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1.
何清 《楚雄师范学院学报》2009,24(4)
小学英语教师素质对学生终生英语学习能力的培养起着举足轻重的作用,教师素质的高低直接影响到学生能否树立英语学习的自信心、培养英语学习的兴趣、养成良好的英语学习习惯等.良好的英语教师素质将为学生打下坚实的语音语调基础,对学生的终生英语学习起着至关重要的作用. 相似文献
2.
张素云 《南京晓庄学院学报》2009,25(4):61-64
语音教学是小学英语学科重要和首要的任务之一,它直接关系和影响到小学英语教学目标的实现.目前小学英语教学中语音教学尚未得到应有的重视,教学效果不佳.主要问题是教师自身素质不能满足教学需求,语音教学目标不明确,教学内容和方式不得当.改变语音教学的现状在于:教师首先要提高自身的语音素质,明确语音教学内容,其次提倡教学中通过教师示范和尝试多种教学手段去帮助学生把握发音技巧,掌握语流音变和韵律特点,使学生能用正确的语调朗读和表达思想. 相似文献
3.
大学英语语音教学的现状和对策 总被引：1，自引：1，他引：0
英语语音作为英语语言系统的基础,是掌握语言知识和语言技能的前提,因此学好英语语音对于掌握英语具有非常重要的作用。但是,由于学生和教师的因素,大学英语语音教学存在着许多问题,例如,学生的语音素质参差不齐;教师本身语音素质不高;母语和方言对学生学习语音的影响;语音课堂氛围太过沉闷等。本文通过对现状的分析,提出了一些措施,例如,建立学生的语音档案,并进行追踪指导;提高教师本身的语音素质;采取多种教学方式和现代化的教学手段等,希望借此改善英语语音教学的现状。 相似文献
4.
《小学英语新课程标准》明确指出:"读"是任何语言教学中任何阶段都需包含的一个重要环节,小学阶段对英语学科"读"的教学须给予更多的关注。小学里学好语音、语调是学好英语的基础,语音语调训练在很大程度上是一种习惯的养成过程,从一开始就要严格要求,坚持训练,使学生养成良好的习惯。重视朗读训练和朗读技巧的指导是学好英语的基础。发音标准,朗读流畅是运用英语进行交流的基础。在教学实践中,我们发现喜欢朗读的学生的整体语言素质要好于不喜欢朗读的学生。 相似文献
5.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
语音作为语言的物质基础,在英语教学中有着显著的作用,有利于学生英语综合素质的发展。但是在小学英语启蒙教育阶段,语音教学却被重视度不高。小学阶段是学习语言的黄金期,因此提高小学英语语音教学质量成了当务之急。 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
在现代社会,英语在人与人之间的交际中越来越重要,所以在教学中,英语也得到了教师的重视。语音是英语学习的基础,而且小学也是学生学习一种语言的最佳阶段,所以,在小学语音教学中,教师要重视学生的学习,在课堂上提高教学效率。 相似文献
7.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
英语属于语言类学科,因此,小学英语语音是学生学习英语的重点,教师要合理安排英语语音教学,尽可能让学生在课堂上充分展示自己,提高学生学习英语的主动性。努力探究小学英语语音教学的策略,以提高学生学习英语的有效性。 相似文献
8.
9.
张哲华 《佳木斯教育学院学报》2015,(3)
小学英语教师的良好语音素养是顺利开展英语基础教育,提高小学英语教学质量的重要保障。本项研究调查了陕西省36名参加"国培项目"的农村小学英语教师的语音素质,并通过测试与访谈,发现他们在语音知识、语音技能等方面存在较多问题,主要集中在字母发音、语音常识、单词重音、句子重读、语调等方面,其语音素质的提升可从夯实语音基础知识、转变语音教学观念、加强同伴互助与集体研修、定期参加集中培训几个方面入手加以解决。 相似文献
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11.
《校园英语(教研版)》2015,(31)
语言的学习是从学习发音开始的,小学是学习英语的入门阶段,所以,学好基础的语音知识是学好英语的基础。小学是我国小学生接受正规英语教育的起始阶段,在这个阶段里,学好英语语音知识将有利于其将来更好地学习英语。对小学英语教师来说,根据小学生的特点,采用有效的教学手段来提高小学英语语音教学效果,帮助学生打好学习英语的基础具有深远的意义。 相似文献
12.
杨晓麟 《北京教育(高教版)》2006,(7):86-87
语言素质是新时期合格教师必须具备的基本素质.高等师范院校学生的语言素质,将在一定程度上影响到整个社会或者说整个中华民族的语言文字水平,而普通话水平的高低是衡量教师语言水平乃至整体业务素质水平的尺度之一.因此,高等师范院校的师范生只有具备扎实的普通话语音知识的基础,掌握教学语言的特点,才能提高自己的语言素质. 相似文献
13.
