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一、国际数学课程改革的背景近年来，国际数学课程改革是在以下两方面的背景下展开的：首先，科学技术迅猛发展，特别是计算机技术的飞速发展，冲击着原来数学课程与教学模式，数学教育的目的、内容重点和教学手段等诸多方面都出现了新的变化。其次，随着现代科学技术的迅速发展，各行各业都用到数学，数学成为公民必需的文化素养，数学教育大众化是时代的要求。二、国际数学课程改革的趋势（一）强调数学课程的应用性和实践性目前，现实数学观点得到国际数学教育界的普遍认同，也为广大数学教师所接受。这一思想表明：第一，学校数学具有现… 相似文献
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在传统的教学中，教师以知识传授者的身份出现，基本职责是传道、授业、解惑。随着社会的变革与科技的发展，特别是信息技术在教学中的应用，教学目标、教学内容、教学方式都在发生变化。教师不仅是知识的传授者、教学的组织者，还是学生学习的引导者。教师要适应新课程改革的这种转变，就要研究课堂教学策略。课堂教学策略是一个多角度、多元化的体系。从数学教学内容的角度来说，要研究数与代数、几何与图形、统计与概率等教学策略；从促进师生对话与互动的角度来说，要研究促进对话的策略，如增进课堂中积极的互动行为、提升在互动中决策的能力等；从促进数学认知发展的角度来说，要重点研究以下三种教学策略。 相似文献
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“实践与综合应用”是《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)具体目标内容的四大领域之一,也是《标准》具体目标结构体系的一个特色。这一独立领域的设置反映了数学课程与教学改革的要求,给学生提供了进行实践性、探索性和研究性学习的课程渠道。当然,《标 相似文献
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二、数的运算本学段数的运算的主要内容有:认识四则运算的意义;能计算简单的整数加减法与乘除法;会计算简单的分数、小数加减运算;能运用不同的方法解决生活中的简单问题等。这些内容是数的运 相似文献
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学生学习质量的评价已经成为当前国际教育研究和实践中的重要领域。目前,在中小学阶段,国际上不仅有PISA和TIMSS两大全球性的测评体系,还出现了美国的NAEP测验,英国的Kassel测验,日本的学力测验和法国的诊断性测验等区域性的重要测评体系。其中的数学学习测评设计都体现了一个基本特点:聚焦于学生基本素养发展。本文在研究上述六个数学测试项目的基础上,从多个角度分析了国外中小学的数学测评的基本趋势,从中探索当前国际数学教学质量监控的基本特点。了解国际数学学习测评的基本趋势,对于我国当前正在进行的教育质量监控体系的构建具有一定的参考价值。 相似文献
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在小学数学学习过程中,渗透了许多重要的数学思想方法。其中,函数的思想方法具有重要教育价值。一、小学数学中的函数思想方法在小学数学教学中,数学思想方法有不同的层次。第一个层次是一般的思想方法在数学学习中的应用。如推理(合情推理和演绎推理)的方法;比较的方法;分析与综合的方法;抽象与概括的方法;假设与验证的方法;转化的思想方法等。这些方法都非常重要,是基本的数学思想方法,也称为高层次思维的方法。第二个层次是具体的数学 相似文献
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构建与课堂教学有机整合的课堂学习评价方案,对提高课堂教学的质量具有重要意义。本文从以下几个方面探讨了新的课堂评价方案的基本特点:第一,把评价目标与教学目标有机结合,设计与课程标准相适应的目标多元课堂学习评价的基本构架;第二,把课堂作业的教学功能和评价功能有机结合,促进学生对基本知识的理解和掌握;第三.把教学的重点和评价的重点有机结合,考察和培养学生的高层次思维与创新能力。第四,把评价方法与教学方法有机结合,建立方法多样、定量与定性相结合的课堂学习评价体系。 相似文献
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一、《标准》陈述方式变化的特点下表是２０００年九年义务教育全日制小学《数学教学大纲》（以下简称《大纲》）与全日制义务教育《数学课程标准》（以下简称《标准》）部分内容陈述方式对比表，从这些部分目标的对比中，我们不难发现《标准》的目标陈述方式已经有了较大的调整，而这种调整又与教学观的转变有着密切的联系。２０００年《大纲》与《标准》部分内容陈述方式对比表本次课程改革，力图通过制定课程标准的形式，将知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观三个维度融合在一起，强调每一门课程对学生终身学习与发展的价值，关… 相似文献