共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
教师在游戏中的支持,一定要建立在细致观察的基础上,针对孩子的困难,有目的地去指导,同时不急于给予孩子方法,而是循序渐进,启发幼儿调动已有经验、观察材料属性等,让孩子通过自己的努力得到经验的拓展、学习的提高。比如我班孩子观看了对"坦克"的搭建后很感兴趣,基本能够自主完成坦克的大体造型,当他们提出来想要搭坦克上的武器时,问题就来了:双响炮怎样才能朝不同方向立起来?他们捣鼓了半天,向我求助。我提示他们回忆搭高射炮时的做法。五分钟后,我返回该区域,却发现孩子们仍然没能解决问题,便第二次提示:看看现有的材料,哪些是朝两个方向的? 相似文献
2.
幼儿身体的生长发育需要各种营养素。合理膳食,可使幼儿得到充足的营养,但幼儿刚入园时,常有许多不良习惯。如何培养幼儿的良好饮食习惯?经过实践,我总结出以下几点:一、创设情境,激发幼儿食欲许多儿童刚入园时,自理能力差,有的甚至需要让人喂。有的幼儿整天吃零食,一到饭桌就什么也不吃了。我采取了以下几条措施:1.注意激发幼儿的食欲。如:我拿两节充电不足的电池放进小坦克里,打开开关,结果小坦克只跑了一会儿,就不跑了。孩子们问:“为什么小坦克不跑了?”我说:“它饿了,因为它没有吃饱,就好像我们人一样,只有吃饱了饭才能有力气。”在游… 相似文献
3.
我让幼儿在游戏中掌握左右空间概念,取得了好的效果。方法如下: 说一说,做一做首先,让幼儿进行观察性学习,熟悉左右空间方位词。我告诉幼儿自己的左、右手的位置,让他们练习举起自己的左手或右手。而后,我和幼儿一起做“拍手回答”的游戏。教者问:“小朋友,你的左手(右手)在哪里?”幼儿边拍手边回答:“我的左手(右手)在这里。”当大家说到“在这里”时,都同时伸出自己的 相似文献
4.
操作能调动幼儿的各种感官。帮助幼儿主动获得知识和技能。如何让操作活动发挥它应有的作用呢?一、通过自己操作。获得感性知识以往在数学活动中,我以为只要幼儿有动手机会就算主动活动,如在“给图形分类”的活动中,我拿出一个图形,让幼儿说出图形的名称,然后再让幼儿拿出和我相同的图形,以此类推,幼儿感知的只是图形对应。实践经验告诉我,让幼儿按 相似文献
5.
1.首先让幼儿懂得相互尊重的道理 许多幼儿在交往中常常发生争吵,究其原因在于现在独生子女的自我中心意识很强,只想要别人尊重自己,而没想到自己先要尊重别人。在音乐活动中,我有意识地安排幼儿自己分配音乐作品中的角色,让他们在实践中尝试成功与失败,明白只有尊重别人,才会赢得别人尊重的道理。我在一旁观察幼儿的 相似文献
6.
我上常识课——认识金鱼的目的是:要求幼儿知道金鱼的名称、外形的主要特征和用途;发展幼儿的注意力、观察力。根据新大纲的要求,要让幼儿在玩耍中接受教育。我设计这节课,采用生动活泼的形式,引导幼儿直接观察,启发幼儿的思维,让幼儿自己去找答案。 相似文献
7.
戚绒旦 《新课程学习(社会综合)》2013,(6)
一、背景
五月中旬我园要开展全镇公开课,是关于美术领域的,经过商讨这个重担落在了我们中班幼儿的身上.虽然我们班没有特别好的美术功底,但我对幼儿充满信心.为了引导幼儿知道快乐是人人都会有的基本情绪,我设计了本节课《我最高兴的事》.为了给幼儿提供开心快乐的氛围,首先,我用幼儿熟悉的乐曲边听歌曲边走进课堂,让幼儿一同体验高兴的情绪.其次,让幼儿一同坐在地毯上观赏自己高兴时的照片,激发幼儿对本次活动的兴趣,同时请幼儿说一说自己觉得高兴的事.最后教师准备一些快乐的照片,让幼儿互相讨论是什么高兴的事,是怎么做的,从中让幼儿认识到做不同的事会有不同的动作.整节课下来幼儿们的注意力一直在我的身上打转,这让我觉得这节课上得很成功.但最后环节让幼儿动手操作出现了问题,当我请幼儿们回到座位上绘画时天天和仪仪同时坐在了一个座位上,两个人发生了争议,让我措手不及. 相似文献
8.
