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随着改革不断地深化，高等学校后勤管理中采取不同形式的经济承包责任制。各高等学校后勤部门都制订了不少行之有效的承包办法和各种规章制度，有的单位效果非常显著。但也有单位，缺少检查考核，因而不能形成一个完善的后勤管理系统。定量考核是高等学校后勤部门经济承包责任制中的重要管理方法，为使经济承包达到预期目的， 相似文献
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李兴波 《辽宁师专学报(社会科学版)》2001,(5):109-110
考核工作须同岗位聘任紧密结合，个人考核同单位考核相结合，不同的岗位要有不同的考核指标，考核工作要突出工作实绩，从而正确使用考核结果。 相似文献
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为了坚持客观、公正、公开、公平的考核原则，确保优秀教师脱颖而出，解决考核过程中主观因素多难以控制的问题，笔者根据每年在单位参加考核推荐上报工作的实践，对教师年度考核量化积分作初步探索。 相似文献
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对构建高校干部考核评价机制的思考 总被引：6，自引：0，他引：6
陆扬琳 《扬州大学学报(高教研究版)》2004,8(1):26-28
高校党政管理干部的考核是高校干部工作的基础。自中共中央颁布《党政领导干部选拔任用工作条例》以来，各高校都在进行干部考核工作的改革与改进，取得了一些成绩，但同时也存在考核方法和内容不够科学；考核方法单一，趋向模式化；过分依赖定量测评，使考核走向数字化；不同类别干部的考核内容、方法相同，使干部考核缺少针对性等问题。要做好干部考核工作必须构建科学合理的干部考核评价机制。 相似文献
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高职专业课程考试改革 总被引：1，自引：0，他引：1
高职教育中专业课程考核，因各专业的职业特殊性，在各专业课程教学中占有尤为重要的地位。如何进行专业课程考核改革，以适应新形势下尤其是我国加入WTO后，行业对高等职业技术人才培养的需要，是我国高职教育面临的重要课题。本围绕职业综合能力培养探讨了两种综合能力考核模式：简单组合型考核与综合项目型考核。 相似文献
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高校处级领导班子和处级干部是承担高校行政管理、教学、科研等工作的主体,科学合理的考核方法是提高与促进学校各方面工作的关键。360度考核法因其评价的全面性、客观性和准确性,成为人力资源管理考评中的一项重要工具。文章以某高校为例,探讨了360°考核法与传统述职考核法应用效果并做了较为全面的分析。实践证明,360度考核方法可以有效解决传统考核模式存在的缺陷,满足新时期绩效管理的需要。 相似文献
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学生学业成绩考核是学校整个教育过程中不可缺少的组成部分。素质教育下的学业成绩考核的总体要求是以能力考核为核心，以反映学校素质教育成就为出发点，以学生对知识的理解程度、技能的掌握程度、自主学习的熟练程度、创新能力的提高程度为考核内容。考核方式是否适应上述要，决定了学生学业成绩考核的成败。本就高职高专学生学业成绩考核方式问题进行了分析，针对传统考核的弊端，重新构建了学生学业成绩考核方式。 相似文献
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胡正明 《金华职业技术学院学报》2015,15(2):1-4
目标考核方式被广泛运用于高职院校的管理中。由于目标考核指标体系趋同,往往会出现单位之间不平衡、目标设定惯例性、重指标完成轻特色创新等问题。破题导向的考核机制以重点突破工作或项目为切入点,根据各个单位的实际设定目标,导向性明显,体现个性和特色,同时兼顾标准项目和日常工作,具有较强的灵活性和针对性,有助于推动内部各单位的特色发展和学校的整体发展。 相似文献
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高校教师考核历来都是各高校关注的重要方面，随着各高校的发展也在不断的改进和完善中。但就目前的现状来看，还不完全令人乐观。主要表现在考核结果运用不理想，缺乏反馈及指导等方面。对此笔者认为应该从明确考核结果的真正意义，促进考核本意的达成等方面加强。 相似文献
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高职院校程序设计类课程的教学与考核方法 总被引：3，自引：0，他引：3
在高等职业技术教育中，计算机应用类各专业程序设计类课程采用什么样的教学模式和方法，采用什么样的考核方法，直接影响培养目标的实现。这里提出了“兴趣诱导，现场教学；问题驱动，激发内能；目标牵引，动力延伸；选点切入，波及扩散：适时归纳，水到渠成。”的教学模式和方法；同时探讨了这一类课程的技能考核方法。 相似文献
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机关事业单位工人技术等级实际操作考核是各类考试考核工作中较为复杂、繁琐的考核项目之一。近几年来，我们不断改进考核方法、完善考试手段、优化考试环境，努力提高考核工作组织水平。在考核工作中不断总结经验，探求规律，较好地完成了实际操作考核任务。我们认为，组织实施机关事业单位工人技术等级实际操作考核应重点把好“考前准备、考中组织、考核评审”三个关键环节，以确保考核“透明、公开、公平、公正”。 相似文献
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近年来，东辽县人事局按照省、市人事部门的要求，在国家公务员年度考核工作中，以实施规范的量化考核为手段，以提高考核工作的实效性为目标，采取积极有效措施，统一考核标准，严格考核程序，从而保证了考核工作的严肃性和公正性，较好地发挥了考核工作在国家公务员管理和队伍建设中的激励和鞭策作用。他们的主要做法是： 相似文献
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高职教育项目化教学课程考核标准的研究与探索 总被引：2，自引：0，他引：2
项目化教学课程考核坚持以职业能力为本,以开放式、全程化、民主化为基本原则,采用＂教学活动参与程度考核、阶段教学成果考核和终结性教学成果考核＂的具体考核方法,调动了学生们的学习热情,激发了主动学习的内驱力,意义十分重大。 相似文献
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关于电大考试制度与方法改革的思考 总被引：4，自引：0，他引：4
王宇 《湖南广播电视大学学报》2003,(3):15-17
课程考核是电大教学工作的重要环节。随着电大人才培养模式和开放教育试点的不断深入，现行的课程考核制度和方法，也不能很好地适应电大教学改革和发展的需要，必须以现代教育理念为指导，从人才培养模式改革和开放教育试点的实际出发，从改革考试制度和方法入手，全面推进电大课程考核的制度创新和方法创新，使课程考核成为全面衡量学生自主学习的有效手段，成为促进学生综合素质提高的有效措施。 相似文献
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《黄冈职业技术学院学报》2016,(2):22-25
基于项目的多课程"联合考核"改革是以高职应用电子技术专业为例,在分析当前各门课程单独考核存在诸多弊端的基础上,从岗位核心能力、专业课程体系、课程自身特点三个方面来设计多课程"联合考核"方案。并提出基于项目的多课程"联合考核"的改革思路,为高职院校教师对课程考核方式的改革提供参考。 相似文献
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大学语文多元化考核，即该科目考核的内容多元化、方式多元化、需求多元化等。高职学校大学语文因专业群建设需要，以及多生源实际需求，致使其教学内容、方式方法、作业训练、能力提升等各环节呈现多元化态势，因而其考核环节势必将以多元化为导向，以与前者相适应，从而满足学科建设及教学实际需要。 相似文献
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预算管理是指利用预算对企业内部各部门、各单位的各种财务及非财务资源进行分配、考核、控制,以便有效地组织和协调企业的生产经营活动,完成既定的经营目标。 相似文献