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21世纪高等院校的竞争 ,实际上就是学科人才的竞争 ,学科是院校建设的基础 ,在当前学科高度分化 ,又高度综合互相渗透的形势下 ,开展学科建设是加强学科特色建设 ,形成综合优势的重要途径。学科群建设可以形成各高校的特色和优势 ,有利于院校建设和发展。学科群建设的探索和实践 ,给了我们以新的启迪 ,学科群建设是新形势下对高校学科设置提出的新要求 ,是高等院校建设与发展面临的新课题 ,很值得我们去进一步深入研究和思考。1.学科群建设 ,有利于人才的培养过去教师从属于各自的教研室 ,各自为政 ,科学研究只限于所教的专业范围 ,长此以往… 相似文献
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学科建设是高等院校的一项综合性基础建设工程,是高校建设与发展的根本和核心.学科群的组建能促进优势学科的发展,产生新兴学科,为承担重大科学技术研究项目和培养创新型人才创造条件.高等教育的国际化、科学研究的全球化、学科交叉的复杂化和科技知识更新的频繁化对工科院校学科群设置和建设提出了新的要求,如学科群构建要遵循学科发展规律,学科群建设要具有特色,等等. 相似文献
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日趋激烈的高等教育机构间的竞争归根结底是各高校核心竞争力的竞争,而学科建设水平是高校核心竞争力的基础。在当前学科高度分化又高度综合互相渗透的形势下,组建学科群成为优化学科结构,提升学科优势的必由之路。本文建议通过在突出优势学科和特色学科的同时,促进交叉学科发展,全面提升学科水平;建立以学科群建设为核心的高校管理体制以及在建设高水平学科群的同时,积极推进核心竞争力的"软件"建设等措施全面提升高校的核心竞争力。 相似文献
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当前,搭建科学合理的学科群已成为高校探索学科发展的新增长点。探索多学科的建设路径,科学评价跨学科成果,最终标准是形成一个新的、完整的学科生态。对于各类学科资源相对紧缺的地方高校,构建“生态型”学科群有利于整合全校学科资源,强化学科的优势特色,优化学科结构。 相似文献
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对新建本科院校学科建设的几点思考 总被引：3，自引：0，他引：3
学科建设是高等院校的一项战略性基础建设，新建本科院校必须大力加强学科建设。从学校性质出发，根据学科自身现状和发展目标定位，新建本科院校要加强学科建设规划的制定和实施．突出学科建设重点并保证质量，创造并发挥学科特色和优势；搞好学科群建设，注重学科学术带头人选拔培养，营造良好的学科建设环境。 相似文献
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特色院校办学特色问题的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
蔡真亮 《宁波大学学报(教育科学版)》2004,26(6):85-88
在合理界定特色院校和办学特色内涵的基础上，分析了特色院校办学形成特色的优势和劣势，并从办学理念、优势学科群或专业群、师资队伍建设及同一类特色教育系统内部分工协作等角度提出了特色院校办学形成特色的若干措施和建议。 相似文献
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论大学优势学科群的内涵、特点及构建策略 总被引：2，自引：0，他引：2
大学优势学科群是在大学组织内部,为促进学科生长点的产生,具有内在关联的学科在学科发展、社会需要和学科管理三维取向下形成的具有竞争优势和发展潜力的知识体系。其特点表现为知识体系的新架构、学术生产的新途径、资源聚集的新载体和大学发展的新特色。构建大学优势学科群,需要从理念、制度、结构和机制四个层面给以重视和关注。 相似文献
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《实验室研究与探索》2016,(5):236-239
针对农业高校学科群与平台建设的相互关系,阐述了学科—学科群—国家平台—省部级平台的内在逻辑。简要分析了农业高校的学科群一般以农业科学和生命科学为优势;农业高校的科研平台是学科群建设与发展的重要载体,其学科群在历史积淀的基础上还有明显的区位特征或产业背景。以华南农业大学为例,探索了学科群建设与国家级科研平台建设的协同机制。 相似文献
