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1.
探讨了大学生教育中的创业教育与实践。首先,阐述了大学生创业教育的重要性。其次,介绍了大学生创业教育模式的构建,包括创业教育课程体系建设、创业实践活动、创业导师制度和创业孵化器等方面。最后,探讨了不同类型高校的创业教育模式,包括综合型大学、职业学校、社区学院和高等职业院校。 相似文献
2.
《宁波教育学院学报》2017,(3):33-36
随着国家对高等学校大学生创新创业教育越来越重视,大学生自身创业积极性也越来越高涨。针对高等职业院校大学生,对其自主创业意识、能力及实践的现状进行综述,总结了目前我国高职院校大学生创业及高职院校创业教育的基本情况,针对相关问题并提出了思考。 相似文献
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吴雄熊 《佳木斯教育学院学报》2013,(10):212+214
高职院校以创业园作为大学生实践教育平台,开展创新创业教育,是展现高等职业教育教学改革,培养大学生创新精神和实践能力的重要体现,但是,大学生创业受到现实条件、教育体系、模式等因素的影响,发展受到一定制约。嘉兴职业技术学院通过对大学生创业平台搭建、师资队伍建设、课程体系设置、社会实践结合等方面提出提升高职学生创新创业能力的途径,对高校创业教育具有一定示范作用。 相似文献
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创业型经济时代,职业教育改革与创新应当首先以创业教育为突破,以构建创业型职业教育为先导,建设社会创业教育支持体系,主导多元价值观时代的大学生社会创业活动;同时,依托高等职业教育大力提升产业创新能力, 相似文献
7.
创业型经济时代,职业教育改革与创新应当首先以创业
教育为突破,以构建创业型职业教育为先导,建设社会创业
教育支持体系,主导大学生多元化价值观时代的大学生社会
创业活动;同时,依托高等职业教育大力提升产业创新能力,
开展产业技能教育培训,促进产业结构优化与社会升级,引
领创业型经济新时代. 相似文献
8.
姜莹 《教育界(基础教育)》2019,(3):134-135
“一带一路”的快速发展,引发了创业热潮。文章以“一带一路”背景下高职院校创新创业教育为对象,首先介绍了创业创新教育的基本原理,接着分析了培养大学生创新创业能力的意义,然后论述了高等职业教育培养大学生创新创业机制和教育方法体系,以使高校学生可以更好地抓住“一带一路”的机遇,实现创新创业的理想。 相似文献
9.
论高职学生的创业教育 总被引：7，自引：1，他引：7
当前，创业教育已引起越束越多的教育研究专家、高校教育工作者和社会有识之士的普遍关注，作为以培养实用型人才为目标的高等职业技术院校，其在大学生创业教育中应发挥重要的作用。因此，探讨高职大学生创业教育的培养具有重要的现实意义。 相似文献
10.
高职院校创新创业教育的路径选择 总被引：3，自引：0，他引：3
创新创业教育是以培养大学生创新精神、创业意识和创业能力为目的的一种新的教育思想和教育实践活动.高职院校要科学有效地推进创新创业教育的开展,就要结合高等职业教育的规律和特点,结合大学生的特点和实际,进一步解放思想、转变观念、明确目标、准确定位,开设针对性强、有高职特点的创新创业教育特色课程,建设有高职特色的教师队伍,构建创新创业的教育体系,探索出高职院校创新创业教育发展的方向与途径. 相似文献
11.
吴刚群 《重庆职业技术学院学报》2010,19(4):7-9
党的十七大提出＂提高自主创新能力,建设创新型国家＂和＂促进以创业带动就业＂的发展战略,高职院校作为创新创业型人才培养的重要阵地,以科学发展观为指导,创造性地推进创新创业教育成为当务之急。推进高职院校创新创业教育,从＂发展＂高度来认识创新创业教育的重要性是前提;抓住＂以人为本＂的核心,树立创新创业型人才培养新观念是关键;抓住＂全面协调可持续＂的基本要求和统筹兼顾的根本方法,系统全面推进创新创业教育工作是保证。 相似文献
12.
