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初中阶段是学生的少年时代。学生大多在11-15岁这个年龄层次,这个阶段称为学龄中期,是学生“从儿童期(幼稚期)向青年期过渡的时期,是一个半幼稚、半成熟的时期,是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾 相似文献
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(二)初中生能力的发展 初中学生的年龄一般是从12—13到15—16岁。这个阶段的儿童心理发展分期称之为少年期,又称学龄中期。它在个体心理发展史上是一个从童年期向青年期过渡的时期。这个时期的学生心理发展总的特点是,处在一个半幼稚半成熟,半儿童半成人的状态,它充满着独立性与依赖性、成熟性与幼稚性错综复杂的矛盾。突出的表现是:(1)渴望独立自主与成人管教的矛盾。(2)个人活动的欲望与集体行为准则的矛盾;(3)个人活动能量大与其认识水平低的矛盾。为了有效地教育和培养这一年龄阶段的儿 相似文献
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游新红 《江西电力职业技术学院学报》2003,16(2):50-50
初中学生注意的特点比小学学生更具有稳定性、目的性和选择性,他们已能较长时间地集中注意他们要完成的工作和感兴趣的事物.但这个时期的学生,正处于青春发育期,由于生理心理的变化,大部分学生表现出半幼稚、半成熟的状态,他们精力旺盛,求知欲强,但往往不能实行自我监督,易于分散注意.在学习数学的过程中,碰到困难注意力不易集中.因此,教师在教学过程中应针对初中阶段的特点,组织学生注意,培养学生的注意力是使教学取得良好效果的重要手段. 相似文献
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初中学生正处于少年期，这是一个半幼稚、半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期。 相似文献
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运用心理学原理 做好班主任工作 总被引：2，自引：0，他引：2
做好班主任工作,一个重要前提是必须了解学生心理发展的规律和特征,并依据学生心理发展的规律和特征,培养学生自觉的道德意识和良好的个性心理品质。我在多年的班主任工作中,有意识地学习和运用心理学知识,来分析解决学生中出现的各种问题。下面仅就几个主要方面,谈谈我的体会。 一、摸透学生心理,分别因势利导。 班主任要摸透每个学生的心理状况,不是一朝一夕的事。但一个班的学生处在同一个年龄阶段,又处在相同的社会历史文化背景下,他们的心理特征是具有共同规律的。比如,初中学生正处于少年向青年过渡的心理发展阶段,是一个半幼稚、半成熟、独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期。这个时 相似文献
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我们教学的对象是初中生,他们的年纪一般在十二至十五岁之间。这一年龄阶段可以称之为少年期。少年期是从儿童期向青年期过渡的一个时期,过渡期的主要特点在于这是一个半幼稚、半成熟的时期,是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期。我们只有正确认识初中生的这些心理特征,采用恰当的方法引导他们扬长避短,才能科学地搞好课堂教学。学生心理特征在学习活动中的表现初中生的心理特征,在学习活动中主要表现在动机、兴趣、能力等几个方面。它们各自以不同的方式对学生发生着影响和作用。从学习动机上看,初中生的学习动机大体上可以分为三类:一类是远大的与社会意义相联系的动机。 相似文献
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初中生年龄在１２—１５岁,这一时期是从童年的幼稚向青年的成熟过渡的时期,这是一个半幼稚、半成熟的时期,是心理矛盾错综复杂的时期,是个体心理发展中多发,易发心理问题的时期。如今的初中学生面临外部环境中诸多不利因素的影响,加剧心理发展的矛盾性,造成教学和学习效果事倍功半。本文仅就初中学生不健康心理产生原因及教育教学中应采取的对策谈几点粗浅认识。 一、初中学生的几种不健康心理 １．过度的焦虑。目前初中生面临的负担过重,升学考试进人重点高中欢快不已,而一旦升不到高中便前途渺茫,而重点高中竞争又很激烈,所以… 相似文献
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雷文娴 《首都师范大学学报(社会科学版)》1986,(2)
少年期一般是指11、12岁到14、15岁这个年龄阶段(相当于小学高年级和初中阶段)。通常女孩比男孩早成熟1—2年。这个阶段是一个由儿童向青年的过渡时期。这时,他们处于半成熟、半幼稚、半懂事、半不懂事的状态,具有半成人、半儿童的特点。他们在生理上和心理上正在发生急剧的变化。 少年性机能的发展,是这个年龄阶段的主要特征之一。由于脑垂体和甲状腺激素的刺 相似文献
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现阶段中等职业类学校的学生，大部分是从初中三年级毕业后，分流到职业类学校中的，年龄大都在12岁到18岁之间，心理学上把此年龄段划为青年初期。由于这个时期是人由半幼稚、半成熟的少年期走向成熟的青年期的过渡阶段，因此它具有其特殊的复杂性，而把握好此年龄段学生的心理特点和心理发展变化，对学校的教育教学工作，对学生成才、成长具有极其重要的意义。 相似文献
