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1.
孙文杰 《河北大学成人教育学院学报》2014,(4):8-11
《河北省终身教育促进条例》的颁布是河北省积极应对新时期教育改革的战略性部署。它通过落实政府职责,发挥社会组织的协助作用,激发终身教育培训机构的办学活力,增强学校资源的开放性和调动公民参与终身教育的积极性,形成了社会全员参与终身教育活动的新局面,极大地推动了河北省终身教育的发展。 相似文献
2.
冯鸿滔 《河北广播电视大学学报》2015,20(2):19-25
通过对终身教育政策文件实证分析发现,河北省在社区教育、残疾人教育、干部教育、企业职工教育、专业技术人员教育、青年创业教育、人力资源服务业人员培训等终身教育体系的几个部分以及理念与认识、组织机构、教育培训机构、经费投入、培训对象、学习资源、培训方法手段方式、激励措施等几个方面取得了一定的成绩或进展,但对照"完善终身教育体系,建设学习型社会"的标准和要求发现,河北省终身教育仍然存在着诸多问题。针对存在的这些问题,河北省应该在终身教育政策设计方面做好四个方面的工作:继续强化对构建终身教育体系,建设学习型社会的认识;进一步加大政府协调、管理、统筹力度;更加明确对终身教育的财务政策;努力改变终身教育发展不平衡的问题。 相似文献
3.
随着香港社会发展越来越以知识为本，香港市民已经达成了终身学习的共识，对终身学习表现出浓厚的兴趣。香港特区政府则通过政策鼓励与资金支持，希望用终身教育来促进香港的繁荣进步。而各种培训、进修机构的设立优化了香港终身教育的客观环境，使香港逐步向全民学习、终身学习的学习型社会迈进。 相似文献
4.
宋宝安 《南京广播电视大学学报》2001,(4):47-48
一、现代培训的作用与意义 现代远程教育和终身教育是我国当代教育的两大课题,其根本目的在于解决终身教育的问题,以适应日新月异的知识经济时代,提高全民基本素质,增强人们对新知识的了解和付诸实践的应用能力。终身教育对促进国民经济的发展具有深远的意义。培训就是解决终身教育有效途径之一。培训可以以其 相似文献
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6.
我国社区学院发展模式研究 总被引：3，自引：0，他引：3
我国社区学院发展势头良好,但尚处于起步阶段且发展不平衡.当前环境下,我国社区学院应定位于区域终身教育的办学和指导机构,发挥学历教育、职业技能培训、社区休闲教育和区域终身教育服务指导等功能,努力完善管理体制,建设学习资源和网络平台,开展队伍培训和开展科学研究,不断提升发展内涵. 相似文献
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党的十六大提出了本世纪头20年我们在文化方面的奋斗目标是"形成全民学习,终身学习的学习型社会,促进人的全面发展"。作为一种教育思想,终身教育是社会所有有目的、有计划的教育与培训的总和。成人教育在终身教育体系中占据着重要地位,起着重要作用。在终身教育背景下,我国成人教育要向着构建终身教育体系、网络化、社区化、教育方式多样化、培训学历高移化的方向发展。 相似文献
8.
我国社区学院发展势头良好,但尚处于起步阶段且发展不平衡。当前环境下,我国社区学院应定位于区域终身教育的办学和指导机构,努力发挥提供学历教育、职业技能培训、社区休闲教育和开展区域终身教育服务指导等功能,努力完善管理体制,建设学习资源和网络平台,开展队伍培训和开展科学研究,不断提升发展内涵。 相似文献
9.
刘沂青 《河北大学成人教育学院学报》2014,(4):14-16
为促进终身教育事业的发展,河北省继福建省、上海市、太原市颁布终身教育促进条例之后,于2014年5月30日通过了《河北省终身教育促进条例》。终身教育保障机制的建立和完善是推进河北省终身教育全面发展的必要前提。本文从建立经费保障机制、师资队伍保障机制、学习载体保障机制、教育督导评估保障机制四个方面着手,对《河北省终身教育促进条例》中所涉及的相关内容进行分析和解读。 相似文献
10.
韩国于2008年2月15日正式成立终身教育振兴院,进而形成了结构清晰的三级推进框架结构,即中央-市、道-市、郡、区三个级别和韩国终身教育行政机构、审议协议机构、专责推动机构三个层次。它促进了韩国终身教育理念的贯彻和终身教育活动的展开,更好地维护了韩国国民行使终身教育的权利。 相似文献
11.