高职学生创业教育实现途径探究 总被引：1，自引：0，他引：1
黄利文 《江苏经贸职业技术学院学报》2008,(4)
知识经济时代呼唤创业型人才,创业教育应运而生。对高职学生开展创业教育,是顺应我国国情的职业教育改革方向。高职院校应明确创业教育的内涵和意义,注重创业教育中相关问题的解决,必须将创业教育渗透到学校教育的方方面面,有计划地培养学生的创业能力。 相似文献
13.
高校创业教育模式的创新 总被引：6，自引：0，他引：6
本文从创业教育的定义及内涵出发,针对目前高校开展创业教育的基本模式、依然存在的认识误区和创业教育的"瓶颈"问题,提出了现阶段高校创业教育模式的创新思路。 相似文献
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加拿大CBE模式是一种先进的职业教育思想。我国铁路行业职业教育从20世纪90年代开始借鉴加拿大职业教育观念。进入21世纪以后,在实践CBE模式的基础上,我国铁路职业教育改革进入"以岗导学"形态的深水区。"以岗导学"是CBE模式的本土化,包括课程开发本土化、实训基地建设本土化、职业素质培养本土化,人才评价本土化。从CBE到以岗导学,充分反映了我国铁路职业教育的改革发展历程。当然,也不难发现,我国政府在职业教育相关环节还有缺位现象,以及职业教育法律相关条款不当和企业主体缺失等问题。 相似文献
15.
政策视域下我国职业教育体系发展的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
改革开放以来我国职业教育取得了巨大的发展,职业教育体系在政策的引领下逐步形成,但也面临一定的挑战,如普职教之间发展不协调、中高职之间的沟通与衔接不畅,未能凸显中国特色等问题还比较突出。针对我国职业教育体系建设中存在的这些问题,提出普通教育与职业教育并行,中、高等职业教育要紧密衔接等来完善中国特色的职业教育体系。 相似文献
16.
日本职业技术教育历史悠久,发展迅速。本文介绍了学校内的职业教育、企业内的职业训练和公共职业训练三大部分以及与知识经济发展相适应的职业教育改革新趋势。 相似文献
17.
当前,大学生职业发展教育已在各高校普遍开展,但受师资、环境、经验等因素的限制,职业发展教育在大学生中的普及率尚不高。如何有效开展大学生职业发展教育在相当长的一段时间内势必会成为大学生就业工作者的研究课题。结合班集体活动开展大学生职业发展教育是一种必要和可行的新途径。 相似文献
18.
地市级区域作为我国省级和县级间重要的经济行政单位,其职业教育发展具有承上启下的作用。珠三角F市职业教育资源存在布局分散、配置重复、效率低下等问题。应通过整合职业院校和专业,整合职业教育实训资源,优化专业教师配置,建立职业教育资源共享机制,深化职业教育集团改革,理顺管理体制,加大政府投入等来解决。 相似文献
19.
严月萍 《湖州职业技术学院学报》2012,10(3):56-59
实施中高职自考衔接促进职业教育协调发展,构建科学、完善的现代职业教育体系,是职业教育事业可持续发展的基础．是全面建设现代化社会的迫切需要,也是新时期职业教育改革发展的重要任务。试点衔接项目的开展符合国务院关于大力发展中等职业教育的精神,是我国社会经济发展的需要。但还存在着中、高职教育专业培养目标之间缺乏依存性、中职教师专业素质偏低、中职生学习能力欠缺等诸多问题．应切实将中高职培养目标和专业真正融通,并加快中职教育师资队伍培养建设,在中高职自考课程体系及课程内容上进一步加强协调,才能使中高职真正地衔接起来,培养出更多优秀人才。 相似文献
20.
塑造"职业人",提升"就业力"--高职学院大学生思想政治工作的探索 总被引：2，自引：0，他引：2
本文围绕“培养什么人”、“如何培养人”，怎样有针对性地做好高职大学生思想政治教育工作这个摆在高职教育工作者面前的重要而紧迫的课题，提出以行业需求为目标，以学生就业为宗旨，把“职业人”的定位、“就业力”的提升作为高职学院思想政治教育的抓手，通过职业意识的强化、职业技能的训练、职业认证制度的推行、职业道德的培养、职业生涯的规划、职业指导的创新等具体措施和方法，探索出具有高职教育特色的大学生思想政治工作的有效途径。 相似文献