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1.
职业导向课题开发要以职业导向为目标,以技工院校、中职、高职培训教育的课程体系为基础。近年来,在适应技工院校、中高职培训教育实践中,职业导向课程开发研究已成为具有实践过程并与工作和学习环境相适应的学习理论,也为我们进一步加快开发职业导向式课程奠定了一定的理论基础。 相似文献
2.
基于工作过程导向的高职课程开发 总被引：1，自引：0，他引：1
文章阐述了高职教育课程开发的历史沿革;说明了在高职院校课程建设工作中进行工作过程导向的高职课程开发的理念：阐述了工作过程导向的课程开发的工作流程。 相似文献
3.
"工作过程导向"课程模式在高职农业机械应用技术专业课程建设中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
"工作过程导向"课程模式能有效提升学生的职业能力和职业素养,能有力促进职业教育改革的发展.在农业机械应用技术专业课程建设中应用"工作过程导向"的课程模式,应以"工作过程导向"系统开发课程体系.进行专业核心课程开发和实施.在课程建设中应注意课程的适用性、师资条件、实训条件等问题. 相似文献
4.
在以工作过程为导向的新一轮高职课程改革中,开发与建设基于工作过程的课程是课程改革的关键,而课程标准的建设又是课程建设的重点,本文试图对基于工作过程课程标准制定的有关问题展开探讨。 相似文献
5.
基于工作过程的课程开发是当前职业院校行动导向的课程开发的主流模式,而学习情境是课程开发中的行动领域(课程)的最小单元,学习情境设计是否贴近企业实际工作过程直接影响人才培养的质量,因此在基于工作过程的行动导向的课程建设中意义重大。文章以《汽车营销基础与实务》课程学习情境的开发为例,详细阐述基于"3+1"原则的学习情境设计方法,为基于行动导向课程开发的学习情境设计提供借鉴。 相似文献
6.
近几年,基于工作过程导向的课程体系开发模式广泛应用于专业体系建设、课程建设中。本文介绍了我校基于工作过程导向的电机与电气控制课程的课程设计。 相似文献
7.
建好示范院校,办好高职教育 总被引：1，自引：0，他引：1
示范高职院校建设要以专业建设为龙头,加强支撑专业建设的实训基地、师资队伍和课程三个重要条件的建设,深化校企合作办学模式、工学结合人才培养模式、融"教学做"为一体的行动导向教学模式和基于工作过程的课程开发模式四个模式的改革,全面提高教育教学质量和综合办学实力。 相似文献
8.
试析基于工作过程的高职课程开发与设计中的学习情境设计 总被引：2，自引：0，他引：2
基于工作过程的高职学习情境是学习领域（即课程）的小型单元（即课程单元）,体现了以工作过程为导向的职业教育课程改革的典型特征。基于工作过程的高职学习情境设计是学习领域分析的延伸和学习领域课程开发的具体化,在以工作过程为导向的课程建设中具有十分重要的作用。 相似文献
9.
陈鸿 《重庆职业技术学院学报》2009,18(1):4-6
课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。本文探讨了基于工作过程导向的课程基本概念,提出了基于工作过程导向的课程开发的思路及实施途径,期望共同探讨．以有利于开发出适合高职教育特色的课程。 相似文献
10.
电子信息技术专业课程体系的开发设计——基于工作过程课程体系改革的实践 总被引：2，自引：1，他引：1
林训超 《成都航空职业技术学院学报》2009,25(1)
基于工作过程的课程开发方法是当前世界上先进的职业教育课程开发方法之一.开展国家示范性高职院校建设,推进职业教育教学改革,应该在专业建设上以就业为导向,在课程体系开发中以工作过程为导向,在教学方法上以行动为导向,并通过探索、改革和实践,构建适应市场需求的电子信息技术专业职业化课程体系. 相似文献