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1.
叶慧 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2015,(6):28-29
新课程倡导评价主体多元化、评价方式多样化、评价内容全面化。但在传统课堂中,教师是评价的主体,学生是评价的对象,"教师评价学生"是课堂评价的唯一方式。这种评价方式,学生固然能立刻得到反馈信息,节约课堂时间,但是方式过于单一、机械,学生没有评价的权利,处于被动学习状态,思维受到极大地禁锢,久而久之,学习热情消退,思维能力下降,学习效率降低。而在生本课堂中,教师是"导游",学生是"游客",学生是 相似文献
2.
朱燕燕 《宿州教育学院学报》2013,16(3):158-159
课堂评价是教学中的一个重要环节。本文从恰当运用评价,激发学习兴趣、运用课堂评价,掌握学习情况等方面探讨了初中英语课堂评价的重要性,并从采用艺术性的评价语言、引导学生参与课堂评价等方面指出了优化对策。
课堂评价是在课堂教学中教师对学生的学习情况做出的评价,在初中英语教学中,课堂评价是教学中的一个重要环节,恰当的评价,对于激发学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性和积极性,提升学习效率发挥着重要的作用,基于此,本文就初中英语课堂评价的重要性及其优化对策,作如下几方面的探究。 相似文献
3.
周海平 《学生之友(小学版)》2012,(19):56-56
课堂是学生学习的主阵地,教师在课堂教学中对学生学习行为的评价直接影响到学生的学习行为及价值观的培养。为了使学生的课堂学习活动能切实为其自身的发展打下基础,教师在课堂上对学生学习行为的评价,应在评价知识技能的同时,更加关注情感态度价值观的形成与学生学习的过程和方式,使评价成为促进学生更好地进行体育学习和积极参与体育活动的有效手段。 相似文献
4.
李红 《西北成人教育学报》2012,(4):79-80
课堂学习评价是教学过程中必不可少的组成部分,是课堂教学评价的主体。课堂学习评价伴随整个学习过程,优化学习过程,促进学生发展,强化教学反馈,值得认识、探索。在教学实践活动中,要准确把握课堂学习评价尺度,因人而异,因课而异,因时而异,因环境而异,创造性地对学生学习过程进行评价,使学生得到学习成功的满足,提高学习的兴趣,更积极主动地投入学习。 相似文献
5.
秦燕红 《中国科教创新导刊》2012,(16):61-61
传统课堂学习评价单一,不利于对学生的全面评价。在中职服装工艺课堂学习评价中更是如此。本文就中职服装工艺课堂学习评价中存在的问题进行分析,提出在服装工艺课堂学习评价中引进多元化评价方式,促进学生更好的发展。 相似文献
6.
课堂评价可以是对学生的课堂表现的评价,也可以是对教师的教学水平与质量的评价,本文指的是在具体的阅读教学过程中,教师对学生的学习状况进行的评定。这里的学习状况包括学生在学习中表现出来的学习态度、学习信心、 相似文献
7.
为解决传统教育评价中存在的问题,要引导学生参与课堂评价。学生参与式课堂评价的主体是学生,评价的过程是学习的过程,评价的目的是促进学习。学生通过参与设计评价活动、开放评价过程,参与确定学习目标确立评价标准,参与评价学习表现促进学习改善,在参与评价过程中实现学习进步和素养提升。 相似文献
8.
教师如何在课堂上有效评价学生,提高学生的学习兴趣,这是一门很高深的艺术。课堂评价不仅要关注学生的学习成绩,而且要发现和发展学生的多方面的潜能,了解学生学习发展中的需求,帮助学生认识自我、建立自信、促进学习。教师对学生的课堂评价无时不有,应贯穿于教师与学生的所有课堂活动中。重视课堂评价,这对于学生学会学习、学会做人有至关重要的作用。 相似文献
9.
孔企平 《教育测量与评价(理论版)》2015,(2):1
课堂学习评价是指在课堂学习过程中,教师对学生的学习过程和结果进行即时的了解、判断和解释,以提升教学过程的价值,促进学生更全面地发展。课堂学习评价对于提高学生学习质量具有重要意义,已经成为评价研究的热点领域。在课堂教学中,学生学习的评价具有重要的教育功能,它不是教学的一个环节,而是教学过程中的一条基本的线索。把各种评价方法(如形成性评价、过程性评价等)应用于课堂教学过程,有利于把教师的"教"建基于学生实际学情的基础上,有助于教师教学能力的提升和课堂教学质量的提高。课堂评价的核心问题是要培养什么样的人,我们在实施课堂学习评价时需重点关注以下四个方面的问题。 相似文献
10.
学生从课堂中获得所学知识、提高自己的能力,因此,如果要提高全体学生的学习效果,就必须让乏味的课堂变得生动有趣,从而使学生乐于学习,也热爱学习。由此,科学的课堂评价机制应运而生。本文深入的剖析了课堂评价机制,让人认识到了课堂评价机制在课堂教学过程中起到的重要作用,同时也提出了如何利用课堂评价机制来激发学生的学习兴趣、增强学生的个人自信,从而使课堂更加寓教于乐,使学生的学习质量更高。 相似文献
11.
