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<正> 山东省青岛市教育局在全市城乡中小学广泛开展了一次优秀体育课评选活动。截止到1991年11月22日,全市共评选出小学优秀体育课各35节。此次评选活动旨在交流总结全市中小学体育课教改的经验,进一步深化改革,提高教学质量。这次评选共分校、区(区片).市三级三个阶段层层进行的, 相似文献
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《中国学校体育》1985,(2)
<正> 为总结我市中小学体育教学改革和试验的经验,推动中小学体育教学研究向纵深发展,天津市教育局、体委联合组织的中小学优秀体育课评选活动自一九八四年十月十五日开始,历时十一天,于十月二十五日圆满结束。经过八个市区层层选拔推荐的三十二节中小学优秀体育课参加了评选。评选结果:一等奖四名,二等奖八名,三等奖六名,四等奖二十四名;获得优秀体育课团体总分前三名的是:红桥区、汉沽区、河西区。天津市委、市政府对这次活动非常重视,市政府批示了市教育局的报告,市委常委、教育卫生部部长纪曾辉、副市长姚峻分别出席了优秀课评选活动开幕式和发奖大会。这次活动还得到了教育部体育司的支持和指导, 相似文献
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<正> 为了进一步促进广大中小学体育教师进修学习,提高业务水平,广西自治区教委体卫处、广西教育学院教研部联合组织了1991年度全区中小学体育课优秀教案评选活动。经县、市、地自下而上的层层评选、推荐,最后全区共评选出一等奖10名,二等奖21名,三等奖17名。 相似文献
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<正> 在体育教学改革中,天津市于一九八四年十月举办了市级中小学优秀体育课评选活动。参加这次评选活动的16节小学体育课各具特色,在教材内容的选编与搭配、课的结构的划分和组织教法的选择、体育与智育、美育的结合,以及发展学生的个性等方面,都试图有所突破和创新,以便逐步走出一条适合中国国情和本地区实际的小学体育教学改革的新路子。通过观摩这16节体育课,对小学体育课的改革,受到了很大的启发,现谈点个人的粗浅看法。一、教材的选编与搭配应有所创新在教材的选编与搭配上,应能在《体育教 相似文献
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<正> 1984年秋,天津市举行了评选优秀中小学体育课的活动,全国有27个省市自治区派出代表前往观摩学习。我有幸参加了这次盛会,得到了不少教益。这次活动的主要目的,是总结天津市体育教学改革经验,进一步推动中小学体育教学研究向纵深发展,对全国的体育教学改革也起到了宣传、促进的积极作用。我觉得天津市的优秀体育课有以下几个特点,也在一定程度上反映了天津市体育教学改革的特点。一、整体性天津市优秀体育课评选活动通知规定,参加评选的任课教师除写一份教案外,还要写一篇如何设计这堂体育课的体会文章。这样就促 相似文献
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<正> 青海大通县是一个汉、回、土、藏、蒙等多民族聚居的农业县,全县设有2个镇、26个乡,在校的中小学生中,约90％是农村学生。因此,抓好农村体育是我县学校体育工作的重点。但目前我县农村学校存在着体育教师量少质差、教研活动贫乏、信息闭塞、器材短缺等问题,阻碍着体育教学的正常进行。为了在现有的条件下贯彻体育教学大纲,将体育教学落实到实处。县体育教学研究会、县体委、县教研室从1989年开始联合举办全县的“优质体育课评选活动”。首先进行的小学优质体育课评选活动历时40天,看课55节,373人次参与了看课和评课,共选出10节小学优质体育课。对其任课教师分别评出了一等奖(2名),二等奖(5名)和三等奖(3名),并给予奖 相似文献
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为了不断提高体育课的教学质量,更好地完成体育教学任务,并为体育教师进修和教学研究提供依据,北京市朝阳区教育局体卫科和第一教师进修学校体育组,于1982年开展了全区性的体育教学评选活动。一年来,通过对体育教学的观摩,对体育课的测定、调查、分析、了解和征求各校领导、部分班主任、校医等有关同志的意见,认为开展教学评选工作是成功的。主要表现在: 相似文献
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加强体育教学研究 提高体育教学质量——第21届全国十城市体育教学观摩研讨会观感 总被引：1，自引：0，他引：1
