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1.
高校学生评教问题及改进思路 总被引：2，自引：0，他引：2
程燕珠 《福建教育学院学报》2010,11(2):18-20
高校学生评教的问题主要表现在评教指标体系的设计、学生对评教的认识、评教工作的组织实施等方面。在分析了高校学生评教存在问题的基础上,从学生评教的宣传发动、评教机制的建立互动、分类评教的设计、评教时间的选择和评教结果的利用等方面提出了改进的思路。 相似文献
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关于高校"学生评教"中若干问题的探讨 总被引：18，自引：0，他引：18
近年来,高校学生作为教学主体参与教师的教学评价已成为我国高等学校广泛采用的一种教学评价方式。学生能否评教就不是问题的探讨关键,目前当务之急探讨的应该是如何有效地组织评教,从而使评教活动真正达到改进教学、提高教学效果的目的。本文认为提高评教主体认识、转变评教客体思想、严格评教标准制定、规范评教过程操作、谨慎评教结果处理是有效开展学生评教工作必须关注的几个问题。一、提高评教主体认识在评教活动中,学生作为评教主体,其对评教的认识决定了评教态度、评教参与程度以及评教活动的有效性。就目前情况看,学生对评教活动的… 相似文献
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《上海工程技术大学教育研究》2008,(4)
本文主要根据作者多年从事高校学生评教的经验,结合学校的实际,阐述了学生评教的意义及优势,指出学生评教在实践中所反映出来的问题,并对学生评教存在的问题进行分析,提出了相应的对策,从而促进高校学生评教的工作。 相似文献
4.
近年来,高校学生评教出现了师生关系日显尴尬的现象,进而影响了学生评教的实际效果,因此,如何改进高校学生评教是摆在每一位教学管理工作者面前必须思考的问题.笔者结合在高校从事学生评教工作多年的实践,从对话型师生关系的视角着手,论述了对话型师生关系对学生评教的意义、当前高校学生评教中存在的主要问题,并针对问题提出了改进的建议. 相似文献
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罗小华 《绵阳师范学院学报》2012,31(1):153-155
本文对高校学生评教过程的管理策略进行了研究。首先,要提高师生对学生评教工作的认识。学生有权利评教,有责任评教,有条件评教;教师要主动接受学生评教,相信学生具备一定的评教能力,要认识到学生评教具有一定的参考价值。其次,要设计科学合理的学生评教表,做到评价学生指标与评价教师指标分开、评价课程指标与评价教师指标分开、教师教学评价与非教学评价分开、师生和管理者共同设计学生评教表。最后,要有序有效地严密组织学生评教。做好评教前的必要的宣传与准备工作,保证学生有充足的时间填写学生评教袁,学期初评教与学期末评教相统筹安排,并做好学生评教后的收集密封、研究分析工作。 相似文献
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关于高校教师对学生评教作用的认识及相关因素的调查研究 总被引：7，自引：0，他引：7
让学生评价教师教学的主要目的是为了帮助教师改进教学,提高教学质量。但是,高校学生评教中存在的问题以及教师的现有认识态度在很大程度上限制了学生评教积极作用和价值的发挥。因此,为了充分发挥学生评教对教学的积极促进作用,学校在开展学生评教时,应从多方面改进工作。 相似文献
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学生在教学中的主体地位愈来愈突出,因而学生评教日益成为高校教育质量保障工作的一项重要措施.在高等教育国际化背景下,用国际视野来审视我国高校中的学生评教工作有非常积极的意义.通过深入分析美国高校学生评教的特点,并为我国高校学生评教工作提出几点启示建议,以更好地提高我国高校学生评教的信度与效度,促进高等教育质量保障工作的发展. 相似文献
9.
国内外关于学生评教的相关研究综述 总被引：2，自引：0，他引：2
本文对国内外学生评教的研究状况进行了概述,主要介绍了近年来国内外高校学生评教的研究重点,并从学生评教的重要性,学生评教的可靠性,学生评教的有效性,高校学生评教的偏差,学生评教调查表指标体系,影响学生评教的主要因素几个方面进行了归纳。 相似文献
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美国研究型大学学生评教的政策、特点及启示——以斯坦福大学为例 总被引：4，自引：0，他引：4
学生评教现已成为美国高校内部质量保障的重要手段,其在理论研究和工作实践中积累了大量的经验.对斯坦福大学学生评教的政策进行解读、分析,总结出其在学生评教上的特点,继而为我国高校学生评教工作提出若干启示和建议. 相似文献
11.
