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六龄女童语出惊人：长大后想做贪官 2009新学年伊始,互联网上出现了一段视频,记者与一名小学一年级新生展开了一次特别“雷人”的对话——“你长大了想做什么？”“想做官!”“做什么样的官呢？”．“做……贪官,因为贪官有好多东西!”我国小学生入学年龄一般在六七岁之间,这个孩子刚进入小学,汉字可能还没有认识几个, 相似文献
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2009年9月1日,广州全市中小学如期开学。记者采访小学生,一名刚刚进入小学的一年级新生在谈到自己的理想时,非常认真地说：“想做官。”当记者问她“想做什么官”时,这位小学生想了一下,毫不犹豫地说：“贪官!因为贪官有好多东西。” 相似文献
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沈永清 《江苏广播电视大学学报》1994,(2)
当前，随着经济体制改革的不断深入，多种经济组织，多种联营形式，多方位经济联系不断涌现，而经济活动领域中的一些犯罪分子，往往在“责任制”、‘“承包”、“业务费”的幌子下，不断变换手法，进行经济犯罪活动。近年来，在各类经济犯罪活动中，又出现了一个极为突出且不可忽视的新动向：即财会人员和其他经管现金者，将其暂管的大量公款，携带潜逃，大肆挥霍。笔者对此案暂定名为携款潜逃案件。这类案件近年来发案之频，来势之猛。损害之大，实属多年来之罕见。为引起各界的重视，尽快有效地遏制这类案件的蔓延和发展，现特对携款潜逃… 相似文献
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《中学生阅读(初中版)》2009,(9):32-33,61
相传古代有一个贪官，挺有学问，他贪钱的方法与别的贪官不一样，不仔细揣摩，很难发现。他的案上有两个牌子，一个写着“情有可原”，一个写着“理无可恕”。 相似文献
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《天津师范大学学报(社会科学版)》1975,(6)
在《水浒》书里,宋江被描写为“只反贪官,不反皇帝”。让我们提出几个问题:宋江是真反贪官吗?是真的反倒了贪官吗?他是站在哪个阶级立场上来反贪官的?他与贪官究竟是什么关系?“只反贪官,不反皇帝”是个什么政治纲领?这个政治纲领最后会落个什么结果? 相似文献
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《时事(时事报告大学生版)》2005,(3)
追外逃贪官有了国际法依据面临国内腐败官员携款潜逃躲避法律制裁的严峻形势,全国人大常委会10月 27日以全票通过决定,批准加入《联合国反腐败公约》,成为该公约今年12月14日生效后即施行这一国际法的首批国家之一。公安部资料显示,到去年底,中国外逃的经济 相似文献
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大清帝国是以满族贵族集团为主体的王朝，在强化中央集权的基础上整饬吏治，从法律、行政、监察等方面建立了一整套防范、处理、惩办官吏贪污、腐败的机制，打击贪官污吏，“朝廷治国安民，首在严惩贪官”，把严惩贪官列为治国安民的头等大事。历经康熙、雍正、乾隆三朝的不懈努力，出现了“康乾盛世”的局面，马克思称之为“奇异的悲歌”，令世界大为震惊。法国启蒙学者伏尔泰称赞中国是“举世最优美、最古老、最广大，人口最多而治理最好的国家”。 相似文献
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在陈伯达、姚文元、戚本禹之流的煽动下,曾掀起过一阵“清官比贪官更坏”的鼓噪,在历史学领域造成极大的混乱。他们认为“清官比贪官更坏”。照他们的说法,“贪官使民不堪命,加深了统治阶级与农民的矛盾,激起了农民的反抗,加速了封建王朝的崩溃”,因而贪官“对历史的发展有利”。把贪官的贪残看作是农民革命的原因、社会发展的动力,显然是悖情背理的,是不符合历史事实的。历史事实说明,当一个社会的生产关系适应生产力的发展,生产力在其内部还有发展余地之时,政治革命是难以搞起来的。只有生产关系严重地成为生产力发展的阻力时,才会出现革命的形势。政治革命既不取决于 相似文献
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提起作文，绝大部分的孩子是沉默甚至畏难，作文长期以来困扰着孩子们。因此，在作文教学上我想了很多很多，孩子们不是不会作文，而是激发不起他们写作的欲望，进入不了情境，打不开思路，所以，他们特别需要良好的作文环境，教师的责任在于为他们创造合适的环境，实地实境可触发人的神经、兴奋人的思维，调动人的性情，激发人的灵感。自然“厌战”情绪也如败兵潜逃，无踪无影。 相似文献
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北京大学到底是北京大学,2005年的自主招生作文题,就给出了一个大有新意的作文题——写一篇“贪官检讨”。中国人写检讨,并不是什么难事,从小到大,没写过检讨的,不说“未之有也”,也是凤毛麟角,就算没写过,至少对这种中国特色的“应用文”绝不缺乏了解。所以,对一个高中生来说,“贪官检讨”,难,不在写检讨,而在模仿贪官。对此,北京大学的命题想必是有充分体谅的,试题出得明确,“要体现出其中的华而不实、雕琢堆砌、避重就轻和企图敷衍了事。”有这样的指示,学生写起来就有方向了。但我还无法断定,这个提示,到底代表着出题者对“贪官检讨”的… 相似文献
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进入高三数学“一轮”复习，不少教师着眼的是铺摊子、抓综合、赶进度，对于学生复习中问题的暴露虽然也很重视，但往往过于急躁，一个很突出的共性是常常埋怨学生“基础差、基本功不扎实”、“后面复习前面忘”，可又耐不下性子来解决这个问题．如果此时我们能够调整一下思路，适时地往“回”转一转，不仅必要，而且非常重要．一句话，“回顾”性训练体现的是教师质量意识的必然．但“回顾”不是简单的“温故”、“重放”，“回顾”性训练应求实、有度、重法． 相似文献
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