1、师生共同装扮幼儿园 (1)“六一”节前一天,我们组织幼儿谈一谈怎样使幼儿园充满节日的喜庆气氛,启发幼儿说出:①我让幼儿园变得更干净。②我让幼儿园变得更漂亮。③我把幼儿园装扮得喜气洋洋。 (2)我们与幼儿一起打扫园舍,整理桌椅、教玩具,清理种植角的杂草,让幼儿用自己勤劳的小手,创造出一个干干净净的新天地,迎接自己的节日。 相似文献
9.
10.
和幼儿外出找“初夏”回来的路上，我试着让幼儿按小组自己回幼儿园，也许这样做是第一次，幼儿特别兴奋。我话音刚落，前面的幼儿就跑了，后面的幼儿也跟着跑。虽说只有几十米路，而我却追赶不及。等我到幼儿园，发现只有一部分幼儿按要求坐在草坪上等我，大部份幼儿都在玩旁边的活动器具。这下子可恼了我，我让玩的幼儿坐在草坪上，自己带着听指令的幼儿回教室。谁知草坪上的幼儿根本不介意，照样说笑，并大声呼叫“我抗议”。 相似文献
11.
我在上班时,兜里总要预备一些卫生纸。看到幼儿鼻涕流出来,就掏出纸来给幼儿擦干净,或者把卫生纸交给幼儿让幼儿自己去擦。进餐时,有的幼儿打喷嚏,鼻涕、饭菜喷了一身,我就立刻掏出纸来为幼 相似文献
12.
当我还是一名幼师学生的时候．老师问：“什么才是对幼儿的尊重？”我不假思索地说：“尊重就是让幼儿对自己充满信心,相信自己有能力做出正确的选择和判断。尊重就是不把成人的要求强加给幼儿,而是鼓励幼儿发表自己的意见和看法,相信幼儿有自己的见解!尊重就是……”老师满意地点点头,我确信自己懂得如何尊重幼儿了。带着对幼教工作美好的幢憬以及又寸孩子的满腔热情．我走进了教工幼儿园,工作实践让我真正体会到,什么才是真正的尊重。 相似文献
13.
14.
人人都有一双手,为了让孩子认识自己的双手,并让他们的一双小手变成勤劳的手,灵巧的手,能干的手,我们开展了“我的一双小手”主题活动: 一、我有一双小小手教师引导幼儿观察、认识自己的一双小手,知道手的各个部分的名称(手心、手掌、手指、手背),接着让幼儿自由发言,夸夸自己的一双小手。最后让幼儿把自己的双手印画在纸上,手的左边画上自己已经会做的事,右边画上将来想做的事。二、大人的双手干什么 相似文献
15.
16.
设计意图 我在组织科学活动《小蝌蚪找妈妈》时,让幼儿根据故事自己试试画连环画,他们非常感兴趣。于是,我又设计了此次活动,让幼儿在创编故事的基础上创作连环画。为了减轻难度,避免幼儿无从下笔,我提供了一些生动的动物形象作线索。 相似文献
17.
18.
19.
自主性游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要．自主选择．以自己的方式进行活动,在与材料和伙伴的互动中分享游戏带来的快乐．学习彼此的经验。因此,在自主性游戏中教师要先选择材料,通过材料让幼儿对游戏产生兴趣。其次要把简单的材料变一变．让小材料发挥大用道。最后。要突显材料,让材料引领孩子与教师、同伴交往。一、小材料,大故事：选材刚开展自主性游戏时,我认识到材料的提供直接影响到游戏行为。因此我并不急切地将我所准备的材料投放给幼儿：我从幼儿已有的生活经验出发,让孩子们围绕“家”的生活经验展开讨论。凭着幼儿在日常生活中的观察与经验的积累,大家纷纷勾画着自己的家的概念：“老师,我家里有好大的桌子。” 相似文献