,才能准确读记英语单词。然而,当前小学英语语音教学存在不少问题,如没有意识到语音教学的重要性、没有掌握朗读技巧、不重视拼读教学等。针对这些问题,笔者提出了以下策略,以改进优化语音教学效果。 相似文献
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《中学课程辅导(初一版)》2004,(4)
英语单词快速记忆法英语难学,难在哪里,难在记单词。那么,有没有一种快捷而有效的、大量而牢固的掌握英语单词的方法呢?有。《速记英语单词技术》就是学英语的好帮手。学了此技术后,看几遍就能把单词音、形、义记住。在一天之内能背下70-180个单词,每套资料16元,代号B1。 相似文献
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虽然记英语单词有多种方法,且因人而异,但是在大多数情况下,我们是可以寻找出记忆规律的。这里我们着重介绍一种可以称作“同气连枝”的单词记忆方法,以帮助读者记忆和巩固词汇。我们知道,英语中许多单词都是由词干(词根)加上一些不同的前缀(词头)和后缀(词尾)构成,这样就产生了大量的同族词(同源词)和派生词,其词义之间有明显的“亲戚”关系。所谓同族词就是由同一个词根衍生出来的一群实词。 相似文献
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从形态学角度来看,词素分自由词素和黏着词素.从英语单词构成法和来源看,英语词汇发展形成方式主要有以下几种:英语外来词;英语转换词;英语缩略词;词素构成词.据此,在英语教学中可采用词根词缀知识、形态学知识学习新词,词汇类比与辨析方法,提高单词记忆和语言应用的能力. 相似文献
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词汇在英语学习中的重要性众所周知.词块理论是应用语言学的重要理论之一.简单地说,词块就是词与词的组合,可以独立用于构成句子或者话语,可以实现一定语法、语篇或语用功能.它结构较固定,以一个固定的单位存储在记忆中,可以反复操练,大幅降低学习的难度.笔者依据这一理论,结合人教版教材"Go forit!"在九年级英语写作教学中进行了系列的尝试. 相似文献
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学好英语的首要条件是记一定量的英语单词，而提高词汇记忆能力最迅速、最有效、最省力的方法是分析词的结构。本文从英语单词的构成着手，“解剖”、“合成”记忆。用这种方法记忆单词既可“望文生意”，又可“举一反三”，可得到超速且牢固记忆英语单词效果。 相似文献
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紫金师范学校外语训练班实习小组 《华南师范大学学报(社会科学版)》1973,(8)
掌握好英语单词是学好英语句子、课文和语法的基础.因此,单词教学是英语教学中重要的一环.我们对英语单词教学的主要做法是:一、听、说领先,反复拼读学生每学一个新词,都是从词的音、形、义三方面去认识的.我们在教学中先做好听音练习.如教初一第四课的单词map(地图)时,先让学生听清教师的发音,特别是单词中的元音音素〔(?)〕.教师范读几 相似文献
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词类也叫词性,表示英语单词的类别.学生习得英语的词类非常重要,因为词类是学习英语单词和语法的基础,也是提高英语听说读写译能力的基础.英语中表示"可能"的词有形容词、副词、情态动词等不同的类别.要表达同一意思,不同词类之间可以进行转换.注意词的转化的英语构词法,这也是一种词类转换的特殊形式.建议学生遵循二语习得理论的"输入假设"理论来积累英语单词的词类,争取达到理解性的输入. 相似文献
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浅谈英语单词识记的方法与技巧 总被引：1，自引：0，他引：1
蒙静妮 《广西大学梧州分校学报》1999,(1)
英语综合水平的提高,词汇是基础.本文从英语单词构成的三个部分:音、形、义及其之间的相互关系出发,引出单词学习的一些方法与技巧.例如:发音联想法、词形对比法、词义归类记忆法等.若能注意归纳总结,就可有效地克服单词学习中的困难,从而更快、更好地掌握更多的英语单词. 相似文献