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高校辅导员是大学生在学校里最贴近学生学习和生活的人,他们对学生的影响最直接,对学生品德、健康人格的形成起着举足轻重的作用.这就要求辅导员在学生管理工作中应具备一定的法律知识,这样不仅能避免与学生发生不必要的冲突,甚至侵犯学生的权利,还能够帮助学生清醒地分辨自己的权利和义务,引导学生依法维护自己的合法权利,使学生能顺利完成学业,顺利步入社会. 相似文献
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黄卫东 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(10)
角色入课是指在法学教学过程中受课学生要把自己当作法官、检察官或律师,以法律人的身份投入到学习中去,做到人课融为一体.这对学生成才和法学教改具有特殊的意义.因此应组建并完善学生法律人协会作为法律角色的组织基础,强化并升级多媒体教学作为角色化案例教学的技术支持. 相似文献
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论我国高校与学生之间的行政法律关系及其规范管理 总被引：4，自引：0，他引：4
我国高校与学生之间的关系是管理与被管理的行政法律关系，这一法律关系的成立具有明确的规范依据和事实依据。高校与学生之间的行政法律关系有其独特性质以及关系构成，高校目前的管理工作中对这一法律关系重视不够。针对高校与学生之间在行政法律关系上存在的问题，文章提出了加强规范管理的具体对策建议。 相似文献
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高职院校法律基础课教学中存在的问题及对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
孙婷 《商丘职业技术学院学报》2009,8(6):105-106
高职院校“法律基础”课承担着向学生传授法律基础知识、增强学生法律意识和提高法律素质的重要任务,课堂教学是实现这一目标的主渠道。而在教学实践中却存在对法律基础知识重视不够、对法律意识提升不够以及现代法治观念彰显不足等问题和偏差,没有把法律教育目标最终落实在提高学生法律素养这一层面。本文以法律基础教育目标的三个层次为参考,分析了法律基础教学中存在的问题,提出了改进法律基础课教学要遵循法律教育目标的“三层次”、突出学生主体地位、整合资源,寻求多种途径提高教师素质,鼓励学生参加各种法律社会实践。 相似文献
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李佳穗 《四川师范大学学报(社会科学版)》2011,(6):81-85
随着我国法治建设的进一步发展,法律职业化成为法律职业发展的必然趋势,但在我国法律职业化的过程中却存在许多问题,特别是法律人员职业伦理的缺失已经成为制约我国法治进一步发展的瓶颈,解决这一问题已经提上法治建设的日程。诊所法律教育能提高法律学生的实际操作能力,而且能够培养法律学生的主体精神、责任意识和服务态度,而这些正是我国现阶段法律职业者严重缺乏的素质。 相似文献
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一、当代青年学生的法律意识现状自1986年高校开设法律基础课以来,学生法律意识明显增强;但是,对法治的信任信仰程度、对法律的理解深度、自觉追求法治精神的心理和习惯还有待提高。有的学生认为法律与自己所学的专业相距较远,只要不违法,法律与自己无关,因而对法制教育不感兴趣,不重视,法律知识匮乏,形成法律知晓度与文化水平不相符的现象;有的学生虽然懂得一定法律知识,但对法律的信任度较低,在现实生活中,其行为与法律规定背道而驰,守法自觉性差,形成“学而不用”“,知而不信”的现象。以上两种现象带来的后果,一是青年学生法律认识水平… 相似文献
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潘文军 《中国职业技术教育》2004,(22):62-63
诊所法律教育(Clinical Legal Education)是20世纪60年代美国法学院兴起的一种法学教育方法,其产生直接受到美国民权运动的影响.民权运动促使美国律师和法学院的学生注重法律规则在实践中的运用,学生自发地为贫困人群免费提供法律帮助.这一举措使得美国法律界发现了司法体系和法学教育制度中存在的缺陷,思考法律教育在解决此类社会问题中应有的作用,于是法学院设立了诊所法律教育课程.该课程是学生在一个虚拟或真实的"法律诊所"(Legal Clinic)中,在有实践经验的教师指导下为处于困境的委托人提供法律服务. 相似文献
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《法律基础》是中职学校里的德育重要课程,职业学校法律教育对提高中职生素质非常重要,这是其他学科所不能替代的。教师在教学过程中,要逐步引导与培养学生的法律意识,潜移默化地增强学生的法律素养,使学生提高明辨是非的能力,能够自觉做到学法、知法、守法、懂法,这对于中职学生未来的发展极为重要。 相似文献
