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大学教师的反思能力是教师素质中的一个很重要的部分，能有效提高教师职业道德，加强对专业知识的了解，有利于教师专业化的可持续发展。在教育理念、思维方式和师生关系方面高校教师的反思能力对大学生都有着重要的影响，高校教师要提高反思能力就要注意教学实践活动中的自我检查，教学活动后的自我评价，这样才能真正提高这种能力，为培养创造型人才奠定良好基础。 相似文献
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大学教师的反思能力是教师素质中的一个很重要的部分,能有效提高教师职业道德,加强对专业知识的了解,有利于教师专业化的可持续发展.在教育理念、思维方式和师生关系方面高校教师的反思能力对大学生都有着重要的影响,高校教师要提高反思能力就要注意教学实践活动中的自我检查,教学活动后的自我评价,这样才能真正提高这种能力,为培养创造型人才奠定良好基础. 相似文献
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教师自我反思能力培养的实施策略 总被引：5，自引：0，他引：5
教师的反思能力是指教师在教学过程中,把自我和教学活动本身作为意识的对象,不断地对自我及教学过程进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教师习得和掌握自我反思能力的实施策略,并逐渐形成职业活动中的反思习惯,是教师反思能力培养的重要方面。 相似文献
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我们每一位教师应该学会在教学反思中唤醒自我成长的意识,意识到自己的成长与提高在于反思中滴滴点点的积累,逐渐成长为一名具有创新意识和动手实践能力的新型教师。文本通过为什么要反思,反思的内容,什么时候反思,反思的方式等方面的内容,指出教师自我成长中的一个非常重要的组成。 相似文献
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杜伟明 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(7)
对教师反思的研究近些年来一直是教育研究领域中的热点问题。理论和实践已充分证明,教师专业发展其实就是自我反思与自我不断完善的过程,反思是教师专业成长的重要力量,也是从事教学研究的基础,教师良好反思习惯的养成和反思能力的提升对教师的专业成长意义重大。因此,关注教师反思的质量,其实就是关注教师的成长。 相似文献
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教师的自我反思是提高教师素质、促进教师专业发展的重要途径.自我反思的主要特点有超越性、客观性、批判性和建设性;自我反思的基本途径有:在实践中反思、在研究中反思、在互动中反思;自我反思的主要阶段为:前期的反思阶段、教学情境中的反思、教学活动后的反思.教师提高自我反思的能力,有助于提高教学效率. 相似文献
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反思是教师专业发展的重要途径。目前在教师教学反思中还存在很多问题,如依据个人的经验对事件进行主观解释;反思材料缺乏客观性;教师缺乏教学监控的＂第三只眼＂;缺乏对教学行为背后教育信念的深入分析等。造成这一问题的原因包括：教师缺乏自我觉察能力;教师教育理论素养低;学校缺乏对教师的分层分类指导;教师自我成长与研究意识淡漠等。因此训练教师的教学监控能力,对不同成长阶段的教师进行分层分类指导并进行行动研究就成为提高小学教师教学反思质量的重要对策。 相似文献
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小学教师专业化成长中反思能力现状的调查研究 总被引：4，自引：0，他引：4
反思对教师专业化成长具有重要意义。教师的反思能力包括教学反思能力和自我反思能力两部分。教学反思能力是教师对自己的教学过程进行反馈和调控的能力,自我反思能力是教师对自身的教育理念等进行反思的能力。反思能力与教学效能感之间存在显著正相关。教师的背景变量对教学反思能力、自我反思能力和教学效能感有不同程度的影响。 相似文献
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教学反思是教师对教育生活、教学工作的原认知活动,是教师通过自我觉醒水平来促进能力发展的过程。教师自我教育是教师的主体自我对客体自我的教育,它指向教师“自我”的发展和提高,以教师的自觉性和主动性为基础。日渐成熟的教学反思理论与实践为教师的自我教育提供了一条重要的途径。 相似文献
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刘志平 《成都教育学院学报》2006,20(4):5-7
反思是教师自我发展的重要机制,它对于提高教师专业化水平具有重要的意义。教师只有立足于自己的教学行为和教学经验进行自我反思,通过反思实施自我监控、自我调适,不断优化和改善教学行为,才能提高教学水平。由此,我们认为反思是教师专业成长的必由之路。如果没有反思,那么一个学校的教育教学将永远建立在冲动、直觉或常规之上。因此,为满足当前教育改革与发展的需求,提高教师的业务素质,学校必须加强教师反思能力的培养。 相似文献
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元认知是指个体对自己认知过程的监测和调控,是对于个体认知活动的自我意识、自我监控和自我调整。教师只有不断对教学活动进行自我反思、自我监控和调节,才能提高自身能力,这个过程从本质上说是一种元认知的过程。元认知策略已经成为提高教师教学及自身能力的重要内容。因此,教师的元认知能力的培养是教师发展的必由之路。 相似文献
14.
谈反思型教师及其反思力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
杨彦文 《黑龙江教育学院学报》2006,25(4):69-70
反思型教师以其探究性、自律性、发展性和创造性,通过在课堂教学、理论学习、交流借鉴中的自我反思和自我评估,不断提升自己的教育理念和教育实践,实现自我超越。教师借助于教学档案、教学日志、教师学习审记、角色模型描述以及教学录像等活动,可以培养和提高反思力。 相似文献
15.
加强教学反思增强教学效果 总被引：2，自引：0，他引：2
冯玉平 《四川教育学院学报》2005,21(4):71-71,86
反思在课堂教学中的有效运用，首先要求教师对教学有自觉的意识，在不断尝试反思的过程中培养自己对教学活动的自我评价的习惯和能力，以及对教学过程进行修正和控制的方法和技能。同时养成对学生的敏感性。这样，教师的监控能力不断碍以提高，面对教学过程中各种问题都可以应对自如，从而增强教学效果。 相似文献
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论教师个体专业发展过程中的自我反思 总被引：1，自引：0，他引：1
教师是教育实践的主体,在教师的个体专业发展过程中,自我反思能力是衡量教师自主发展的一个重要标志.自我反思对于教师的个体专业发展具有多重效力,提升教师的自我反思能力对教师的个体专业发展起至关重要的作用.因此,努力探索教师在自我反思中实现个体专业自主发展的相关途径意义重大. 相似文献
17.
孟臻 《通化师范学院学报》2007,(4):46-49,55
外语教师教学反思能力的培养是外语教师自我发展的一个重要内容。本文以包天仁教授研创的英语“四位一体”教学法为例,探讨外语教师教学反思能力,特别是批判性反思能力培养的方向和途径。 相似文献
18.
多层次反思:新教师专业发展的有效途径 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,反思成为了教师教育中的一个重要概念,是教师专业发展的重要机制.文章对如何运用反思循环模式帮助新教师在不同层次上对他们所遭遇的实际情境进行反思,培养新教师在教学实践中的反思能力,提高教师业务水平并完善其专业发展进行了探讨. 相似文献
19.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
反思是促进教师教学水平快速成长的有效方法,同样也是学生提高自己学习效率的有效方法。培养学生对自己的学习过程进行反思的习惯,提高学生的自我评价水平,这是提高学习效率,培养数学能力行之有效的方法。在教学过程中教师要有意识地培养学生的反思意识和反思能力。 相似文献