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２１世纪要求学校培养出来的人,应当是德、智、体、美诸方面全面发展且富有创新精神和实践能力的一代新人。一年多来,我校围绕承担的《跨世纪小学德育模式研究》的省级科研课题,集中开展了“探索小学德育新路、促进学生全面发展”的改革实验,取得了明显成效。下面谈谈我们的主要做法： 一、改革德育内容,在规范行为中培养人 通过学习《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》精神,我们认为,小学德育的内容应突出基本的行为习惯培养教育、爱的教育、从身边事入手教育,而且要在实践中进行,并逐步向高层次发展。只有这样,才能… 相似文献
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陈海娟 《中小学信息技术教育》2015,(2):60-61
多媒体技术在现代教学中具有得天独厚的优势和魅力,它可以超越时空界限,有效拓宽学生的感知路径。在小学德育中,教师巧妙利用多媒体可以创造生动活泼的情境,将抽象变为直观,将静态变为动态,将"无"变为"有",以此展现知识形成的过程。既方便又快捷,能激发学生在愉悦的情境中去主动探索和获取知识,从而让教育主题活动高效运行并促使教育目标得以全面落实。然而在实践中我们发现,多媒体教学也存在一些问题,需要进一步的认识、实践与发展。多媒体技术对小学德育的影响小学教育有着很强的娱乐性,教育的内容更要有 相似文献
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正随着优质教育的普及,社会对学校的发展又提出了更高的要求。我们是一所地处农村的小学,我们的教育必须为培养适应农村经济社会发展、产业结构调整和推进城镇化建设所需要的新型人才服务。因此,我们结合本校实际,开发利用地方资源,开展体验教育活动,遵循未成年人的身心特点和成长规律,形成了"在实践中体验,在仁爱中成长"的主体性德育、发展性德育的特色之路。同时,学校遵循"以生为本"的教育理念,通过"体验—— 相似文献
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杜建园 《教学管理与教育研究》2019,(5):21-22
随着素质教育全面推广,教育教学工作越发关注学生的个人成长。小学德育管理需要关注学生的成长特点,在实践中推动德育发展,在教学中挖掘德育内容,在多媒体辅助下实现精细化管理。 相似文献
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正在教育改革的发展道路上,重庆市渝中区人和街小学开展"人和教育"特色学校的研究,"人和教育"核心内涵是"‘人和’为魂,和谐育人"。学校主要是通过"和德"校本活动课程的实施,创设小学阶段德育从目标内容到方法途径再到评价的序列化、阶段性的整合规划,克服德育"一刀切""整齐划一""违背儿童身心发展规律"等的弊端,在"人和教育"理念下探索德育的实效性方法。"人和六质"促全面发展 相似文献
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雅斯贝尔斯认为,"教育是人的灵魂的教育,而非理智知识和认识的堆集";教师的职责是"唤醒学生的潜在力,使学生从内部产生一种自动的力量,而不是从外部施加压力";"教育的过程是让受教育者在实践中自我练习、自我学习和成长".在德育方面,他强调教育中精神的唤醒,强调自由自主与自我负责,强调主体问的交往与对话.雅斯贝尔斯的教育思想对我国高校德育的实践与改革有着重要的启示:德育内容应该从高度预设和整齐划一走向根据社会和学生的发展而动态生成;德育模式则应从教师的灌输外塑走向学生的自主建构;德育目标则急需从培养听话服从的人向培养自主发展、自我负责的人转变. 相似文献
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小学德育教育是以"五爱"教育为基本内容,对少先队员进行革命理想教育、革命传统教育和共产主义道德品质教育,使少年儿童初步具有共产主义思想品质和良好的行为习惯。小学德育分年级实施不脱离素质教育的要求,它根据不同年级学生心理健康的不同层次、生理特点、社会见识等采取相应的教育方式,作相应的具体要求。一、课堂教学是分年级实施德育的主要途径众所周知,课堂教学是对学生进行教育的主要渠道,我们只有充分、有效地利用好课堂 相似文献
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一个人养成了良好的行为习惯．可以受益终生。因此,行为习惯养成是小学德育的一个重要内容。但审视当前行为习惯养成教育的现状,却不令人满意。教育方法单调、教育内容浮躁空泛就是普遍存在的一个弊端。我校在实践中．以具体化、生活化、儿童化、持久化的德育活动为载体,培养学生的良好行为习惯,提升孩子的道德水准．收到了良好的效果。 相似文献
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"幸福与德育"这个命题很好,好就好在提醒教育工作者别忘了我们教育的原初目的,别忘了我们行为的初衷。德育即人的品德教育,德育的终极指向就是要发展人、促进人形成健康的精神品质和心理品质,帮助人形成良好的品德,最终使人过上幸福生活。德育是指向 相似文献
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科学发展观指导下,使我们的教育理念改革进一步深化,德育、智育、体育、美育和劳动教育的素质教育全面发展的同时,“德育为首,全面发展”。加强小学生的思想品德教育,成了学校、家庭与社会必须共同关注的课题,成了我们要坚定不移地紧抓教育的重中之重。而且我们必需看到小学是一个人成长的启蒙阶段,是可塑性最大的时期,德育对小学生具有定向和奠基作用。所以在这个阶段,思想品德的教育的重要性就不言而喻了。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
小学阶段的教育是我们人生教育旅途中的重要起点,小学阶段的德育关系着学生未来的人格养成与发展方向。为了在小学教学中体现出德育的重要性,小学语文教学需要融入德育,在教学中引导小学生养成正确的"三观"。针对小学语文教师如何才能把德育有效地融入教学当中进行分析研究。 相似文献
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近年来,我国德育理论界坚持"以人为本、德育为先"的理念,使德育理论在指导实践的同时也在实践中不断得到发展.高宝立等在2010年1月19日<中国教育报>撰文阐述了当今德育这一重大命题. 相似文献
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生命是个体发展的前提条件,生命教育不仅回应着德育的内容,也影响着德育的未来走向.立足人的全面发展,明晰小学生命教育归于德育视野的依据,关照新冠肺炎疫情大背景,基于实践分析当前德育视野下小学生命教育存在的主要问题,提出了解决小学生命教育实践困境及实现生命意义自我超越的对策.据此主要从生命多重释义、生命存在价值、生命与生活、生命情感体验的关系、长效化的研究机制、教育力量整合五个方面探究德育视野下的小学生命教育发展路径. 相似文献
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为深化德育改革,充分发挥教育评价功能,我们在德育实践中,进行了构建教育评价模式的尝试,提高了德育工作的实效,使学生思想品德素质不断提高。一、评价的含义及其功能小学生思想品德评价就是根据小学德育目标及小学生的思想品德形成和发展规律,确定具体的评价内容和标准,引导学生积极向上,努力提高自己的道德素质、心理素质,使其成为有良好思想品德的人。小学生思想品德评价是向学生实施德育,提高其道德素质的重要方法,应具有导向功能,激励功能、改进功能、鉴定功能。通过评价,可以引导学生的思想品德水平向着德育目标稳步发展;可以激发学生… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(25)
德育是小学教育阶段的重要内容,做好对德育创新方法的研究是推动小学学校及班主任工作水平提高的重要措施。从"借助班级管理进行德育""依托校园生活进行德育"和"利用互联网等信息技术手段进行德育"三个方面对小学德育工作创新方法予以分析和探讨。 相似文献