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晋翔 《黄河之声(科教创新)》2017,(14)
高校声乐教学也是一种文化的传承教育,传承应具有多元性和全面性的特征。通过本文阐述的方法在声乐教学中普及艺术法律相关知识,使学习者从思想深处就种下了法律观念,在今后的从业道路上合理规避风险、保护自己合法利益,从而更好的行使自己的权利、履行自己的义务。以知法、懂法、守法作为从业准则。在今后的高校教学中,如何引导学生对艺术法思维的构建这一课题进行探讨和总结,我们应进一步做深入的研究和普及工作,以期填补这块空白。 相似文献
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卢芳 《河南科技学院学报》2012,(12):126-127
中职卫生教育法律课程急需提高教学效果,一方面是中职学生自身的需求,另一方面也是我国卫生医疗事业的呼唤,只有在教学过程中主动改革,才能适应医疗卫生事业对学生法律意识的要求。一、在教学中强调内容的实践性法律课程的教学重点应该侧重于解决现实生活中法律问题的能力上,强调教学内容的实践性。这就要求教师在准备 相似文献
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从2006年秋季开始在全国高校中普遍开设《思想道德修养与法律基础》（以下简称《基础》）课以来,这门课至今已影响了两届学生,但是教学效果如何,是否实现了教学目的与任务,这是每个工作在基础课一线的教师应思考的问题。笔者谨结合自身的授课经验谈一下自己的看法。 相似文献
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试论高等学校与学生的法律关系 总被引：31，自引：0，他引：31
高校与学生之间的法律关系 ,质言之就是高校与学生之间的权利和义务关系 ,其核心是学生权利范围及其法律保障问题。国外关于这一特定法律关系的理论主要有宪法、特别权利关系说、契约说和部分社会说。在我国教育司法制度中 ,在高校和学生的法律关系至今尚无明确规定的情况下 ,国外的理论有着重要的借鉴意义 相似文献
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《法律护我成长》是小学五年级下册《品德与社会》第二单元我的权利与义务中以现代公民所必备的法律意识为主题的一课。在我的预想中,以法为主题的学习内容对于小学生而言还似乎相隔甚远。在学生眼里,法律与犯罪肯定是并行的,又因为长期以来成人善意的保护,他们对自己的权利所知甚少,法这一本身极具严肃性的话题在课堂上与 相似文献
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《思想道德修养与法律基础》课程法律部分是学生获取法律知识的主要渠道。其教学目标是培养学生法律思维,提高学生法律修养,使学生能够解决成长成才过程中遇到的实际问题。然而,由于法律部分教学时数、教师、教学模式等问题,法律部分的教学目标很难实现。为此,需要从多方面着手寻找出路,破解这一困境。 相似文献
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直论学校与学生之间的法律关系 总被引：11，自引：0，他引：11
对学校与学生之间法律关系的明确，不但是解决当前学校中学生伤亡与致人伤亡事故的基础，也是学校教育教学工作正常开展的前提。然而法律关系的产生必须依赖于法律规范的形成，学校与学生之间的社会关系只有通过法律规范的调整才能演变为学校与学生之间法律关系。从这个角度出发，我们不得不承认当前还没有具体的法律规范在直接调整这对关系，这就导致我们在探讨这对法律关系时，含有过多的推测与猜测，甚至于有牵强附会之嫌。随着学校与学生及其监护人之间法律纠纷的增多、人们法律意识的增强尤其是人们教育法律意识的增强，大家更是直接将民事法律关系中的监护制度搬迁到这个领域，以期尽快地解决学校中发生的事故、明确各方的责任。但正是这种对学校与学生之间法律关系的间接与短期功能性的讨论，在不知不觉中将学校与学生之间的法律关系划归为民事法律关系，而抛却了它作为教育法律关系的本性。基于此， 相似文献
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依法治国的实现有赖于现代法律意识的树立,而法律情感是其中一个重要方面。缺乏应有的法律情感,是学生中比较突出的现象。要在法律基础课中培养学生的法律情感:即,优化法律知识教学,使法律为学生所乐知、熟知;树立正确的法律观念,使法律为学生所认同。 相似文献
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认识四季是培智学校的教学课程,从美丽的春天开始教学．在学生自主学习和活动基础上渗透新课改的理念,这是培智学校一次教学活动给我们的启示。
一、一次新颖的教学活动
第一课时,老师首先提出几个关于春天的问题,学生自己讨论。然后,让学生画出自己心目中的春天（例如：画小草,树叶等）,再说一说“我画的春天”,最后在教室展览区展示图画。 相似文献