本文从高校学生角色雏度出发,探讨了高校学生评教的合理性,认为高校学生作为受教育者与消费者应然享有评教的权利;高校学生作为心智成熟的大学生已然具备评教能力;高校学生作为教学的共同建构者,学生评教不可或缺、不能替代;高校学生作为教师职业成长的促进者,高校教师需要学生评教.至于高校学生评教实效性如何,与学生评教制度实施前后的诸多因素相关,需要我们深思,但不能遮蔽学生评教本身的合理性. 相似文献
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目前高校学生评教工作还存在诸多问题,如学生对评教目的不清楚、对评教量表不理解和对评教结果不知情等。对此,应采取适度参考学生意见来制定评教制度、大力宣传和指导学生评教、立足学生构建评教指标体系、采用学生能全面把握的评教内容、合理公布客观真实的评教结果、回归学生评教的真正价值旨归等措施来提高学生评教工作的有效性。 相似文献
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高校学生评教是提高教学质量的重要手段,能够促进教师改进教学,对于保证学生的学习利益、发挥学生主体性具有重要的现实意义.调查结果显示高校学生评教水平中等偏上,评教的积极性不高,存在一定随意性,客观性难以保证,评教行为存在一定偏差.高校应增强学生评教的主体意识,设计科学的评教指标体系,加强评教工作的管理与监督,积极落实评教... 相似文献
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在高校学生评教活动中存在着错综复杂的冲突与张力。根据冲突的内容，可将其分为认知性冲突、利益性冲突和感情性冲突三类。高校学生评教冲突的产生有结构性、认识性和组织性原因，它既可能发挥建设性作用，也可能产生破坏性影响。管理者应努力将潜在的破坏性冲突转化为现实的建设性冲突，使其成为改进学生评教工作的内在动力。 相似文献
15.
高校学生评教有效性的实证研究 总被引：2，自引：0，他引：2
采用实证研究的方法,对高校本科生评教的客观因素：教师性别、教师职称、课程类型、学生人数进行相关分析,研究结果表明：这些因素均对高校学生评教结果无显著影响,高校学生评教是客观可信的。 相似文献
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高校内部质量保证工作:学生评教 总被引：6，自引：4，他引：6
我国许多高校正在建立并开始运行校内教育质量保证体系。学生评教是其中的重要工作之一。本文主要针对高校教师和质量保证工作人员,详细阐述外国和中国香港一些高校学生评教的做法,力求在认识上有所启发,在工作上有所指导和参照。其中包括拟订学校对教师课堂教学的质量要求,精心设计问卷调查表,细心运作学生评教的调查全过程,关于学生评教可靠性与正确性的研究综述,强调培育和提升学校质量文化的重要性。 相似文献
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文章通过对目前高校学生评教的现状进行分析,引发对高校学生评教的深思。确立新的评价目的观——＂评价最重要的意图不是为了证明,而是为了改进＂。最后提出了学生评教构想——公约式评教。 相似文献
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高校学生评教中的学生心理调查分析 总被引：1，自引：0，他引：1
本文以我校部分学生为研究对象，通过问卷调查和个体访谈调查相结合的方法．了解高校学生对学生评教的认识与态度，分析了当前高校学生评教实施中存在的问题，并提出具体的对策和建议。 相似文献
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马强强 《合肥师范学院学报》2015,(6)
作为教师考核的重要内容和改进教学的重要手段,学生评教工作已广泛在高校开展.从高校学生评教的评价指标内容效度、整体结构效度、分项指标关联度、评价者信度等多个维度,对高校学生评教的信度、效度进行分析,发现评价指标的内容效度和结构效度较高,评价指标有待修订,不同专业学生的评分者信度存在差异. 相似文献