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正一、前言行业特色型高校因其显著的行业办学特色与突出的学科群优势,成为我国高等教育办学体制中的一个重要特色,在服务国家经济建设、科学进步和社会发展的历程中,发挥了重要作用,做出了卓越贡献。而学科建设作为高校发展的基础,以学科点与研究基地建设为依托,以学术队伍建设为基础和保障,以科学研究和人才培养为重心,集中体现了高校发展的方向和水平。行业特色型高校的学科尤其是其优势学科,更是成为行业科技进步的 相似文献
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资源的结构性整合与高校学科群的产生 总被引：1，自引：0，他引：1
建立以优势学科为依托,相关学科交叉渗透、内在紧密联系、资源共享、优势互补的学科群,是目前高校实施学科建设的一种重要方法。资源的结构性整合,使学科群显示出了与众不同的优势,昭示了学科群构建的意义。高校在打造优势学科群的过程中,应将着力点放在培育高级资源要素和优化学科群结构上。 相似文献
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高水平学科是研究型大学的主要标志。美国的一流学科群体高度集聚于一流大学,其地域分布与区域经济发展相当协调;我国的国家重点学科群体高度集聚于"211工程"和"985工程"重点建设大学,但其地域分布与区域经济发展很不协调。我国在通过重点投入加快建设一批国际高水平研究型大学的同时,应支持和鼓励各省市自治区着力建设一批特色鲜明、优势突出的高水平学科,增强大学服务区域经济社会发展的能力。 相似文献
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曾狄 《思想理论教育导刊》2012,(7):69-72
高校思想政治理论课的支撑学科是一个学科群。这个学科群包括:高校思想政治理论课的指导思想和主干内容学科马克思主义理论学科;基础理论和方法论学科思想政治教育学科;理论教学资源学科哲学社会科学基础学科;特色教育资源学科思想政治教育与特定专业学科知识教育结合而成的交叉学科。高校思想政治理论课支撑学科的建设是一个系统工程,它包括"小而全"的学术队伍建设、"少而精"的学科点建设和"有特色"的科研项目展开。 相似文献
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长江大学宣传部 《学位与研究生教育》2005,(5):61-61
长江大学紧抓学科建设这一学校工作龙头,始终坚持以科学发展观指导学科的融合与发展,学科建设创特求强。学校按照“全面规划、重点突破、分层建设、整体提高”的思路,结合社会发展需要和学校学科现状,把学科分成国家级、省级和校级重点学科三个层次进行规划、建设和管理,加大优势学科和立项博士点建设力度。学校按照强化优势学科、壮大通用学科、扶持新兴学科、发展交叉学科的思路,建设地矿油学科群、农林学科群等八大学科群。同时以省部级强势学科建设为核心,集中力量、重点建设,使拔尖人才和创新人才脱颖而出,高水平原创性成果迅速增加,目前已经形成了石油科学 相似文献
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创办一流大学名牌学院的前瞻性思考 总被引：2，自引：0，他引：2
沙基昌 《高等教育研究学报》2000,23(3):1-3
文章分析了在科学技术飞速发展、军队现代化建设的外部环境下,办好管理学科群和人文社会科学学科群是创办我军特色的世界一流大学的需求,是“打得赢、不变质”的需要。在此基础上提出了加强这两大学科建建设的思路。 相似文献
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试论大学学科群结构化及其建制:问题与策略 总被引：2，自引：0，他引：2
学科群的建构不仅是一个实践问题,也是一个理论问题, 涉及到学科群的构成要素之间的关系, 也涉及到学科群内部各个学科的知识之间的关系,还涉及知识选择的标准和如何选择各个学科的知识来实现大学的人才培养目标.笔者按照系统主义的方法论, 分析了学科群的要素、结构及其层次:分析了蕴含在学科群层次中的知识系统化问题、学科关系问题、学科群的建制问题.我们的主张是:(1)学科群的知识系统化方向放在科学的知识结构上;(2)以"专业化模块"教学提供结构上的依托.合理规划学科群的布局, 在人才培养方面, 做到宽口径、厚基础,克服单一学科人才培养的局限性;(3)打破现有的高校院系建制开展学科群建设,针对现有的优势学科和特殊学科组建学科群. 相似文献