课堂评价主要是在课堂教学中老师对学生学习情况的评价.作为课堂教学的必然环节,课堂评价对学生的学习活动和心理发展具有重要影响,因此不能当作是简单和随随便便的活动.为了提高课堂评价的科学性和实效性,人们在不断探究着课堂评价的合理形式,谋求课堂评价的范式转型,从植根文化传统和体现文化诉求视角建构课堂评价,课堂评价应体现中国的待人接物文化. 相似文献
12.
在课堂教学中,即时评价是对学生课堂上学习活动做出的立即反应,是帮助学生调整、控制后续学习行为的一种评价方式。应用好即时评价将会给学生创造一个"交流的课堂""开放的课堂""情感的课堂""愉悦的课堂",从而促进学生更好的发展。下面就是笔者在音乐课堂即时评价的改革 相似文献
13.
陈苏丹 《语数外学习(初中版)》2014,(12):31-31
正课堂评价语是教师在课堂教学活动中对学生的学习行为进行评判时使用的语言,课堂评价语贯穿于教学活动的全过程,决定着课堂教学的效果。好的评价语能够改善课堂环境,让学生在良好的教学氛围中学习和思考;而不好的评价语会导致整个教学场景陷入死板和沉闷,不利于学生的高效学习。本文针对中学语文课堂评价语中存在的问题展开探讨。一、中学语文课堂评价语中存在的问题相比新课改之前,目前课堂评价语引起了重视,并将评价语 相似文献
14.
在新课改的背景下,课堂评价是课堂教学的重要组成部分,是任课教师为促进学生学习、改善教师教学而实施的,对学生学习过程和结果的评价.因此,教师在课堂上巧妙的、多样化的、充满生命力的课堂评价能激发学生的学习兴趣和学习欲望,在师生间架起一座沟通的桥梁.那么,教师如何巧妙运用课堂评价,让课堂生成意外精彩呢？ 相似文献
15.
《义务教育数学课程标准》对学生的学习评价提出了更高的要求,评价的目的是全面了解学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展。对学生数学学习的评价,要关注学生的学习结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。课堂评价是指课堂教学过程中,对学生学习过程的评判。从某种意义上来说,科学的课堂评价具有推动课堂教学活动的进度,导向、激励、反馈、总结等多重功能。那么,如何充分地、有效地发挥这一手段呢?现结合平时课堂 相似文献
16.
正学生不积极主动参与课堂,有一部分原因是没有得到合适的课堂评价。学生做与不做一个样,那有惰性的、缺少自信的学生适得其所,更加不会主动表现自己。课堂评价是教师在教学过程中,为促进学生学习和改善教师教学而实施的、对学生学习过程与结果的评价。学生在课堂上的表现,教师在教学过程中经常会对学生 相似文献
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高效课堂关键在于学生主动、自主、高效地参与学习,而让学生一直保持学习的积极性,关键在于学生地评价,利用可持续性发展评价来激励学生高效地参与学习,本文着重从高效课堂下物理学习中活动性评价提出一些思考,利用活动性评价在物理高效课堂中的作用。真正体现“让每一个学生都有进步,让不同学生均有不同程度的发展,为学生树立终身学习而服务”。 相似文献
18.
宋美霞 《中小学心理健康教育》2020,(10):52-56
学习品质是学生学会学习的关键环节,是衡量学生学会学习核心素养的重要尺度。课堂评价对学生学习过程中的心理和行为有着重要的影响,关系到学生学习品质的形成和培育。本研究基于301名八年级学生的有效数据,通过实验组和对照组前后测比较,探讨积极心理学视角下,积极、具体、及时、多样化的课堂评价对学生学习品质发展的影响。结果表明,课堂评价方式的改进能够有效提升学生的学习品质:实验组学生学习成绩自评为"优"的比例在后测中有提高;实验组学生学习品质和课堂评价的后测得分均高于前测得分;实验组学习品质和课堂评价之间的相关程度后测中更高;实验组课堂评价对于学习品质的影响后测时明显提高,且大于对照组。可见,基于积极心理学理念的课堂评价方式,能够提升学生的创造性、好奇心、开放思维、热爱学习和洞察力等学习品质,对于培养学生积极的学习态度、学习兴趣、学习习惯和学习方法,发展学生学会学习的核心素养具有重要作用。 相似文献
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所谓课堂评价,指的是教师在教学过程中,为促进学生学习和改善教师教学而实施的对学生学习过程与结果的评价。课堂评价要亲切、有爱心、有耐心,要激励赞赏,要准确、简洁、得体。除此之外,我认为课堂评价还必须要具有学科特点,语文的课堂评价要有"语文味儿" 相似文献
20.
龙兴 《教育测量与评价(理论版)》2015,(1):6-8
课堂评价与教学改进是此次论坛的重要专题之一,中外与会专家学者分别报告了课堂评价与教学改进的最新研究成果。一、课堂评价与教学关系的重构课堂评价是指师生运用评价工具收集、分析和解释学生学习信息,进而对学习状况作出判断并提供建议以改善学习的活动过程。围绕学生在课堂教学中进行的学习而展开的活动,必定与教学发生联系,甚至对教学产生重要影响。然而,当 相似文献