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江世勇 《乐山师范学院学报》2012,(8):132-136
外语思维是外语学习成效的重要体现,也是语言交际与产出的核心。在此启发下,文章进行了外语思维与口语产出之间的相关性实验研究。通过调查和教学尝试,证明了外语思维与口语能力的发展存在较强的相关性,基于外语思维的口语产出能力培养模式有利于口语能力的提高。口语教学应重视发展学生的思维,把课内教学和课外实践有机地结合起来,从而形成有效的产出能力。 相似文献
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外语专业口语测试改革的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
外语专业口语测试在强调语言交际重要性的今天越来越受到关注.文章立足于提高学生口语交际技能,本着创新性、科学性和实践性的原则,对现行高校外语专业口语测试的改革进行研讨,以期引起学界对外语专业口语测试的关注. 相似文献
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口语是外语学习中最重要也是最困难的一部分。因此外语教学中的口语教学应被视为最重要的部分。本文将从外语口语的特点，影响口语教学的因素，以及教学途径等方面着重探讨外语口语教学。 相似文献
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本文从四个方面分析了语境化策略在外语口语教学中的应用:语境化的语言输入和输出;语境化思维模式的培养;语境化的课堂教学模式;应用现代化技术创设外语口语教学语境,同时还指出了外语口语教学中使用语境化策略应当注意的问题,总结了语境化策略在外语口语教学中的作用。 相似文献
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目前口语教学的地位越来越重要,教师应重视外语口语教学,了解口语教学现状,并在教学中引入抛锚式教学理念,重视评价体系对口语教学的反拨作用,研究现有的各种口语教学评价模式,创建大学外语口语教学多元化评价体系。 相似文献
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目前,高等教育中所显现出的非外语专业学生的外语交际能力滞后于书面语表达能力的问题非常突出,本认为在公共外语的教学中应该适当增加口语的教学。口语教学应同社会化的学习紧密结合;通过对口语与书面语的对比指出它们之间的区别,并且归纳出口语的特点,并根据口语的特征提出了教学的一系列方法。 相似文献
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张媛媛 《淮南职业技术学院学报》2006,6(4):102-104
外语口语教学是教师根据第二语言习得理论,以培养学生口语交际能力为目标,遵循外语课堂教学规律组织教学的过程;根据克拉申的情感过滤假说,分析外语口语教学中学生的情感问题,阐述情感过滤假说对改善学生口语学习效果的启示,从作为情感过滤因素的学习动机、自信心、焦虑感出发进行论述,得出指导学生具备积极的学习动机、强烈的自信心、低焦虑的情感状态有助于提高学生口语学习水平,达到培养口语交际能力的目的。 相似文献
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传统的外语教学侧重语言知识和语言理论教学,对外语实际应用能力的培养重视不够,口语教学一直是外语教学的薄弱环节,学生口语表达能力欠缺,不能适应涉外工作要求.文章从分析影响学生外语口语表达能力的因素入手,提出了改革外语口语教学,全面提高教学质量的措施. 相似文献
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基于学习产出的OBE理念是当前重要的教育理念之一,为高校培养高质量人才指明了方向。本文阐述了OBE理念对高校大学外语口语教学改革的重要性,在OBE理念的指导下,提出了大学外语口语教学的改革措施,设计了大学外语口语教学的新模式,以期真正提高学生的跨文化交际能力,培养符合用人单位要求的外语人才,为大学外语教学改革提供借鉴。 相似文献
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尽管目前市面上外语口语教材、口语学习指导等资料很多，但有关外语口语考试、口语考试标准等资料却少之又少。究其原因，就是由于采取面对面（Faceto Face）的口语考试（简称FF）方式，存在如下弊端所造成的。 相似文献
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外语教学与外语测试相互依赖、相互促进。口语测试作为外语测试中最为直接考查考生外语口头表达能力的测试形式,是高职公共英语测试体系中相当重要的组成部分。从高职院校公共英语口语教学现状出发,设计科学有效的高职公共英语口语测试体系,对推动高职公共英语教学改革有着积极而又深远的影响。 相似文献
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随着外语学习的不断深入,说的能力——口语能力被越来越多的外语学习者所重视。而口语教学在传统外语教学中一直是一个相对薄弱的环节。结合实践教学,旨在探讨提升学生日语口语运用能力的有效对策。 相似文献
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刘虹翠 《佳木斯教育学院学报》2011,(2):311+313-311,313
学生的外语口语表达能力是决定其外语水平的主要因素之一。因此必须把口语能力的提高视为外语教学放到最为突出的地位上。将对话教学引入外语口语教学对改革传统教学模式,提高口语教学的质量具有非常重要的意义。在外语口语对话教学中,教师与学生是对话的主体和实施者。在教学过程中,只有积极发挥教师的主导作用,尊重学生的主体性,促进两者的紧密、有效协作,才能实现对话教学整体效能的最大发挥。 相似文献
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语言测试理论产生以来,国内外学者们纷纷从各个角度展开了对语言测试的研究,不断使语言测试理论及测试体系得以完善。本文以内蒙古自治区高考外语口语测试为研究主体,研究外语口语测试对于学生及教学的意义,希望借此文章为一线教师提供一些启示,促进外语口语教学的有效发展。 相似文献
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本文采用以FLcAs外语课堂焦虑量表为基础改编的英语口语焦虑调查问卷、个人访谈和口语测试来探索高职英语专业学生口语焦虑和英语成绩之间的关系。通过运用现代化统计方法（SPSS）对高职英语专业学生的外语焦虑程度进行了测量,发现学生口语焦虑没有明显的性别差异,外语焦虑与口语成绩呈现明显负相关,焦虑程度对学生口语的影响十分显著,即焦虑程度越高,其口语成绩就越低。口语焦虑是由一系列因素引起的,比如负评价、自尊、教师的授课方式等。教师在教学过程中必须了解学生口语焦虑的成因,从而采取有效的教学策略来降低焦虑对口语成绩的负面影响,提高学生的英语口语水平。 相似文献
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口语课是外语专业中的专业必修课,如何提高学生的口语表达能力始终是我国外语专业教学的重要目标。任务教学法是目前教育界认可与推崇的外语教学新方法。该文对任务型教学法的涵义进行了阐述,对任务型教学法运用于外语口语教学中产生的问题进行了分析并提出了解决这些问题的方法。 相似文献
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本文采用以FLCAS外语课堂焦虑量表为基础改编的英语口语焦虑调查问卷、个人访谈和口语测试来探索高职英语专业学生口语焦虑和英语成绩之间的关系。通过运用现代化统计方法(SPSS)对高职英语专业学生的外语焦虑程度进行了测量,发现学生口语焦虑没有明显的性别差异,外语焦虑与口语成绩呈现明显负相关,焦虑程度对学生口语的影响十分显著,即焦虑程度越高,其口语成绩就越低。口语焦虑是由一系列因素引起的,比如负评价、自尊、教师的授课方式等。教师在教学过程中必须了解学生口语焦虑的成因,从而采取有效的教学策略来降低焦虑对口语成绩的负面影响,提高学生的英语口语水平。 相似文献
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通过有声思维口语测试、问卷调查和访谈,研究者发现在外语的口语表达过程中对母语的运用随着作者对外语语言能力的增加而递减。但对于不同程度的语言学习者来讲,母语在外语学习过程都能够起到正迁移的作用。 相似文献