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正高中阶段是学生逐步走向独立人生道路的转折点,是一个由半幼稚、半成熟的时期逐步走向独立性和自觉性的成人化的关键时期。要更好教育农村高一学生,必须深刻了解其心理特点。笔者长期从事农村中学教育教学实践,从中体会到农村高一学生具有以下心理特点:独立性与依附性并存心理。伴随着自我意识进一步增强,他们对事物有了自己的见解,要求别人了解、理解和尊重自己。 相似文献
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初中生正处在幼稚、无邪、可塑性较强的时期，这个时期的教育核心就是培养学生的创新品质和创新思维，发展学生的创造力和实践能力。为此，本人也做了一些探索和尝试。本文就思想政治课中实施创新教学的问题谈谈自己的体会。 相似文献
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马新民 《兰州教育学院学报》1992,(2)
“开拓学生的视野,发展学生的智力,培养学生的道德情操,健康高尚的审美观和爱国主义精神。”这是《中学语文教育大纲》给语文教学指明的方向。说明在语文教学领域中,已将审美教育提到重要位置。那么,为什么要在语文教学中实施审美教育呢? 第一,中学生迫切需要接受审美教育,健全自己的审美心理结构。中学生正处在半幼稚、半成熟的年龄阶段。独立性与依赖性,自觉性与幼稚性,冲动性与理智性等多种复杂矛盾交织在一起。其动作、行为、思想认识、理想追求、呈现出明显的矛盾性,他们对美 相似文献
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廖怡芳 《福建基础教育研究》2009,(2):103-104
高中阶段是人一生中的黄金时期,这一阶段不仅是人生观、世界观形成的重要时期,同时又是增长知识和才干的重要时期。高中阶段是一个特定的年龄阶段,其心理处于半幼稚、半成熟的状态,具有明显的独特性和过渡性。这一阶段随着课业负担的加重,竞争的日益激烈,自身思维意识的发展,比较容易出现心理健康问题。 相似文献
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不管是老师,还是学校,都要对学生进行“塑造”,但学生毕竟与泥团木块不同,他们无法随学校与教师的心愿成为理想的“泥塑木雕”。所以,必须创造适合学生的“塑造”方式,否则,既不利于学生个性的发展,也不利于发挥教育在社会发展中的能动作用。初中阶段是九年义务教育的最后阶段。学生的这个阶段正是一个半幼稚、半成熟的时期,是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的特殊时期。写作是主观情感的抒发,是个性化的精神劳动。所以,对这一阶段的学生进行作文教学,就必须找出区别于小学和高中阶段的作文教学的不同方法。经过多年的教学实践,好… 相似文献
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贾晓玲 《中国小学语文教学论坛》2003,(11)
初中阶段是九年义务教育的最后阶段。这个阶段的学生正是一个半幼稚、半成熟的时期,是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的特殊时期。对这一阶段的学生进行作文教学,就必须找出区别于小学和高中阶段的作文教学的不同方法。经过多年的教学实践,我觉得初中阶段的作文教学应当强化学生的独立写作意识,并让他们养成追求个性化表达的良好习惯。在一个“独立”上做文章所谓“独立”,就是不要别人的帮助,依靠自己的能力完成。面对刚刚小学毕业进入初中大门的新生,我就要求他们抛弃小学阶段习作训练等、靠、要的思想,树立独立写作的意识,培养… 相似文献
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于明盛 《天津师范大学学报(社会科学版)》2009,(6)
青年期是幼稚的儿童经历半幼稚、半成熟向成熟发展的年龄阶段.在这一年龄阶段,青年人面临众多的发展课题,其中人际交往能力的发展具有重要意义.青年人全面了解人际交往、人际关系知识,掌握人际交往方式与手段,自觉加强人际交往能力的学习和实践,是其身心健康与素质发展的基础. 相似文献
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宋殿宽 《课程.教材.教法》1995,(8)
高年级思想品德教材的特点和教学建议宋殿宽无论是教材的编写还是教学的改进，都离不开对学生的分析研究。小学高年级学生正处于少年阶段初期，其主要特点是半成熟与半幼稚、独立性与依赖性、自觉性与幼稚性矛盾错综的时期。在思想品德方面表现为以下特点：１．自我意识迅... 相似文献
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王玉红 《中国教育技术装备》2010,(28):154-155
初中学生正处于少年向青年过渡的心理发展阶段,是一个半幼稚、半成熟,独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期。在平时应该抓好初中生的心理健康教育,让他们从小就拥有比较健全的人格。在化学课中,笔者注重对学生人格素养的渗透。 相似文献