语音是学习一门语言的基础,从事农村小学英语教学的全科教师是农村小学生英语教育的启蒙者和引领者,他们的语音、语调直接影响学生的英语基础和水平。本研究采用行动研究的方法,分析了师范院校农村小学全科教师专业学生英语语音存在的问题,有针对性地在英语教学中引入国际音标和自然拼读法的教学内容,通过一个学期的教学实践,有效提高了学生的语音能力和综合英语水平。 相似文献
14.
语音、词汇、语法教学是英语教学中非常重要的三部分,语音教学作为基础教学部分,是学生能否学好英语的关键环节。小学阶段是英语学习的关键阶段,也是学生语言能力发展的黄金时期,教师要从这一阶段开始重视语音教学,为学生听、说、读、写能力的全面提升奠定基础,同时要立足当前语音教学存在的问题,寻找符合小学阶段学生的语音教学方法,探索多元化的语音教学活动,从而有效提升小学英语语音教学的综合效果,为学生英语学习综合能力的提升奠定基础。 相似文献
15.
如何培养中学生的英语听力 总被引：1，自引：0，他引：1
笔者结合当前英语听力教学的现状,谈谈如何培 养中学生的英语听力。 一、教师的素质 英语听力是指把听到的语音符号译成相应语义的 能力,它要求听话者不仅要具备相关的语音、语调。 词汇、语法等语言知识,还要了解英美国家的社会文 化。要培养学生的听力,英语教师自身的素质就显得 格外重要。在语言学习的过程中,学生具有模仿的天性,尤其是在初期阶段。无论是家庭、社会都缺乏使 用英语的环境,教师就是学生模仿的主要对象,教师 的英语水平和教学能力对学生学习英语的兴趣和成就有着深远的影响。因此,教师应当是使用英语的典范。他… 相似文献
16.
《佳木斯教育学院学报》2016,(12)
《义务教育英语课程标准(2011年版)》在二级语言知识目标中对语音部分有明确具体的描述:正确读出26个英文字母;了解简单的拼读规律;了解单词有重音,句子有重读;了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。且根据二语习得关键期假说及儿童在关键期内最容易习得第二语言纯正语音的观点,小学英语学习的重点任务应是语音学习。作者通过对山西师范大学实验小学三到六年级学生英语语音学习情况进行调查、研究,反思小学英语语音学习的现状、问题并提出合理的建议。调查发现,小学对英语语音学习的重视不足,小学生英语语音学习的自主性不高,教师的语音专业素质不高等问题。并针对这些问题提出一些建议:首先,小学生应培养并树立正确的语音学习观;其次,采用多感言的学习与模仿来提高小学生的朗读技巧、感知英语语流;提升教师语音专业素质等。希望通过本文的研究、反思,能够引发对小学英语语音学习更多的思考,为小学英语语音学习提供更多的建议。 相似文献
17.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
<正>英语是世界性的语言。小学阶段是儿童可塑性最强的时期,也是儿童发展接近外语本族语语音和语感的最佳时期。小学开设英语课,有利于激发儿童学习英语的兴趣,打好进一步学习英语的基础。学习英语,有利于提高儿童的语言能力,开阔儿童的视野,培养儿童的综合素质。那么作为小学的英语教师,怎样上好英语课呢?一、注重学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围小学生由于受经验和智力水平的局限,不善于控制和调节自 相似文献
18.
小学英语语音教学策略 总被引：1，自引：0，他引：1
语音是语言存在的物质基础和前提条件,是语言的本质,也是语言教学的基础.小学生的语音学习在英语教学中占有很重要的地位.学生只有打好了语音教学的基础,才能为下一步的学习创造良好的条件.语音学不好,将影响学生对英语的接受速度,将影响学生语言能力的提高,导致对英语学习失去兴趣.因此,小学英语教师应强化语音教学,严格进行语音训练,培养学生良好的发音习惯. 相似文献
19.
《黑龙江教育学院学报》2016,(1):31-33
对甘肃省陇南市农村小学英语教师的基本素质进行抽样调查分析后发现,教师的语言知识素质、语言教学素质、语言文化素质和教学研究素质方面存在不同程度的问题,严重影响小学英语教学质量的大面积提高。因此,为了促进小学英语教师素质的提升、提高培训质量和小学英语教学质量,小学英语教师需转变培训观念,重视自身的专业发展,实现人生价值;教育管理部门需创新工作思路;高校应创新教师培训理念、模式和内容。 相似文献
20.
《校园英语(教研版)》2015,(27)
英语是小学生学习的一门新语言,而学习这门新语言则包括三个方面的学习:语音、语法和词汇。语音简单来说就是学生的发音、口语,语法是是在语言学习之后书写句子时需要注意的顺序和成分,而词汇则是学生学习一门语言的积累。语音是语言的基础,语言是语音的最终表达。但是就目前的小学英语教学来说,教师尚未重视小学英语的教学,小学的英语教学效果也不够理想。本文就根据小学的英语教学现状来探讨小学的英语教学中语音能力的培养。 相似文献