“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展“,“加强职业教育和培训,发展继续教育,构建终身教育体系“,这是我国全面实现小康社会在文化教育方面的重要特征和重要任务,也反映了职业教育和培训、继续教育以及成人教育在构建终身教育体系和学习型社会中的重要地位.…… 相似文献
12.
徐魁鸿 《中国远程教育(综合版)》2009,(12)
终身教育是一个复杂的社会系统工程,政府、组织机构、社会个体在其中扮演着不同的角色,成为推动终身教育发展的主要动力.为了有效地整合各种动力,更好地促进终身教育的发展.应建立终身教育发展的动力机制.终身教育发展的动力机制是指推动终身教育发展的各因素或力量之间的相互关系及其运行方式,主要包括法制保障机制及利益驱动机制两大方面. 相似文献
13.
建立和完善我国劳动者学习培训的体制与机制 --我国企业员工和农村劳动者学习培训现状调查 总被引：1，自引：0，他引：1
培训和继续教育正在成为企业发展和人力资源开发的重要途径,但总体上,我国劳动者的在职培训与社会发展和劳动者自身发展的要求还有很大差距,而且不同行业、不同职业、不同文化程度的劳动者学习培训的状况之间存在较大差距和不平衡性。因此,应在调查研究的基础上,建立并完善在职培训和终身教育的领导管理体制,加快终身学习法律法规的建设,重视弱势人群的培训和学习机会,建立健全有关的学习保障机制,促进教育培训的公平和公正,进一步调动全社会在培训和继续教育方面的积极性,并注意引进国外优质教育资源,加快教育培训信息化的步伐,加强培训机构建设,促进培训主体和经费来源多元化。 相似文献
14.
专门的培训机构是实现终身教育的重要途径，教育技术在培训机构中的应用，是教育技术应用的主要方向之一。目前我国教育技术在培训机构中的应用还比较少，本文对应用教育技术较多的培训机构的培训模式和流程进行探讨。 相似文献
15.
图书馆作为文化教育机构和社会文献信息中心,是实施终身教育的重要基地;而终身教育是提高全民素质,培养人才的战略性措施;图书馆要充分拓展其终身教育的职能,为促进人的全面发展提供全方位的教育支持。 相似文献
16.
“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”，“加强职业教育和培训，发展继续教育。构建终身教育体系”，这是我国全面实现小康社会在化教育方面的重要特征和重要任务，也反映了职业教育和培训、继续教育以及成人教育在构建终身教育体系和学习型社会中的重要地位。 相似文献
17.
韩国终身教育在20世纪60年代开始兴起,经过40多年的努力,韩国政府不断扩大终身教育机会,用多种政策法规促进终身教育的发展。从终身教育思想、机会、相关法规及政策等方面分析韩国终身教育发展的特点。 相似文献
18.
通过海峡两岸与终身教育有关的研究报告、论文、论著等资料的调研、分析与甄别,对两岸终身教育的背景、发展历程、内涵、体制机制、法规政策、发展实践等问题进行了比较研究,分析了海峡两岸终身教育的特色,并就促进大陆终身教育发展的相关重要问题进行探讨. 相似文献
19.
泰国自20世纪中叶起开始推进终身教育,先后经历了以成人教育、职业技能培训以及全民终身教育为核心主题的三个发展阶段.受"充足经济哲学"理念的影响,泰国终身教育发展采取"以人为本"的基本原则,旨在促进个人的全面发展以及整个国家和社会的可持续发展.泰国政府以开展多种教育项目、搭建社区学习中心、加强教育技术支持、完善终身教育管理等为举措,推进全民终身教育,建设学习型社会.在当前"一带一路"建设不断深入发展的背景下,了解和把握泰国终身教育的发展与走向对于通过教育合作促进民心相通,以及构筑面向未来的"'一带一路'教育共同体"具有重要的意义. 相似文献
20.
任岩岩 《晋城职业技术学院学报》2013,6(5):25-27
当前,终身教育在我国的教育发展中体现得还不够充分,不能满足人们多样化的学习需求。近年来职业教育的蓬勃发展为终身教育的推进和发展提供了有利条件。本文在分析发展终身教育重要意义的基础上,从政府重视并积极参与、拓展规范培训内容、优化资源的配置利用、降低学习门槛、促进办学模式多样化等5个方面,探讨在现代职业教育体系的建设和完善过程中,如何更好地推进终身教育的发展。 相似文献