2006年11月20日至24日中国教育学会体育专业委员会全国十城市中小学体育教学研究会,第21届学校体育教学观摩研讨会在重庆市举行。参加教学观摩研讨的城市有哈尔滨市、长春市、沈阳市、天津市、太原市、兰州市、郑州市、成都市、昆明市、广州市、重庆市等11个直辖市和省会城市,有来自这11个城市的13名体育教师现场展示了13节中小学体育课(其中小学7节、初中3节、高中3节),另有33节体育录像课,合计46节体育课。通过大会组织的评选委员会评选,共评选出特等奖5节、一等奖8节、二等奖18节、三等奖15节。大会除进行体育教学观摩研讨外,还进行了学… 相似文献
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郝易纲 《上海体育学院学报》1985,(4)
今年我市进行了较大规模的中小学优秀体育课的评选活动。参加评选的二十一节课是从二百一十所中小学、四百多名体育教师中产生出来的。课的质量比较高,受到了体育理论专家和各地来徐观摩的三百多名代表的赞许。课堂教学生动活泼,有节奏、有高潮、能放能收,课的结构、教材的搭配、教法的运用以及教师主导作 相似文献
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体育课男女分班教学是个好方法,但是农村中学一般班级少,体育教师也少。如只有六至八个班,一名体育教师,如何克服困难,让只有一名体育教师的乡村学校也能男女分班教学,提高教学质量呢? 通过实践,我们把体育课与劳动课、美术课或音乐课等组合起来,合理编排。较好地解决了只有一名体育教师,无法分班教学的困难。部颁教学计划规定初、高中每周都有一节劳动课、一节美术课。初中每周还有一节音乐课(乡中学一般只有初中班)。学期初,编排课表时,教导处把准备并班后男女分班教学的两个班级的体育课 相似文献
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<正> 黑龙江省五城市(大庆、哈尔滨、齐齐哈尔、牡丹江、佳木斯)学校体育卫生工作改革研讨会,于1989年9月在大庆市召开。会议为来自全省500多名代表提供了6节体育课。这6节体育课各有特点,体现了改革精神,给所有参观者留下了深刻的印象。笔者认为有必要向全国中小学体育教师介绍这些课的特色,以达到互通信息、交流体育教学改革经验之目的。一、重在设计,思想明确备好课是上好课的前提。这次观摩的6节体育课,任课教师在课前都经过精心设计,在印发的教案前边都有设计说明,其中包括指导思想、教材的选择、组织与教法等内容。设计指导思想紧紧围绕着党的教育方针和体育教学的目的与任务,保证了教学的正确方向。教材的选材与组织教法充分体现出从本校和学生的实际出发,注意培养学生对运动的兴趣和能 相似文献
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孙先哲 《沈阳体育学院学报》1986,(2)
课题的提出:如何保证学生每天有一小时的体育活动? 我校是全日制省重点高中,全校18个班,有六名体育教师,合班男、女分开教学,每人每周18节体育课。学生来自全区20多所初中。学校为了贯彻“二个暂行”条例关于学生每天要有一小时的体育活动的规定,虽经多次研究改革,由于种种原因的影响,多年来体育课上课时数只能占总时数的92％。上课外体育活动的时数只能占课外体育活动总时数的50—60％,因而始终保证不了每天一小时的体育活动。为使能够保证每天一小时的体育活动时间,我们最后把每周二节体育课,二节课外体育活动的时间合并又再分成为每天30分钟的体育课,加上间操时间,基本上符合了每天有一小时体育活动的要求。经过半学期多的授课和信息反馈实行30分钟体育课有如下好处: 1、每节课30分钟上一个主教材,每周六次课。比每节课45分钟上多项主教材,更 相似文献
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教学设计是本世纪60年代末至70年代初在美国教育技术领域发展起来的一种教学系统方法。在实质上,它是利用系统的方法分析解决教学问题。它综合了教育过程中的基本要素,运用系统方法将设计过程加以模式化。这是北京市朝阳区一所中学初中一年级的一节体育课。按照体育课教学大纲的安排,这节体育课的教学目标是建立正确的跑步姿 相似文献
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准备活动是一节体育课的开始。无论什么季节,也无论上什么内容的体育课,课课要做。准备活动做得是否具有针对性、时效性、科学性和趣味性,对能否上好一节体育课是至关重要的,是很值得体育教师们研究的。 相似文献